Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / «Рефлексия. Эффективность, виды и приемы рефлексии»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

«Рефлексия. Эффективность, виды и приемы рефлексии»

библиотека
материалов

hello_html_m306a6f6d.png


Мұғалімнің аты-жөні: Укибаева Алия Рахимбаевна

Еңбек өтілі: 24 жыл

Жұмыс орны: Алматы облысы, Жамбыл ауданы

«Үлкен ауылындағы орта мектеп» КММ

Лауазымы: ағылшын тілі пәнінің мұғалімі

Категория: I




ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА:

ТЕМА: «Рефлексия. Эффективность, виды и приемы рефлексии»

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА: Оказание содействия участникам коучинга в определении понятия «рефлексия», познакомить с классификацией видов и приемами рефлексии.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Участники коучинга узнают, как с помощью рефлексии можно улучшить эффективность и результативность учебной и педагогической деятельности, освоят некоторые приемы рефлексии.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Учителя школы

ХОД МАСТЕР-КЛАССА: Вступительная часть где даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;

- основная демонстрационная часть;

- комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые, с его точки зрения, наиболее важны и носят оригинальный характер;

- обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;

- подведение итогов руководителем мастер-класса.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: Мозговой штурм , беседа, презентация ,работа в группах, обратная связь, приёмы «Синквейна», «Карусель».

ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер, проектор, экран, презентация «Рефлексия»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Информационный раздаточный материал, флипчарты, маркеры, цветные стикеры












СОДЕРЖАНИЕ МАСТЕР-КЛАССА :

Этапы работы:

Вводная часть

Содержание этапа

Деятельность участников

Время

Ресурсы


Приветствие


Деление на группы




Мозговой штурм


Приветствие участников коучинга, объявление темы и формулирование цели данного коучинга



В одной притче говорится:

Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”.

В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное, успешным. Психологи особо подчёркивают, что становление и развитие духовной жизни связано, прежде всего, с рефлексией.

Подумайте и ответьте на вопросы:

- Что такое рефлексия?

- Для чего она нужна ученику?

- Для чего она нужна учителю?








Участники выбирают стикеры понравившегося цвета, затем, участники формируют группы по цвету стикеров




















Работа в группах

Каждая группа выдвигает свои версии. Активное обсуждение.

15 мин








Информационный блок 1

Презентация «Технология

рефлексии»







Основная

часть


Участникам в группах предлагается разработать прием:

Рефлексии настроения и эмоционального состояния

Рефлексии деятельности

Рефлексии содержания учебного материала

Классификация Задачи Приемы Вопросы

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Упражнения для развития рефлексивных способностей.

Представь что ты….

Представь, что ты камень, одуванчик, воздушный шар. Что ты чувствуешь? Сравни свои ощущения.

- Изобрази, что ты чувствуешь, когда ешь лимон, конфету и т.д.

- Изобразить различные чувства так, чтобы другие отгадали.

Без маски

Цель упражнения: - снятие эмоциональной и поведенческой закрепощенности; - формирование навыков искренних высказываний для анализа сущности "я".

Содержание карточек:

"Особенно мне нравится, когда люди, окружающие меня..."

"Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это ..."

"Иногда люди не понимают меня, потому что я ..."

"Верю, что я ..."

"Мне бывает стыдно, когда я ..."

"Особенно меня раздражает, что я ..." и т.п."

Участники знакомятся с понятием «рефлексия», с классификацией и видами рефлексии.

Презентация работы групп. Обсуждение.







После каждого задания участники делятся своими внутренними ощущениями, переживаниями, сравнивают их, стремятся понять, что вызвало те или иные чувства?







Каждому участнику дается карточка с написанной фразой, не имеющей окончания. Без всякой предварительной подготовки он должен продолжить и завершить фразу. Высказывание должно быть искренним. Если остальные члены группы почувствуют фальшь, участнику придется брать еще одну карточку.

20 мин

ППТ «рефлексия», с классификацией и видами рефлексии.

Информационный блок 2


Участники в группах разрабатывают таблицу использования приемов рефлексии на разных этапах урока.

Работа в группах


10мин

Информационный блок 2

Обратная связь. Рефлексия.

Оценка эффективности проведения коучинга


.

Прием «Шкала уверенности».

10 мин












РЕФЛЕКСИЯ:

Рефлексия на коучинг по теме «Рефлексия. Эффективность, виды и приемы рефлексии»

В процессе коучинг занятий , проведенных раннее и в ходе рефлексии, убедилась в том, что некоторые учителя нашей школы ошибочно трактуют понятие «Рефлексия», они в процессе уроков иногда применяют некоторые элементы, увиденные где - то и как - то, не понимая и не зная методику проведения рефлексии.

Так как основным принципом повышения квалификации учителей, прошедшие курсы по программам АО «НИШ, является помощь коллегам, сочла необходимым организовать коучинг и дать понятие о рефлексии в процессе действия. Из опыта проведенных коучинг занятий пришла к выводу, что не только с удовольствием приходят слушатели, но и принимают активное участие. В этом заслуга не сколько хорошо подготовленное мероприятие и отведённая роль коучу, сколько скрытая «изюминка» психологического характера. Подобрала интересную, доступную информацию и задания, подготовила много наглядного материала, презентацию, продумали рефлексию; я разработала памятку в помощь педагогам с методами и приемами рефлексии для дальнейшего индивидуального использования. Считаю единственным недостатком в проведенном коучинге - небольшой сбой техники, но я достойно вышла из затруднительной ситуации, далее познакомила слушателей с теоретическим материалом по презентации.

Учителя смогли, работая в группах применять такие стратегии как «Представь что ты….

»: в ходе, которого составляли кластер, спикеры защитили свои работы и ответили на вопросы по внедрению новых технологий в школе.

Пробовали упражняться в составлении «Синквейна», многие учителя были не знакомы с данным методом КМ и с интересом прослушали алгоритм работы, а затем приложили свои знания и фантазию в стихосложении.

Узнали о «ЗХУ», участвовали в «Ролевой игре» -каждая группа получила задание. В качестве динамической паузы провела игру «Крокодил», которая еще более раскрепостила наших участников. Я представила вниманию педагогов метод «Карусель» - в ходе групповой работы необходимо было ответить на проблемные вопросы открытого характера, в завершении обсудить их совместно.

На протяжении коучинг занятия царила доверительная обстановка, никто не отказывался от каких либо заданий, а наоборот с азартом принимались за следующее. В качестве рефлексии нашим подопечным предлагалось подойти к « Лестница Успеха», прикрепить к нему смайлики.

На память гости получили рекомендации и брошюры «В помощь педагогу».

После проведения коучинга необходимо провести рефлексию, проанализировать, что получилось, какие были недочёты или неудачи, определить, что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в следующий раз, что я и сделала в дальнейшем. Проанализировав ситуацию, пришла к выводу, что участники ушли одухотворенные, в приподнятом настроении. А это значит, что каждый из подопечного взял для себя что-то важное. Организовывать коучинги лучше на каникулах, так как больше свободного времени и слушатели могут спокойно воспринимать информацию. Анализируя лист оценивания, пожелания, мы уже знаем, по какой теме подготовить следующий коучинг. В целом – довольна результатами коучинга.












Фото – отчет по коучингу «Рефлексия. Эффективность, виды и приемы рефлексии»


hello_html_m7d415486.jpghello_html_499f1399.jpghello_html_m6f17f8db.jpgИнформационный блок Работа в группах Оценочный лист группы


hello_html_m6ac81d78.jpghello_html_m430238db.jpg

Работа по дополнительному Рефлексия коучинга

материалу



























СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:








Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров424
Номер материала ДБ-087045
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх