Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Рефлексивный отчёт коучинг занятия на тему «Барьеры в обучении»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Рефлексивный отчёт коучинг занятия на тему «Барьеры в обучении»

библиотека
материалов

Рефлексивный отчёт коучинг занятия на тему «Барьеры в обучении»

Ахуновой Шахназы Улугбековны

учителя второго (основного) уровня

школы-гимназии № 1 им А.С. Пушкина г. Шымкента

Обучение  — это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знанияумениянавыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения. Основанием для организации обучения является изготовленный в звене учения (и в звене обучения) продукт ученика, в котором отсутствуют необходимое качество и количество содержания, представленного в учебном материале. Если такого продукта ученика нет, то невозможно организовать и деятельность обучения.

(https://ru.wikipedia.org) Своевременным на мой взгляд будет упомянуть сказанное  Уильямом Лукасом (William Lucas), специалистом по проведению тренингов по развитию навыков быстрой обучаемости и увеличению объема памяти : «На пути обучения воздвигаются многочисленные барьеры. Ученики в определенном смысле похожи на лошадей. Их можно привести к воде, но нельзя заставить пить. Как заметил американский ученый Крис Аргирис: «Невозможно усовершенствовать человека без его участия. Дверь к усовершенствованию заперта изнутри».(http://xreferat.ru/) И это мне подтолкнуло на мысль провести коучинг занятие на тему «Барьеры в обучении». Поскольку каждый из нас, кто вовлечен в учебно-воспитательным процесс, сталкивается с этим ежедневно в своей работе. И я поставила целью коучинг занятия оказать содействие в понимания важности выявления возможных барьеров в обучении и поддержки мотивации учащихся, усвоении основ работы с учениками низкой мотивации в процессе эффективного обучения. Ведь мотивация-это совокупность движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, имеющей определенную целевую направленность. (http://www.inventech.ru/) А ожидаемым результатом будет, что участники коучинг занятия поймут и осознают важность наличия интеллектуальных, социальных и эмоциональных барьеров в обучении в процессе эффективного обучения.

И для результативности проведения данного коучинг занятия мною были поставлены следующие задачи:

  • создание доброжелательной атмосферы на основе взаимодействия при выполнении задании

  • проведение разминочного упражнения в целях снятия усталости и напряжения, и успешного проведения коучинг занятия

  • подбор заданий, включающих себя развитие креативности и повышения заинтересованности к данному коучинг занятию

Коучинг занятие я начала с создания благоприятной атмосферы, где

предложила участникам коучинг занятия поздороваться друг с другом, не повторяясь. И к выполнению данного задания они подошли не только с энтузиазмом, но и с креативностью, поприветствовав друг друга не стандартно, например, пощекотав друг друга, потиравшись носами и т.д.

Выполнение вышеупомянутого задания способствовало не только быстрому распределению в группы при помощи собирания пазла, но и побудившего к бурному обсуждение мультфильма «Поросёнок и печенье», где он пытается достать с холодильника заветное печенье, придумывая все новые и новые способы для осуществления своего желания. Данное задание преследовало цель побудить участников к определению темы коучинг занятия, с которым они справились достаточно легко при помощи моего навыка грамотного построения конструктивной беседы с участниками коучинг занятия.

Затем в целях выявления, что же собою представляет «барьеры в обучении» в понимании участников коучинг занятия, я предложила им составить своё мнение о возможных барьерах в процессе эффективного обучения при помощи упражнения «неоконченное предложение». Это задание позволило мне не только заинтересовать их, но и дать возможность участникам коучинг занятия сформулировать определение понятия «барьеры в обучении»:

«Барьеры в обучении - это трудности, связанные с обучением».

«Барьеры в обучении- это тормозящее учебный процесс явление, с которым необходимо бороться».



hello_html_780a1cea.png

Далее, чтобы участники коучинг занятия смогли назвать барьеры в обучении, я посчитала, что уместнее всего будет выполнение упражнения «Лестница возвышения», где им предстояло заполнить ступени лестницы преодоления барьеров в процессе успешного обучения. Данное задание не только для меня стало показателем удачного подбора задания, но и позволило мне выявить насколько близка данная ситуация моим коллегам в своей педагогической деятельности. Об этом свидетельствуют работы участников коучинг занятия:



hello_html_3c1af267.pnghello_html_6a3e7120.png

Потом участникам коучинг занятия была предложена для обсуждения презентация «Иерархия потребностей по Маслоу».



http://www.grandars.ru/images/1/review/id/3/7a826645c4.jpg

При обсуждении, которой почти все участники коучинг занятия отметили важность соблюдения данной иерархии потребностей человека в целях достижения успешного и эффективного процесса обучения. И это мне удалось осуществить благодаря вопросам отрытого типа и побуждения к конструктивному диалогу.

Я как коуч понимала, что мне надо дать возможность участникам коучинг занятия отдохнуть для дальнейшегоуспешного и результативного проведения коучинг занятия, и мною было предложено совместное выполнение разминочного упражнения под видеоклип “Cute froggy dance”. Данное разминочное упражнение побудило участников коучинг занятия к всплеску положительных эмоций как радость и наслаждение.

Наличие учащихся низкой мотивации - это явление, которое прослеживается в каждом классе. И этот факт сыграл немаловажную роль при составлении участниками коучинг занятия постера на тему «Повышение низкой мотивации учащихся в обучении», а затем его презентации. И они подошли к выполнению данного задания с большой ответственностью, так как эта проблема, с которой они не только сталкиваются, но и пытаются её преодолеть.

hello_html_6e911365.png

А итоги коучинг занятия были подведены при помощи обозначения своего места на дереве оценивания, где они каждый опередили свое расположение в определении и преодолении барьеров обучения.

hello_html_7b1dc6b7.png



Коучинг занятие прошло результативно и продуктивно. Так как, на мой взгляд, была достигнута цель и ожидаемые результаты. Этому способствовало разнообразие заданий. Мои навыки коуча как открытость, гибкость и умение построения конструктивного диалога. А, недостатком проведения данного коучинг занятия являлось ограниченность во времени.













Краткое описание документа:

      Обучение  — это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знанияумениянавыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения. Основанием для организации обучения является изготовленный в звене учения (и в звене обучения) продукт ученика, в котором отсутствуют необходимое качество и количество содержания, представленного в учебном материале. Если такого продукта ученика нет, то невозможно организовать и деятельность обучения.

 

(https://ru.wikipedia.org) Своевременным на мой взгляд будет упомянуть сказанное   Уильямом Лукасом (William Lucas), специалистом по проведению тренингов по развитию навыков быстрой обучаемости и увеличению объема памяти : «На пути обучения воздвигаются многочисленные барьеры. Ученики в определенном смысле похожи на лошадей. Их можно привести к воде, но нельзя заставить пить. Как заметил американский ученый Крис Аргирис: «Невозможно усовершенствовать человека без его участия. Дверь к усовершенствованию заперта изнутри».(http://xreferat.ru/) И это мне подтолкнуло на мысль провести коучинг занятие на тему «Барьеры в обучении». Поскольку каждый из нас,  кто вовлечен в учебно-воспитательным процесс,  сталкивается с этим ежедневно в своей работе. И я поставила целью коучинг занятия оказать содействие в понимания важности выявления возможных барьеров в обучении и поддержки мотивации учащихся, усвоении основ работы с учениками низкой мотивации в процессе эффективного обучения. Ведь мотивация-это совокупность движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, имеющей определенную целевую направленность. (http://www.inventech.ru/

 

 

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров963
Номер материала 143212
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх