Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыРефлексивный отчет по созданию коллаборативной среды.

Рефлексивный отчет по созданию коллаборативной среды.

библиотека
материалов

Лёвина Кристина Сергеевна

учитель истории ГУ «Средняя школа №19

отдела образования акимата города Костаная»

Рефлексивный отчет по созданию коллаборативной среды.


Класс, выбранный мной для проведения исследования знаком мне достаточно не плохо. Я проработала с этим классом почти год и выяснила все положительные и отрицательные нюансы, которые могут повлиять на качество работы. Сюда входят личностные, психологические, материальные и индивидуальные особенности.

Что касается духовного и нравственного воспитания, то данный класс в принципе соответствует всем морально-этическим нормам, которые могут присутствовать у детей в данном возрасте. Ученики чувствуют себя достаточно комфортно на уроках, но к урокам по новой методике, где присутствуют элементы группового обучения, отнеслись настороженно. Особенно настороженны были учащиеся с высокой успеваемостью, так как у них не было желания работать в группе и делиться своими знаниями и тянуть слабоуспевающих, а слабоуспевающие наоборот видели в новой форме обучения положительные моменты.

Проработав два – три урока по методу группового и парного обучения все учащиеся сплотились в одну дружную команду, общие мнения которых можно выразить одной фразой «одна голова хорошо, а две лучше».

На каждом уроке я проводила упражнении, игры, которые позволили преодолеть барьеры в общении между учащимися, повысить взаимное доверие, сплочение их в дружную команду, развить в них потребность участвовать в дискуссиях и разговорах с классом.

Например, мной было проведено упражнение «Найди нового друга», которым я ставила перед собой задач создать пары для дальнейшей работы на уроке, а также дополнительным моментом упражнения повышение настроения и снижение усталости. Главным условием задачей являлось то, что сформировавшиеся пары максимум должны показать, что они довольны своим напарником, не зависимо от того, кем они приходились друг другу до урока. Каждому ученику я раздала изображения определенного животного, но было по два одинаковых изображения, задача каждого учащегося показать мимикой и жестами животного изображенного на полученной картинке и найти себе подобного. Было очень весело и забавно, что позволило ученикам, расслабится и получить удовольствие, а также найти себе напарника для дальнейшей работы на уроке.

Проведенное упражнение «Найди нового друга», позволило создать благоприятную и доброжелательную атмосферу на уроке.

Также мной была проведена игра «Выбери себе место». Основным правилом игры являлось то чтобы ученики смогли за пять секунд найти себе место, для того чтобы не было сговора среди учащихся. Первый этап игры отводился девочка, второй – мальчикам, третий – всем. Тем самым я попыталась создать группы по желанию учащихся, чтобы определить насколько, улучшиться рабочая атмосфера и желание каждого ребенка изучать учебный материал.

Главным моим желанием являлось по максимуму раскрепостить ребенка. Дать ему возможность по его способностям выражать собственные мысли работая индивидуально и в коллективе, опираясь на сложившуюся атмосферу на уроке. Я могу с уверенностью сказать, что правильно подобранные упражнения и игры, позволяют создать нужную среду и интерес обучающихся к получению знаний.

Хочется отметить, что учитель должен уметь поощрять учащихся, правильно подобранными словами. Его вид, его выражение, его мимика должна нести заряд положительных эмоций, чтобы учащиеся, глядя на него, заражались позитивностью и настроем на положительную работу. Без упреков, нотаций, выговоров и обвинений в лености. И все это – доброжелательно, искренним признанием права каждого на ошибку. 1

Современный урок – это тонко построенный механизм, важно чтобы этот механизм работал в правильной, гуманной и здоровой атмосфере.





Используемая литература.


1. Б.М. Бим- Бад. Психологическая атмосфера урока.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рефлексивный отчет по созданию коллаборативной среды.

 

Класс, выбранный мной для проведения исследования знаком мне достаточно не плохо. Я проработала с этим классом почти год и выяснила все положительные и отрицательные нюансы, которые могут повлиять на качество работы. Сюда входят личностные, психологические, материальные и индивидуальные особенности. 

Что касается духовного и нравственного воспитания, то данный класс в принципе соответствует всем морально-этическим нормам, которые могут присутствовать у детей в данном возрасте. Ученики чувствуют себя достаточно комфортно на уроках, но к урокам по новой методике, где присутствуют элементы группового обучения, отнеслись настороженно. Особенно настороженны были учащиеся с высокой успеваемостью, так как у них не было желания работать в группе и делиться своими знаниями и тянуть слабоуспевающих, а слабоуспевающие наоборот видели в новой форме обучения положительные моменты. 

 

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.