Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рефлексия на уроке как совместная деятельность учителя и ученика
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рефлексия на уроке как совместная деятельность учителя и ученика

библиотека
материалов

hello_html_48501936.gifhello_html_1c444e4d.gifhello_html_m58e41166.gifhello_html_m68a48993.gifhello_html_56b0a316.gifПлан конспект коучинг –сессии

Коучинг- сессия

Шиленко Е.С.

1 уровень

Дата ______________

Время проведения 90 минут


Тема

Рефлексия на уроке как совместная деятельность учителя и ученика

Общие цели.


Целью данного занятия является оказание содействия в понимании важности применения рефлексии на практике посредством диалогического взаимодействия между коучем и коллегами. Определить роль рефлексии в повышении мотивации и интереса к учебе у учащихся. Способствовать формированию профессиональной компетентности учителя по применению рефлексии на практике

Результат обучения

В конце коучинг-сессии учителя:

- знают с кокой целью проводиться рефлексия;

- приобретают навыки применения рефлексии на уроках;

- умеют определять виды рефлексии.

Ключевые идеи

Рефлексия как источник мотива и умения учиться, повышает познавательный интерес. Рефлексия развивает способность к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Виды рефлексии: по функциям, по содержанию, по типу урока, по цели, по способам проведения, по форме деятельности.

Источники

Руководство учителя.

«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова.

Материалы и оборудование

ИКТ ресурсы, презентации «Рефлексия», раздаточный материал «Виды рефлексии», картинки с различными видами рефлексии. маркеры, стикеры, корзина идей, видеоклип «Учитель», музыка для релаксации.

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время – 90 мин


Действия коуча и действия участников

Приветствие










Работа в группах



Правила работы в группе
















Прием «Светофор»


Просмотр видеоролика

Рефлексия настроя и эмоционального состояния

2 минуты




2 минуты






3 минуты

















3 мин



3 мин






5 мин

1.Приветствие коуча.

-Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада вас приветствовать в нашей школе. Позвольте мне поздравить вас с началом учебного года, с днем учителя. Пожелать крепкого здоровья и успехов в новом учебном году, и всех благ вашим близким.

2.Формирование групп: каждому участнику предлагается достать из конверта пчелку со стикером определенного цвета и участники с одинаковыми по цвету стикерами объединяются в группы.

2. Распределение ролей в группах.

- Я вижу, что вы распределились по группам, поэтому предлагаю обсудить правила работы в группе. Основываясь на своей учебной практике, я бы вам рекомендовала всегда обсуждать или, впоследствии, напоминать правила работы в группе. Это способствует плодотворному проведению урока

Итак,




1. Обсуждая вопрос в группе, выслушивать мнения друг друга, мнения каждого важны т.е. слушать и слышать товарища

2. Выбрать спикера и таймспикера т.е того, кто будет следить за временем

3.Все мнения должны быть услышаны.

4. Строго следить за таймером, если вам понадобиться дополнительное время, обратитесь ко мне.

5.Работа в группе- это не соревнование, а совместное изучение новой темы, рассмотрение сложного вопроса, ситуации и т.д.

-Если вы согласны прошу поднять сигнальные карточки, они у вас на столах лежат в форме цветов: да –красный цветок; нет- синий

3. Позитивный настрой.

-Вашему вниманию предлагаю посмотреть небольшой сюжет.

Просмотр мультфильма «Учитель»

-Я предлагаю вам обсудить в группах вопрос: «О чем, как вы считаете, данный сюжет? Обоснуйте свое мнение: почему вы так думаете»

Работа в группах. Обсуждение.

Выслушивается мнение групп.

- А остальным группам можно предложить следующий прием:

Если согласны подымите большой палец вверх, если нет-вниз, хочу добавить- в сторону.

- Выслушав ваши мнения, я хочу сделать вывод, что здесь собрались рефлексирующие учителя- т.е. думающие, анализирующие, исследующие свой опыт педагоги.

В данном случае можно согласиться с мнением ученого, психолога и педагога А.А.Бизяева, который под педагогической

  • Рефлексией понимает следующее: « это сложный психологический феномен, проявляющийся в способности учителя входить в активную исследовательскую позицию по отношению к своей деятельности и к себе как ее субъекту с целью критического анализа, осмысления и оценки ее эффективности для развития личности ученика.


Погружение в

тему.

Рефлексия деятельности

5мин

Разминка – Прием «Карта ожиданий»

-Прежде чем мы приступим к рассмотрению темы нашей встречи, я предлагаю вам подумать

Над вопросами

1.Что вы хотели узнать о рефлексии? Т.е Что вы ожидаете увидеть и узнать?

Запишите их на листах бумаги, а затем предложите для рассмотрения

( Обсуждение в группах, предлагаемых вопросов)

Каждая группа называет свои темы для обсуждения по рефлексии, а коуч записывает их на карте «ожиданий»

Коуч:

-И так, мы определились с проблемами , которые вас интересуют.

-В течении нашей совместной работы мы с вами максимально постараемся ответить на них.

Задание

На столах находятся карточки с различными определениями рефлексии. Участникам предлагается рассмотреть их.

-Выберете одно, на ваш взгляд, важное или более точное определение.

Зачитывают по очереди каждая группа свое определение.

Кумулятивная беседа

4минуты

Обсуждение.

  • О чем особенность данных выражений?

  • Почему вы выбрали это определение?

Коуч обращается к коллегам:

- Очень часто, применяя тот или иной вид рефлексии, мы не анализируем свою деятельность и деятельность учащихся. Поэтому главной целью нашего коучинга будет развитие и совершенствование умения применять виды рефлексии для повышения интереса учащихся к учебе, умение анализировать свою деятельность.

- Я заметила, что вы отложили несколько выражений в сторону. Почему?


Стадия вызова

Прием КМ
















Рефлексия деятельности

(ОдО)

4 минуты















1 минута

Прием критического мышления «Перепутанные логические цепочки».

1.Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.

2.Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.

3. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

4. Рефлексия проводится только в конце урока, для того чтобы понять на каком уровне ЗУН находится учащийся.

5. При выборе того или иного вида рефлексии следует учитывать: цель урока, содержание и трудности учебного материала, тип занятий, формы и методы обучения, возрастные и психологические особенности учащихся.

Участники коучинга обсуждают. Коуч подводит итог и читая высказывания просит поднять карточки. Если утверждение верное – зеленую. Если утверждение неверное – красную.


Показ презентации «Рефлексия» (ИКТ)

10 минут

Просмотр презентации «Рефлексия» ( слайды №1-18)


Физминутка

2 минута

Участникам предлагается веселая разминка. «Вперед четыре шага…»


Групповая творческая работа

5 минут







10-15 мин

Участникам предлагается творческое задание.

1 задание: распределите рефлексии по этапам урока на схеме

Начало урока (какая рефлексия?) в течение урока (?); конец урока (?) ( в группах: распределили и объясняют почему так расположили)

Схему вывешивают дают объяснение.

2 задание:

-Каждая группа получает набор форм проведения рефлексий, вам предлагается познакомиться с ними, распределить их по приемам: рефлексия настроения, эмоционального состояния; рефлексия деятельности; рефлексия содержания учебного материала и объяснить свой выбор ( на листе написаны разные приемы рефлексии и этому листу приклеиваются полоски с названиями форм проведения рефлексий, получается «солнышко»

1гр.-начало урока; 2 группа- конец урока, 3 группа- в течение урока или на этапе подведения итогов урока)

Работа в группах, обсуждение

Презентация выполненного задания

Взаимооценивание «Светофор»

7 минут

Номер 1 или № 5 от группы зачитывают выполненное творческое задание.

Выступление проверяется по презентации или с помощью приема «Светофор»

-На что еще надо обратить внимание, на ваш взгляд, при выборе формы рефлексии?

Вывод: Форма рефлексий тоже надо учитывать , надо обращать внимание: на определенные темы урока, на возрастные особенности, на оформление и т.д.

Групповая творческая работа

7 минут










2-3мин

Выберите из всех предложенных вам приемов рефлексии, на ваш взгляд, наиболее интересную или новую, которая вам была не знакома и представьте ее другим группам.

- Я предлагаю вам несколько рефлексий, мало применяемых на уроках. Они лежат у вас на столе в желтых конвертах. Познакомтесь с ними и обыграйте их со всеми.

( рассматриваются в группе 1-2 формы)

1. «слон»

2. «три М»

3.Сосуд

4. мои ответы

Защита. Каждая группа представляет свою рефлексию.

Коуч:

-Так, как мы все рефлексирующие учителя, а особенностью любой коучинг-сессии, является обмен опытом. Я предлагаю вам привести пример и из своей практики.

-Как вы проводите рефлексию на своем уроке (1-2 рефлексии)


Рефлексия

5 минут


-Спасибо за плодотворную интересную работу

А сейчас я предлагаю прием «Корзина идей» Это самооценка работы на нашем занятии и взаимооценка всей работы группы и в целом нашей встречи.

-Прошу вас ответить на вопросы, предварительно обсудив в группе.

Ответить на вопросы:

1. Как изменилось Ваше понимание о рефлексии?

2. Какие 3-5 аргументов вы приведете в пользу рефлексии.

3. Какие приемы помогли Вам глубже осмыслить понятие рефлексии.

4. Какие методы вы сможете использовать в своей работе?

Обсуждение, обмен мнениями.

Итоговая рефлексия

2 минут


После проведения коучинга участникам предлагается поделиться впечатлением и наклеить стикеры с пчелками на картинку «Цветок настроения».

1.Ново, нужно,важно актуально применимо

2. Доступно интересно своевременно позитивно

3. Сложно трудно есть вопросы хочу узнать еще



















Закончить хотелось бы словами древнего мыслителя Конфуция: «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем». Поэтому определяясь с целями, оглянитесь на то, что уже сделано.









































Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров297
Номер материала ДВ-287180
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх