Региональная педагогическая мастерская "Урок обучения грамоте в 1 классе"

Региональная педагогическая мастерская

«Акмеологический и здоровьесберегающий
аспекты в управлении современной школой»

Урок обучения грамоте в 16 классе.

Учитель: Кравченко С.С.

Тема урока: Закрепление знаний о гласной букве «Э».

Цели урока:

1.     Закрепить знания о гласной букве Э; развивать фоне­тический слух; формировать навык сознательного, правиль­ного. выразительного чтения.

2.    Способствовать интеллектуальному развитию детей: развитие мышления, памяти, внимания, расширения круго­зора детей; развитие познавательных и творческих способ­ностей.

3.     Воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, любознательность; воспитание доброго отношения к живот­ным.

Оборудование: портрет С.Я. Маршака, предметные картинки с изображением животных, карточки с буквами, карточки для словарной работы, индивидуальные карточки с текстами, карточки со словами, выставка книг Маршака, эн­циклопедия, толковый словарь.

Ход урока:

1.      Оргмомент.

-   Мы приветствуем гостей Дорогих учителей.

2.       Сообщение темы урока.

-     Сейчас у нас урок обучения грамоте. Чем мы занима­емся на этих уроках?

-       С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?

-     Сегодня на уроке мы закрепим знания о букве Э, по­тренируемся в чтении слов, предложений с этой буквой.

На каждом уроке мы узнаём что-то новое. Сегодняшним

урок не исключение. В конце урока вы мне скете,что

нового узнали сегодня.

3.       Актуализация знаний.

I. Начнем урок с загадки:

33 сестрички Ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То на все найдешь ответ, (буквы)

-       Почему 33 сестрички?

-       Что обозначают буквы?

-На какие две группы делятся звуки?

-       Как их отличить друг от друга?

-       Сколько гласных букв вы знаете?

-       Сколько гласных звуков вы знаете?

-Почему гласных букв больше, чем звуков?

-       Приведите примеры.

-     С каким новым звуком мы познакомились на уроке?

-       Какими буквами он обозначается?

-       Как определить, где какую гласную букву писать?

-       2. Игра «Угадай букву».

(У детей на столах карточки: буква Е, буква О)

-Я загадываю загадку, в отгадке которой обязан' наш есть звук Э, а вы покажете карточку с буквой, которой обозначается этот звук.

На лучинке, на бумажке,                Белый камешек растяал

В шоколадной рубашке,                  На доске следы оставил

В руки просится само,                                            (мел)

Что же это? (эскимо)

-     

Молодцы!

-      Какое слово лишнее? Почему?

-      Правильно. Эта птица - герой нашего урока.

(Учитель вывешивает картинку с изображением этой

птицы).

-       Какие слова вам незнакомы?

-       Найдем объяснение в толковом словаре, энциклопедии.

4.       Физкультминутка.

5.       Игра «Лесенка»

-     Отправимся дальше но дороге знаний. Па пути лесен­ка. Каждая ступенька - слово, которое начинается с буквы Э. Найдите их среди слов, которые мы читали.

Э00

эооо

ЭООО0

эооооо

эоооооо

A)       Эластик -

-       Найдите слова, которые спрятались внутри.

Б) Эскимо —» Экран —» Этаж —>

B)       Для последней ступеньки слова нет.

-     Придумаем сами. Подсказка - это одушевленный пред­мет. —Эму.

-       Какая схема подходит к этому слову? Докажите.

6.       Работа над текстом на с. 183 в «Азбуке».

A)       — Угукало, агукало,

Аукало и плакало,

И рассыпалось смехом,

А называлось ... (эхо)

Б) - Мы сейчас повторим рассказ про эхо, а к концу работы над ним вы мне ответите на вопрос.

-         Можно ли услышать эхо зимой?

B)        Чтение рассказа «Про эхо». В ходе чтения - по ролям Дополнительно:    клещ -

мель - снаряд - град-

Г) Выразительное чтение стихотворения про эхо.

4.       Физминутка для глаз.

5.       Новый материал.

1.      Подготовка к восприятию текста.

-         Что мы знаем о нашем герое?

-       Сегодня мы прочитаем о нем стихотворение. Автор С.Я. Маршак.

«Где обедал воробей?»

(На доске портрет Маршака, название произведения).

2.       Чтение стихотворения учителем.

-         Где же обедал воробей?

-         Объяснение слова «Зоопарк».

3.       Словарная работа.

(На столе у детей - разноуровневые карточки с трудим ми словами из текста).

-       Сейчас мы прочитаем на карточках слова, которые мам встретились в стихотворении. А в это время 3 ученика полу­чат карточки, внимательно прочитают текст на ней, а потом расскажут нам, о чем прочитали.

- Чтение слов «цепочкой» и «хором».

По ходу работы объяснение слов.

Сперва - подобрать синонимы:

Подкрепился

         Погостил

Отрубей

Кенгуру

            Морж      пересказ текстов на карточках

Носорог

4.       Чтение стихотворения про себя.

Задание: - У кого обедал воробей?

- Чем поживился?

(На доске вывешивать предметные картинки с изобра­жением животных).

5.       Чтение цепочкой.

Задание: - Кто встретил воробья неприветливо?

6.       Работа над выразительностью чтения.

7.       Выразительное чтение (2 ученика).

8.      Дополнительно: выборочное чтение по предметным картинкам.

9.       Знакомство с выставкой книг.

-       Понравилось стихотворение?

-      С.Я. Маршак написал много интересных стихотворе­ний для детей. Если захотите, их можно найти в библиотеке.

6. Итог урока.

-       На уроке сегодня много читали.

Молодцы! (Похвалить, обратить внимание на успехи.)

-       С какой буквой они чаще всего были связаны?

-       Что нового помогла вам узнать эта буква?

-      Слова с буквой Э в нашей речи встречаются не часто, поэтому многие слова для вас оказались новыми, непонятны­ми. В русском языке великое множество слов, постоянно по­являются новые. Чтобы их узнать, надо много читать. И те­перь это в ваших силах - вы научились читать!

Больше читайте - будете много знать!