Рефлексия в начальной школе.

• 1 слайд

  2015
  в начальной школе
  

• 2 слайд

  Рефлексия – это обязательная составляющая современного урока
  ЭТО
  подведение итогов учебной деятельности учащихся
  самоанализ, позволяющий зафиксировать достигнутый результат и оценить свою работу
  

• 3 слайд

  В переводе с латинского слово "рефлексия" обозначает "обращение назад"
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание
  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
  

• 4 слайд

  Рефлексия бывает:
  индивидуальная
  – формирование реальной самооценки
  (-за что ты можешь оценить свою работу, - беседа с ребенком по результатам самооценки –почему выбран тот или иной уровень)
  групповая
  – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)
  

• 5 слайд

  Прием индивидуальной рефлексии
  Данный вид рефлексии должен служить как бы логическим завершением урока, его осмыслением.
  
  Приём «Что, если…?»
  
  предполагает включение на этапе рефлексии вопросов, которые начинаются со слов: «Что, если…?» Данные вопросы позволяют учащимся по-новому, с другой стороны посмотреть на проблему, выдвинуть свои предположения, свои гипотезы развития событий, расширяя тем самым опыт спонтанного общения, способствуя развитию гипотетического мышления учащихся
  

• 6 слайд

  Прием групповой рефлексии
  Для организации рефлексии в группе, прежде всего, используют опорные слова и фразы для высказываний:
  Мы учились вырезать…,
  
  Саша мне помог решить…,
  
  Многие молчали…,
  
  Мы вместе рисовали…,
  
  Мы хотели написать… .
  

• 7 слайд

  виды рефлексии
  
  
  ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков
  
  
  объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характерис-
  тики, система отношений к другим
  
  
  
  направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного обдуманного, понятого каждым
  Коммуникативная -
  Личностная
  Интеллектуальная
  

• 8 слайд

  Коммуникативная рефлексии
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Огонёк общения»
  Дети по кругу передают символическое сердечко и говорят:
  
  -сегодня меня порадовало…
  
  -сегодня меня огорчило…
  
  Ребёнок дарит цветочки разного цвета тем, кому посчитает нужно.
  
  
  Например,
  фиолетовый самому умному, продуктивному на уроке;
  розовый – самому вежливому, воспитанному, приятному в общении.
  
  У кого получился самый большой букетик? Как вы думаете, почему?
  

• 9 слайд

  Личностная рефлексии
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Выбери верное утверждение
  
  
  сам не смог справиться с затруднением
  только слушал предложения других
  выдвигал идеи…
  всё понял, у меня не было затруднений
  

• 10 слайд

  Интеллектуальная рефлексии
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Эту таблицу придумал Эдвард де Боно, доктор медицинских наук, доктор философии Кембриджского университета, специалист в области развития практических навыков в области мышления.
  

• 11 слайд

  Классификация рефлексии
  Рефлексия настроения
  и эмоционального состояния
  Рефлексия деятельности
  Рефлексия содержания
  учебного материала
  
  

• 12 слайд

  Прием рефлексии эмоционального состояния
  «солнышко» - мне всё удалось
  
  
  
  
  
  «солнышко и тучка» - мне не всё удалось
  
  
  
  
  «тучка» - у меня ничего не получилось
  

• 13 слайд

  Прием рефлексии деятельности
  «Лесенка успеха»
  верхняя ступенька,
  у «человечка» руки подняты вверх
  - мне всё удалось.
  нижняя ступенька,
  у «человечка» руки опущены
  - у меня ничего не получилось
  средняя ступенька,
  у «человечка» руки разведены в стороны
  - у меня были проблемы
  

• 14 слайд

  Прием рефлексии содержания учебного материала
  В конце урока–каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Я выполнял задания…
  Я понял, что…
  Теперь я могу…
  Я почувствовал, что…
  Я приобрел…
  Я научился…
  У меня получилось …
  Я смог…
  Я попробую…
  Меня удивило…
  Урок дал мне для жизни…
  Мне захотелось…
  

• 15 слайд

  Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств человека:
  1.Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой  собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
  2.Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
  3.Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.