Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Региональный экзамен по математике в 8 классе 2015-2016 уч.г. ДЕМОВЕРСИЯ
  • Математика

Документы в архиве:

143 КБ demo-m-8-2016-p(1).doc
104 КБ specifik-m-8-2016-p.doc
245.75 КБ ДЕМО РЭ МА 8 кл 2016.pdf
314.86 КБ Спецификация РЭ Ма 8 кл 2016.pdf
249 КБ Утв Демо 2016.doc

Название документа demo-m-8-2016-p(1).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика, 8 класс Демоверсия регионального экзамена




Демонстрационный вариант

контрольных измерительных материалов для проведения регионального экзамена по МАТЕМАТИКЕ

в 8-х классах общеобразовательных организациях

Оренбургской области в 2015-2016 учебном году



Пояснения к демонстрационному варианту


Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена по математике в 8 классе и широкой общественности составить представление о структуре и содержании будущих вариантов экзаменационной работы, о форме предъявления материала и уровне сложности заданий. Критерии оценивания экзаменационной работы позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов.

Эти сведения дают возможность обучающимся выработать стратегию подготовки к сдаче регионального экзамена по математике.


Инструкция по выполнению работы


На выполнение экзаменационной работы отводится 90 минут. Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 9 заданий базового уровня сложности, вторая часть – 3 задания повышенного уровня сложности.

Решения всех задач экзаменационной работы (первой и второй частей) и ответы к ним записываются на отдельных листах.

Формулировки заданий не переписываются, рисунки не перечерчиваются. После решения задачи записывается ответ. При его записи учитывается следующее:

  • в заданиях с выбором ответа указывается номер верного ответа;

  • в заданиях с кратким ответом указывается число, получившееся в результате решения;

  • в задании на соотнесение указывается последовательность цифр из таблицы ответов без использования букв, пробелов и других символов (неправильно: А-2, Б-1, В-3; правильно: 213).

Все необходимые вычисления, преобразования производятся в черновике. Черновики не проверяются и не учитываются при выставлении отметки.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.


Желаем успеха!


ЧАСТЬ 1


1.

Найдите значение выражения: 

а) hello_html_m5c0d4f0e.gif б) hello_html_13a8e33b.gif в) hello_html_m6d58819.gif

Ответ:________


2.

Стоимость участия в семинаре – 200 рублей с человека. Группам от организации предоставляются скидки: от 4 до 10 человек – 5%, более 10 человек – 8%. Сколько рублей должна заплатить организация, направившая на семинар группу из 8 человек?


1) 1520 2) 152 3) 1368 4) 80


3.

В таблице даны результаты забега девочек 8 класса на дистанцию 60 м. Зачет выставляется при условии, что показан результат не хуже 10,8 с.


Номер дорожки

I

II

III

IV

Время (в с)

10,7

10,9

9,8

11,4


Укажите номера дорожек, по которым бежали девочки, получившие зачет.




1)


только II



2)


II, IV



3)


только III



4)


I, III



4.

Упростите выражение hello_html_m2b430caa.gif

Ответ: ___________


5.

Решите уравнение hello_html_407be99c.gif. В ответе укажите меньший из его корней.

Ответ: __________


6.

Решите неравенство: hello_html_m7ac684b8.gif.

1) (2; hello_html_34d3e50a.gif). 2) (6,8; hello_html_34d3e50a.gif). 3)(–hello_html_m74e6612e.gif; 2). 4)(–hello_html_m74e6612e.gif; – 2).


7.

Прочитайте задачу: «Две бригады должны были изготовить по 180 книжных полок каждая. Первая бригада в час изготавливала на 3 полки больше, чем вторая, поэтому закончила работу на 3 часа раньше. Сколько полок в час изготавливала вторая бригада?»

Выберите уравнение, соответствующее условию задачи, если буквой x обозначено количество полок, изготавливаемое второй бригадой за 1 час.

1) hello_html_1531ee13.gif

2) hello_html_m6cd453bc.gif

3) hello_html_99be516.gif

4) hello_html_m6b8d1c82.gif


8.

Для каждой из функций укажите ном ер её графика.


ФОРМУЛЫ

А) hello_html_4ef3c7bc.gifБ) hello_html_m21c6cd88.gifВ) hello_html_m55baaa43.gif


ГРАФИКИ

1)

2)

hello_html_m36370c40.gif

hello_html_m5eb3312a.gif

3)

4)

hello_html_m84982d5.gif

hello_html_m71e2430d.gif


Ответ:

А

Б

В






9.

В ромбе ABCD угол DAB равен 36º. Найдите угол DBC.


Ответ:__________


ЧАСТЬ 2


10.

Решите уравнение: hello_html_45d32bbb.gif


11.

Теплоход прошел 60 км по течению реки и 36 км против течения, затратив на весь путь 8ч. Какова собственная скорость теплохода, если скорость течения реки равна 3 км/ч?


12.

Нижнее основание равнобедренной трапеции равно 13, а верхнее равно 5. Найдите площадь трапеции, если ее диагональ перпендикулярна боковой стороне.














Ключи и критерии оценки заданий демонстрационного варианта


ЧАСТЬ 1

задания

Ответы


Баллы

1

а) 0,5 б) hello_html_1294f5ce.gif в) – 4

КО

а) 0,5

б) 0,5

в) 0,5

2

1

ВО

1

3

4

ВО

1

4

hello_html_m4de5a82.gif

КО

1

5

– 1

КО

1

6

(2; hello_html_34d3e50a.gif)

ВО

1

7

3

ВО

1

8

413

С

0,5

0,5

0,5

9

72°

КО

1

10

– 6; – 5; 1; 2

РО

2

11

12

РО

2

12

54

РО

3


ЧАСТЬ 2


Задание 10. Решите уравнение: hello_html_45d32bbb.gif


Решение.

Пусть hello_html_27304e12.gif, тогдаhello_html_3208d43.gif

Получим t (t – 17) + 60 = 0

t = 5 или t = 12.

Вернемся к обратной замене: hello_html_m2a4613d7.gif

Откуда hello_html_2282912.gif

Ответ: –6; –5; 1; 2.


Баллы

Критерии оценки выполнения задания

2

Правильно решено задание, получен верный ответ

1

Правильно решено задание, но при его решении допущена вычислительная ошибка, с её учетом решение доведено до конца

0

Другие случаи, не соответствующие указанным критериям

2

Максимальный балл

Задание 11. Теплоход прошел 60 км по течению реки и 36 км против течения, затратив на весь путь 8ч. Какова собственная скорость теплохода, если скорость течения реки равна 3 км/ч?

Решение.

Пусть х км/ч – собственная скорость


S

V

t

По течению

60

х + 3

hello_html_d5937dd.gif

Против течения

36

х 3

hello_html_4a667a04.gif

hello_html_7ba6559b.gif; х > 3; 60(х – 3) + 36(х + 3) = 8(х2 – 9)

8х2 96х = 0

х = 0 (не удовлетворяет условию задачи); х = 12

12 км/ч – собственная скорость теплохода.

Ответ: 12 км/ч

Баллы

Критерии оценки выполнения задания

2

Правильно составлено уравнение, получен верный ответ

1

Правильно составлено уравнение, но при его решении допущена вычислительная ошибка, с её учетом решение доведено до конца

0

Другие случаи, не соответствующие указанным критериям

2

Максимальный балл


Задание 12. Нижнее основание равнобедренной трапеции равно 13, а верхнее равно 5. Найдите площадь трапеции, если ее диагональ перпендикулярна боковой стороне.

Решение.

В С

hello_html_m33245a3c.gifhello_html_m54ef5c00.gifhello_html_m63685c71.gif




A K D


АК = (AD – BC) / 2 = (13 – 5) / 2 = 4 см. КD = AD – AK = 13 – 4 = 9 см.

Из прямоугольного треугольника ABD по свойству высоты, опущенной на гипотенузу, имеем: BK² = AK · KD, т. е. ВК = 6см.

Тогда площадь S = hello_html_m22d18701.gif

Ответ: 54


Баллы

Критерии оценки выполнения задания

2

Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, получен верный ответ

1

Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, но даны неполные объяснения или допущена одна вычислительная ошибка

0

Другие случаи, не соответствующие указанным критериям

2

Максимальный балл


hello_html_128be83f.png2016г., ГБУ «Региональный центр развития образования Оренбургской области»


Название документа specifik-m-8-2016-p.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Региональный экзамен Математика, 8 класс



Спецификация

контрольных измерительных материалов

для проведения регионального экзамена по МАТЕМАТИКЕ

в 8-х классах общеобразовательных организаций Оренбургской области

в 2015 - 2016 учебном году


  1. Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике обучающихся 8-х классов общеобразовательных организаций Оренбургской области, обеспечить подготовку к государственной итоговой аттестации за курс основной школы.

Региональный экзамен проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и на основании приказа министерства образования Оренбургской области от 23.10.2015 № 01-21/2421 «Об организации и проведении регионального экзамена для обучающихся 4, 7, 8-х классов общеобразовательных организаций Оренбургской области в 2015-2016 учебном году».


  1. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы РЭ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Кроме того, в экзаменационной работе нашли отражение концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). КИМ разработаны с учётом положения, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна стать математическая компетентность выпускников, т.е. они должны: овладеть специфическими для математики знаниями и видами деятельности; научиться преобразованию знания и его применению в учебных и внеучебных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.


  1. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Структура КИМ РЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе. Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирования у всех обучающихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременного создания условий, способствующих получению частью обучающихся подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования математики во время дальнейшего обучения, прежде всего при изучении её в средней школе на профильном уровне.


  1. Связь экзаменационной модели РЭ с КИМ ОГЭ

Содержательное единство регионального экзамена и государственной итоговой аттестации за курс основной школы обеспечивается общими подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора строятся на основе раздела «Математика» Федерального компонента государственного стандарта общего образования.


  1. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 9 заданий базового уровня сложности, предусматривающих три формы ответа:

  • с выбором ответа из четырех предложенных – 4 задания (ВО),

  • с кратким ответом – 4 задания (КО),

  • на соответствие – 1 задание (С).

При проверке базовой математической компетентности обучающиеся должны продемонстрировать: владение основными алгоритмами; знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и проч.); умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Часть 2 содержит 3 задания, которые направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть обучающихся, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют развернутого ответа с записью решения (РО). При выполнении второй части работы, обучающиеся должны продемонстрировать умение математически грамотно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

Задания расположены по нарастанию трудности - от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом курса и хороший уровень математической культуры.

Таблица 1

Распределение заданий по частям работы



Часть работы

Тип заданий

Кол-во заданий

Макс-ный

первичный балл

Процент макс-ного первичного балла для каждой части работы от макс-ного первичного балла за всю работу, равного 17

1

Часть 1

С выбором ответа

4

4

24

2

Часть 1

С кратким ответом

4

4,5

26

3

Часть 1

На соответствие

1

1,5

9

4

Часть 2

С развернутым ответом

3

7

41


Итого


12

17

100


  1. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Таблица 2

Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный

первичный

балл

Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу, равного 17 баллам

Базовый

9

10

58,8

Повышенный

3

7

41,2

Итого

12

17

100


  1. Время выполнения работы

На проведение экзамена отводится 90 минут.


  1. Условия проведения экзамена и проверки работ

На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты по математике.

Обучающимся в начале экзамена выдаётся полный текст работы. Решения всех задач экзаменационной работы (первой и второй частей) записываются на отдельных листах. Формулировки заданий не переписываются, рисунки не перечерчиваются.

После решения задания записывается ответ. При записи ответа учитывается следующее:

  • в заданиях с выбором ответа указывается номер верного ответа;

  • в заданиях с кратким ответом указывается число, получившееся в результате решения;

  • в задании на соответствие указывается последовательность цифр из таблицы ответов без использования букв, пробелов и других символов (неправильно: А-2, Б-1, В-3; правильно: 213).

Все необходимые вычисления, преобразования и чертежи обучающиеся могут производить в черновике. Черновики не проверяются и не учитываются при выставлении отметки.

Проверку экзаменационных работ осуществляют специалисты по математике – члены независимых региональных или муниципальных предметных комиссий по математике.


  1. Дополнительные материалы и оборудование

Обучающимся разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики, выдаваемые вместе с работой. Разрешается использовать линейку. Иная справочная литература, калькуляторы, мобильные телефоны на экзамене не используются.


  1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Задания первой части, оцениваемые 1 баллом, считаются выполненными верно, если указан номер верного ответа (в заданиях с выбором ответа), или вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом), или правильно соотнесены объекты двух множеств и записана соответствующая последовательность цифр (в заданиях на установление соответствия).

За ответ на задание №1 выставляется 0,5 баллов за каждый верно выполненный пункт задания.

За ответ на задание № 8 выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа; выставляется 0,5 баллов, если на любых двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.

Задания второй части, оцениваемые 2 и более баллами, считаются выполненными верно, если обучающийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не имеющая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то обучающемуся засчитывается на 1 балл меньше указанного.

Общий балл формируется путем суммирования баллов, полученных за выполнение первой и второй частей работы.






Таблица 3

Схема формирования общего балла

Задания

Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 1

Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 2

Общий балл

Задания 1-9

Зад.10

Зад. 11

Зад. 12

Баллы

10

2

2

3

17


Таблица 4

Шкала перевода общего балла в школьную отметку

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0 –5

5,5 – 8

8,5 – 12

12,5 – 17


  1. Изменения в КИМ 2016 года в сравнении с 2015 годом

Внесены изменения по структуре экзаменационной работы: тип задания №3 изменен на выбор ответа (ВО), а тип задания №4 – краткий ответ (КО); в задании №10 на умение решать систему неравенств с одной переменной поставлено задание на умение решать квадратное уравнение.


План экзаменационной работы представлен в следующей таблице.

Таблица 5

План экзаменационной работы

№ задания

Проверяемое умение

Баллы

Тип задания

Часть 1

1

Умение выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями, действия со степенями с целым показателем и квадратными корнями из положительных чисел

а) 0,5

б) 0,5

в) 0,5

КО

2

Умение решать основные задачи на проценты

1

ВО

3

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; умение работать со статистической информацией

1

ВО

4

Умение выполнять действия с рациональными дробями, используя их свойства

1

КО

5

Умение решать квадратное уравнение

1

КО

6

Умение решать линейное неравенство с одной переменной

1

ВО

7

Умение моделировать условие задачи на математическом языке через составление рационального уравнения

1

ВО

8

Умение соотносить график функции с формулой ее задающей и наоборот

1,5

С

9

Умение решать планиметрические задачи на нахождение градусной меры углов

1

КО

Часть 2

10

Умение решать квадратное уравнение

2

РО

11

Умение решать текстовые задачи

2

РО

12

Умение решать планиметрические задачи на нахождение площади геометрической фигуры

3

РО


Итого:

17



hello_html_128be83f.png2016г., ГБУ «Региональный центр развития образования Оренбургской области»

Название документа Утв Демо 2016.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Региональный экзамен – 2016 4 класс

©Региональный центр развития образования Оренбургской области




«Утверждаю»

Директор ГБУ РЦРО

____________________

Э.Ф. Масликова

«_____» декабря 2015 г.












Демонстрационный вариант

комплексной проверочной работы

для оценки достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования

в общеобразовательных организациях 2016 года






















подготовлен государственным бюджетным учреждением

«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ»


Демонстрационный вариант

комплексной проверочной работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях


При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов следует иметь в виду, что задания, включённые в него, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на региональном экзамене 2016 г., приведён в Спецификации комплексной итоговой работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому обучающемуся и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме, уровне сложности.

Инструкция по выполнению работы

Комплексная работа состоит из 2-х частей и включает 30 заданий. В каждой части имеются задания по двум междисциплинарным программам: «Чтение: работа с текстовой информацией» и «Формирование универсальных учебных действий».

Комплексная работа выполняется в два дня.

Время на выполнение каждой части – 45 минут.

Часть 1 содержит 15 заданий, из которых 5 заданий относятся к разделу «Чтение: работа с текстовой информацией» и 10 заданий – к разделу «Русский язык». Часть 2 содержит 15 заданий, из которых 6 заданий относятся к разделу «Окружающий мир» и 9 заданий – к разделу «Математика».

Выполнять задания можно в любом порядке.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём, калькулятором.

Выполняйте работу в черновике. Затем аккуратно перенесите правильные ответы в лист с заданиями ручкой с синим стержнем. Нельзя пользоваться простым карандашом. При выполнении задания необходимо вписать правильный ответ или обвести номер верного варианта ответа на листе с заданиями. Не допускайте исправлений!

Ответы на задания 1 части 3–6 и 8–14 запиши в поле ответа в тексте работы. К заданиям 1, 2, 7, 15 даны 4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Ответы на задания 2 части 1–3, 9–11 и 14–15 запиши в поле ответа в тексте работы. В заданиях 6, 8 на установление соответствия ответ необходимо занести в таблицу. К заданиям 4, 5, 7, 12, 13 даны 4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем успеха!





ЧАСТЬ 1


РАЗДЕЛ «ЧТЕНИЕ: РАБОТА С ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ»


Прочти текст и выполни задания 1-5.


(1)Есть подвиги, за которые не полагаются ордена. (2)Награда за доброту, милосердие – память. (3)Во время великой Отечественной войны, когда в 1941 году немцы окружили Ленинград, на позолоченный Адмиралтейский шпиль для маскировки натянули чехол. (4)Зачехлили и кораблик-флюгер, который украшает шпиль на высоте семидесяти двух метров. (5)И шпиль, и кораблик – дорогие сердцу ленинградцев символы города.

(6)Однако осколки от снарядов, которыми забрасывали Ленинград фашисты, повредил чехол, и летом 1943 года Адмиралтейский шпиль с флюгером уже посверкивал через множество дыр. (7)Двое музыкантов, увлекавшихся до войны альпинизмом, мужественно поднялись на шпиль и залатали дыры.

(8)А когда многочасовая работа была закончена и мастера стали медленно спускаться вниз, вдруг раздались крики ласточек. (9)Прочный чехол закрыл под карнизом гнёзда. (10)Что делать? (11)Уставшие музыканты-альпинисты вновь забрались наверх. (12)Распороли парусину, освободили гнёзда и опять зашили чехол. (13)Опустились верхолазы на землю едва живые, но счастливые. (14)Родные ласточки летали над родным городом.


  1. Зачем музыканты-альпинисты поднялись на Адмиралтейский шпиль в первый раз? Обведи цифру выбранного тобой варианта ответа.

1) Для того чтобы потренироваться в восхождении.

2) Для того чтобы спасти гнёзда ласточек.

3) Для того чтобы сверху посмотреть на Ленинград.

4) Для того чтобы залатать дыры на чехле.


  1. Почему в 1941 году Адмиралтейский шпиль был покрыт чехлом? Обведи цифру выбранного тобой варианта ответа.

1) Шпиль и кораблик-флюгер закрывали от птиц.

2) Маскировка могла уберечь шпиль от вражеских снарядов.

3) К 1941 году из-за перепада температуры позолота на шпиле могла потускнеть.

4) Кораблик-флюгер на шпиле к 1941 году уже был повреждён.


  1. Замени слово «залатать» (из предложения 7) близким по значению словом (словами), запиши это слово (слова).

Ответ. ___________________________________________________________




  1. Как ты понимаешь значение слова «альпинизм»? Запиши своё объяснение.

Ответ. Альпинизм – это_____________________________________________

______________________________________________________________


  1. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

1. ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2._______________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________

_________________________________________________________________



РАЗДЕЛ «РУССКИЙ ЯЗЫК»


  1. Раскрой скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)Ж..вёт (в)заповедник.. руч..ной вор..н. (2)Он по..вился в..сной. (3)Это был мален..кий птен..чик – л..тать ещё (не)умел. (4)Назвали птенца (П/п)етькой.

(5)(За)лето вор..н подрос и стал бол..шим проказником. (6)Теперь он гоня..тся (за)курами дёрга..т (за)хвост кошку. (7)Боится (П/п)етька тол..ко мес..ного п..туха. (8)П..тух ..громный и очень с..рдитый. (9)(У)него острые шпоры кре(б/п)кий клю(в/ф).

(10)Раз (П/п)етька схв..тил (за)крыло пёстр..ю курицу. (11)Она громко з..кудахтала. (12)П..тух пришёл (в)ярость. (13)Он нал..тел (на)оби(д/т)чика стал кл..вать его и бить крыл..ями.

(14)(С)тех пор (П/п)етька о(б/п)ходит п..туха ст..роной.


  1. В каком слове все согласные звуки звонкие? Обведи нужную цифру.


      1. птенец

      1. кошка

      1. ворон

      1. курица


  1. В 6-13 предложениях найди по одному слову и выпиши их:

1) Звуков больше, чем букв_________________________________________

2) Букв больше, чем звуков_________________________________________


  1. Вhello_html_6fcde119.gifhello_html_m7e4fd042.gif предложении 9 найди слово, строение которого соответствует схеме: ^ Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ___________________________________________________________

  1. В данном ниже предложении подчеркни главные члены. Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.

Ответ:

(П/п)етька схв..тил (за)крыло пёстр..ю курицу.


  1. В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Ответ:

(П/п)етька схв..тил (за)крыло пёстр..ю курицу.


  1. Среди 6-9 предложений текста найди предложение с однородными сказуемыми и выпиши эти сказуемые.

Ответ: ________________________________________________


  1. Из предложений текста выпиши слово с разделительным Ь.

(За)лето вор..н подрос и стал бол..шим проказником. Он нал..тел (на)оби(д/т)чика стал кл..вать его и бить крыл..ями.

Ответ: ________________________________________________


  1. Определи и запиши склонение и падеж выделенного слова в шестом предложении (Теперь он гоня..тся (за)курами дёрга..т (за)хвост кошку).

Ответ: ___________________________________________________________

  1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

заповедник,

гоняется,

огромный,

шпоры



ЧАСТЬ 2

РАЗДЕЛ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»


Прочти текст и выполни задания 1 – 2.


  1. Заполни пропуски в таблице «Природные зоны», используя названия

и описания из приведённого ниже списка. Запиши на место каждого пропуска

номер выбранного названия или описания.

Природные зоны

Зона

Животное

Растение

Природные

условия



Рысь






Полынь



Список названий и описаний природных условий:

1) лиственница

2) постоянно или сезонно жаркий климат и малое количество осадков

3) ящерица круглоголовка

4) устойчивый снежный покров, холодные продолжительные зимы

5) лес

6) пустыня


  1. Составь цепь питания к одной из природных зон из задания № 1.

____________________________________________________________________


3. На рисунке схематично изображен скелет человека.

Какие части скелета обозначены на рисунке стрелкой? Выбери из слов для справки нужные части скелета и подпиши каждую стрелку.

Слова для справки.


Шея, череп, бедро, предплечье, стопа, плечо, голень, колено.

hello_html_m4707ead1.png


Прочитай отрывок из текста. Выполни задания 4-5.


Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да, говорят, еще какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!


  1. О каком историческом событии идет речь в тексте. Обведи нужную цифру.

    1. Ледовое побоище

    2. Великая Отечественная война

    3. Отечественная война 1812 года

    4. Куликовская битва


  1. Определи, в каком веке произошло описанное в тексте событие? Обведи нужную цифру.

      1. в XX веке

      2. в X веке

      3. в XIХ веке

      4. в XVIII веке


  1. Установи соответствие. К каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Запиши ответ в таблице.


Название

Определение

1) География

а) Наука о небесных или космических телах

2) Экология

б) Наука, занимающаяся изучением человека в прошлом.

3) Астрономия

в) Наука о Земле

4) История

г) Наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.


Ответ:

1.


2.


3.


4.



РАЗДЕЛ «МАТЕМАТИКА»


  1. Укажи число, сумма разрядных слагаемых которого равна 900000 + 60000 + 3000 + 70. Обведи нужную цифру.

  1. 963700

  2. 963070

  3. 960370

  4. 906370


  1. Заполни пропуски в равенствах:

1) 8395 ц

= т кг


2) 830 см

= м см


3) 28 ц

= кг


4) 3 ч 5 мин

= мин



  1. Каким арифметическим действием находится неизвестное в уравнении: х:30=6?

Напиши правильный ответ. ____________________________________

  1. Найди значение выражения: 7712 : 8 + (39563 – 2356 ·7).

Напиши результат вычисления____________________________________


  1. Самолёт и вертолёт вылетели одновременно из одного пункта и летят в одном направлении. Какое расстояние будет между ними через 2 часа, если скорость самолёта 710 км/ч, а скорость вертолёта 290 км/ч?


Решение:_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________



Ответ:

___ км расстояние между самолётом и вертолётом через 2 часа.


  1. От проволоки длиной 8 м отрезали 9 кусков по 80 см каждый. Сколько проволоки осталось?


1) 70 см

2) 80 см

3) 90 см

4) 60 см


  1. Найди площадь участка квадратной формы, если его периметр 36 метров. Обведи нужную цифру.

  1. 24 м2

  1. 81 м

  1. 64 м 2

  1. 81 м2


Рассмотри рисунок с диаграммой и выполни задание 14.


hello_html_m24b1ab8e.gif


14. По диаграмме количества дождливых дней, определи:

1) Сколько дождливых дней было летом?


Ответ:


____ дождливых дней было летом.


2) Какой месяц был самым дождливым?


Ответ:


_______________ был самым дождливым.


3) На сколько меньше дождливых дней было в июне, чем в августе?


Ответ:


на ____ дождливых дней было меньше в июне, чем в августе.


4) На сколько больше дождливых в августе, чем в июле?



Ответ:


на ____ дождливых дней было больше в августе.


5) Сколько не дождливых дней было летом, если известно, что в июне всего 30 дней, а в июле, в августе – 31день?


Ответ:


____ не дождливых дней было летом.



15. К задаче подбери правильный чертеж.

В доме 200 квартир. Однокомнатных – на 20 штук меньше, чем двухкомнатных, но на 30 штук больше, чем трёхкомнатных.

Сколько в доме трёхкомнатных квартир?

Ответ: _____ трёхкомнатных квартир в доме.

1) 2)

hello_html_m8bfccd0.gif

hello_html_m446833e1.gif

3) 4)


hello_html_3a8aed56.gif

hello_html_f7e4a8a.gif


Укажи правильный ответ (цифру, обозначающую нужный чертеж).

Ответ: _______.

Система оценивания выполнения заданий

комплексной итоговой работы

Часть 1

Раздел «Чтение: работа с текстовой информацией»


задания

Правильный ответ

Максимальный балл

за каждое задание

4

1

2

1

Правильный ответ может содержать следующие синонимы:

залатать – зашить, заштопать, починить, положить заплату.

Верно подобран один синоним к данному слову.

1

Может быть дано такое объяснение:

Альпинизм – это вид спорта, цель которого – восхождение на вершины гор.

Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме должно быть сформулировано значение слова.

Верно объяснено значение слова.

1

Примерный план:

1. Адмиралтейский шпиль зачехлили.

2. Осколки от снарядов повредили чехол.

3.Музыканты-альпинисты освободили гнёзда ласточек и зашили чехол /

Музыканты-альпинисты два раза зашили чехол.

ИЛИ

1. Адмиралтейский шпиль зачехлили.

2.Музыканты-альпинисты зашили повреждённый осколками чехол.

3.Музыканты-альпинисты освободили гнёзда ласточек и зашили чехол ещё раз

В плане в той или иной форме должно быть последовательно представлено содержание текста. План можно записывать с использованием предложений или словосочетаний

Максимальный балл-

3 балла


В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх пунктов; словосочетания или предложения (пункты плана) построены правильно (с соблюдением порядка слов), в них употреблены слова в свойственном им значении

3

В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх пунктов; в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено не более двух недочётов

2

В плане последовательно отражено содержание текста; план состоит из трёх пунктов; в построении словосочетаний или предложений (пунктов плана) и словоупотреблении допущено более двух недочётов.

1



В плане нарушена последовательность содержания текста, план состоит из двух пунктов.

ИЛИ В ответе представлен только один пункт плана.

ИЛИ План не составлен

0

Максимальный балл за раздел «Чтение: работа с текстовой информацией» - 7 баллов


Раздел «Русский язык»


задания

Правильный ответ

Максимальный балл

за каждое задание

6.

Живёт в заповеднике ручной ворон. Он появился весной. Это был маленький птенчик – летать ещё не умел. Назвали птенца Петькой.

За лето ворон подрос и стал большим проказником. Теперь он гоняется за курами, дёргает за хвост кошку. Боится Петька только местного петуха. Петух огромный и очень сердитый. У него острые шпоры, крепкий клюв.

Раз Петька схватил за крыло пёструю курицу. Она громко закудахтала. Петух пришёл в ярость. Он налетел на обидчика, стал клевать его и бить крыльями.

С тех пор Петька обходит петуха стороной.

Максимальный балл - 7

К1


Соблюдение орфографических норм


Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух исправлений неверного написания на верное в словах с пропусками букв (или в словах без пропусков букв)

4

Допущено не более двух ошибок (в их числе возможна одна

однотипная ошибка)

3

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора

написания заключены в грамматических (в роще, в поле; колют, борются)

и фонетических (шило, жизнь; чаща, чайник) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот – ротик; головка – голова; устный – уста).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная

Допущено три-четыре ошибки

2

Допущено пять ошибок

1

Допущено более пяти ошибок

0

К2

Соблюдение пунктуационных норм


Пунктуационных ошибок нет

3

Допущена одна ошибка

2

Допущено две ошибки

1

Допущено более двух ошибок

0

7.

3

1

8

Правильный ответ может содержать следующие слова:

Звуков больше, чем букв: дёргает, острые, пеструю, его.

Букв больше, чем звуков: теперь, боится, Петька, только, местность, очень, клевать, бить.

По 1 баллу за правильный ответ (правильно выписанное слово)

Максимальный балл-2

9.

крепкий

креп-корень, -к- –суффикс, -ий – окончание

2

10.

Петька – подлежащее; схватил – сказуемое

Максимальный балл-3

Верно обозначены главные члены предложения и два (или более) второстепенных члена предложения

3

Верно обозначены главные члены предложения и один из второстепенных членов предложения

2

Верно обозначены только главные члены предложения

1

Верно обозначен только один главный член предложения.

ИЛИ Все главные члены предложения обозначены неверно / не обозначены

0

11.


сущ. глаг. предлог сущ. прил. сущ.

Петька схватил за крыло пёструю курицу

Максимальный балл-3

Отсутствие указания части речи над словом в заданном предложении приравнивается к ошибке

Верно определены все части речи в предложении

3

Допущена одна ошибка

2

Допущено две ошибки

1

Допущено более двух ошибок

0

12.

Гоняется, дёргает

1

13.

крыльями

1

14.

1 скл., В.п.

1

15.


' ' ' '

заповедник, гоняется, огромный, шпоры

Верно поставлено ударение во всех словах.

2

Верно поставлено ударение только в трёх словах

1

Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.

ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено

0

Максимальный балл за раздел «Русский язык» - 23 балла


Максимальный балл за 1 часть комплексной работы – 30 баллов.


Часть 2

Раздел «Окружающий мир»


задания

Правильные ответы

Максимальный балл

за каждое задание


1.

5,рысь,1,4

6, 3, полынь, 2

Правильно заполнены все пропуски

1 балл

2.

Цепь питания должна состоять из не менее 3-х составляющих, начиная с растительности и заканчивая хищником


1 балл

3.

1-череп

2-предплечье

3- колено

4- голень

Правильно указаны стрелками и подписаны все части тела (органа) человека

1 балл

4.

3

1 балл

5.

3

1 балл

6.

1 – в;

2 – г;

3 – а;

4 – б.

4 балла

(по 1 баллу за каждое, правильно выполненное задание)

Максимальный балл за раздел «Окружающий мир» - 9 баллов

Раздел «Математика»

задания

Правильный ответ

Максимальный балл

за каждое задание


7.

2

1 балл


8.

1 – 8 т 395 кг;

2 – 8 м 30 см;

3 – 2800 кг;

4 – 185 мин.

2 балла

(по1 баллу за правильно выполненные 2 задания)


9.

умножением

1 балл


10.

24 035

2 балла


11.

1) 710-290=420 км

2) 420· 2 = 840 км

или

(710-290) · 2 = 840 км

или

710 · 2 - 290 · 2 = 840 км



3 балла


12.

2

2 балла


13.

4

2 балла


14.

1) – 39

2) – август

3) – на 4

4)– на 5

5) 53

5 баллов

(по 1 баллу за каждое, правильно выполненное задание)



15.

1) 40 квартир

2) 3

2 балла

1 балл


Максимальный балл за раздел «Математика» – 21 балл




Максимальный балл за 2 часть комплексной работы – 30 баллов

Максимальный балл за выполнение комплексной работы – 60 баллов



Шкала распределения результатов комплексной работы

по уровням освоения образовательного стандарта


Уровни

критический уровень

допустимый уровень

повышенный уровень

высокий уровень

Баллы

(за всю работу в целом)

0-30

31-41

42-53

54-60



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров23288
Номер материала ДВ-421968
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх