Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Региональный компонент к основной образовательной программе дошкольной группы МБОУ «Травинская СОШ» на основе примерной образовательной программы От рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Региональный компонент к основной образовательной программе дошкольной группы МБОУ «Травинская СОШ» на основе примерной образовательной программы От рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

библиотека
материалов

hello_html_1dc40726.gifhello_html_m11e6a115.gifhello_html_5e7271ed.gifhello_html_2758663a.gifhello_html_5f0c383c.gifhello_html_b12b738.gifhello_html_2ce570e1.gifhello_html_301d55f4.gifhello_html_22fa3f97.gifhello_html_m7f917ed7.gifhello_html_58159778.gifhello_html_m3d99d565.gifhello_html_1a9bade3.gifhello_html_m9e196dc.gifhello_html_m4b866cb0.gifhello_html_m6277e3cd.gifhello_html_720e4125.gifhello_html_4cd956f1.gifhello_html_m71eb419e.gifhello_html_56b4fdc0.gifhello_html_4fe8e73d.gifhello_html_m6a533e15.gifРегиональный компонент к основной образовательной программе дошкольной группы МБОУ «Травинская СОШ» на основе примерной образовательной программы От рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой


Реализация содержания работы по направлению

«Природно-климатические особенности родного края»


Тема блока : «Птицы Астраханского края!»


В блоке представлена система работы по ознакомлению детей 6-7 лет с птицами Астраханской области. В блоке дети знакомятся с природно-экологическим своеобразием Астраханского края, где рассматривается фауна региона, экологические проблемы и природные богатства. Воспитанники подготовительной группы получают сведения об особенностях своей местности мире птиц.

Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться бережно к природе. Формируется желание больше знать о родной природе, стать её защитником.

Приоритетными формами в реализации данного направления являются занятия, беседы, дидактические и подвижные игры, игровые ситуации, связанные с изучаемыми объектами мира птиц Астраханской области.


Актуальность

В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

В ходе образовательно-воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах родного края. Дети зачастую путают зимующих и перелётных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Следовательно, мы решили реализовать работу по направлению «Птицы Астраханского края»! Это позволит расширить и углубить знания детей о птицах нашего края, послужит формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года. В совместной работе с родителями (законными представителями) мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой проблеме.

Сроки реализации: 1 год

Авторы блока: воспитатель подготовительной группы Головенкова М.А.

Участники блока: дети старшего возраста (6-7лет), родители воспитанников (законные представители), педагоги.

Цель : расширение знаний детей о птицах родного края, их образе жизни.

Задачи:

Образовательные:

- Дать представления о птицах ( внешних особенностях, потребностях для их роста и развития)

- Развивать познавательный интерес к птицам Астраханского края.

Развивающие:

- Развивать умение делать элементарные выводы и умозаключения.

- Поддерживать у детей инициативу, самостоятельность.

- Развивать познавательные процессы: речь, память, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей чувство сопереживания ко всему живому, гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом.



Материально-техническое обеспечение:

- подборка консультативного материала для педагогов и родителей;

- разработка группового проекта, конспектов занятий и игр;

- подбор иллюстраций, фотографий птиц, детской литературы;

- оформление выставок работ в группе.







Работа с детьми.

Месяц

Формы работы

Сентябрь

Лебедь

Беседа на тему : «Лебедь шипун»

Цель: дать первоначальное представление о лебеде-шипуне, его месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Занятие по аппликации «Сказочная птица – лебедь» Программное содержание: Продолжать учить нарезать цветную бумагу на полоски разной длины; учить соединять концы полосок клеем (получится петля) ; учить укладку петель производить на силуэт птицы, начиная от хвоста к голове, в накладку друг на друга (сочетая разные цвета и длину петель; развивать воображение и творческую активность; учить аккуратно пользоваться клеем, ножницами; воспитывать усидчивость, желание сделать свою поделку красивой.

Дидактическая игра “Прилетели птицы”

Цель: развитие фонематического слуха.

 

Подвижная игра «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ»

(игра малой подвижности)

 Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.


Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.


Рассказывание сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок»

Цель:  научить различать и выражать эмоции (страх, обиду);  формировать толерантное поведение детей; поощрять детей проявлять сочувствие к тем, кому плохо, кого обидели, защищать их.

Рассматривание фото-картинок «Лебедь-шипун», птиц Астраханского заповедника.

Октябрь

Цапля

Беседа на тему : «Цапля»

Цель: дать первоначальное представление о цапле, её месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Занятие «Цапля – перелетная птица»

Цели: упражнять детей в делении слов на слоги и  звуковом анализе слов. Продолжать формировать представление детей, о таких понятиях: слово-признак, слово-действие. Обогащать речь детей именами прилагательными и глаголами, подбирать слова, близкие по смыслу. Развивать связную речь, внимание и мышление детей. Воспитывать интерес к окружающему миру природы, заботливое отношение к птицам.

Опытно-экспериментальная деятельность «Как устроены перья у птицы».

Цель: Установить связь между строением пера и образом жизни. Познакомить со строением махового и пухового пера. Сформировать представление о пагубном влиянии на водоплавающих птиц загрязнение водоемов, рек, морей нефтью. Развивать у детей творческое воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать их. Способствовать развитию мелкой и общей моторики. Предупреждать утомляемость детей. Расширять эмоциональную сферу детей. Сформировать умение взаимодействовать со взрослыми и детьми. Воспитывать доброжелательность, чувство сострадания к птицам, попавшим в беду. Развивать самостоятельность. Соблюдать основы безопасности при организации опытов.

Это интересно «Почему цапля стоит на одной ноге?»

Игра «Узнай по голосу» (запись голосов птиц)

Цель: Развитие внимания, умения узнавать друг друга по голосу, создание положительного эмоционального фона.


Подвижная игра «Лягушки и цапля»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Рассматривание картинок «Цапля», птиц Астраханского заповедника.

Ноябрь

Баклан

Беседа на тему : «Баклан»

Цель: дать первоначальное представление о цапле, её месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Беседа .Это интересно  «Баклан».

Цель: Познакомить детей с хохлатым бакланом, его внешним видом, повадками, использованием человеком. Уточнить знания детей об особенностях водоплавающих птиц. Воспитывать интерес к природе родного края.

Раскраски «Птицы Астраханского заповедника»

Подвижная игра «Перелёт птиц»

Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

Рассматривание картинок-фото «Баклан»

Декабрь

Сорока

Беседа на тему : «Сорока»

Цель: дать первоначальное представление о сороке, её месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.



Занятие «Птицы – наши друзья»

Программное содержание:

-развивать связную и диалогическую речь;

-развивать коммуникативную функцию речи;

-уточнять и систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах активизировать словарь по данной теме;

-развивать способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить;

- Развивать умение ориентироваться на листе;

-познакомить детей с правилами поведения в лесу,

- Учить сопоставлять правила с символическими  знаками;

-развивать чувство партнерства и сотрудничества;

-воспитывать бережное отношение к природе и заботу о птицах;

Чтение рассказа Е.Чарушина «Сорока»

А.Яшин «Покормите птиц зимой»

Занятие по рисованию «Зимующие птицы»

Цель: закрепить название зимующих птиц, декоративные узоры народного искусства, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. Воспитывать любовь к природе.


Дидактическая игра «Накорми птиц»

Цель: дать знание о птицах и о том, чем они питаются, развивать познавательные способности.


Дидактическая игра "Собери птицу"

Цель: развитие умения с помощью силуэта собрать из частей птицу, закрепить названия частей тела. Формировать представление о внешнем виде зимующих птиц (есть туловище. голова, крылья, хвост, лапки).

Рассматривание картинок-фото сорока.

Январь

Синица

Беседа на тему : «Синица»

Цель: дать первоначальное представление о синице, её месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Прогулка «Трудно пернатым зимовать»

Цели: закрепить знания детей о зимующих птицах, формировать желание стать другом природы и ее защитником, формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, умение замечать его красоту, неповторимость в зимний период. Стимулировать игровую деятельность. Приучать к посильному труду, воспитывать трудолюбие. Развивать физические качества: быстроту, выносливость, ловкость.


Занятие по аппликации «Кормушка для птиц»

Цель: формирование экологической культуры; воспитание бережного отношения, любви к природе. Уточнить и расширить знания о зимующих птицах; учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц, изготавливать способом аппликации кормушки; развивать умения пользоваться ножницами и бумагой, аккуратно наклеивать изображение на основу, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Чтение рассказа Пришвина «Гаички»

Дидактическая игра «Верю – не верю» Цель: закрепить полученные детьми знания о жизни птиц зимой.

Подвижная игра «Синичка»

Цель улучшать быстроту реакции на сигнал.

Рассматривание картинок –фото синицы.

Февраль

Дятел

Занятие по ознакомлению с природой «Дятел»

Цели: Уточнить и расширить знания детей о дятлах, о значении деревьев. Познакомить с вредителями леса.
Учить детей понимать фразеологизм «длинный язык».
Развивать чувство ритма, мелкую мускулатуру кистей рук, мышление детей.


Чтение рассказа М.Пришвина «Лесной доктор»


Опыты с пером птицы.

Цель: Изучить особенности птиц.

Изучить особенности летающих птиц в исследовательской работе.

Определить особенности летающих птиц.


Игра - инсценировка “Узнай птицу!”

Цель: развивать диалогическую речь, прививать детям интерес к жизни пернатых.

Дидактическая игра "Узнай по силуэту"

Цель: развитие умения по размеру телосложения, по форме клюва, хвоста узнавать птицу.

Игра «Где зимуют птицы?»

Цель закреплять умение детей классифицировать птиц по видам – перелетные, зимующие.

Перед вами карточки, на которых слева изображена снежинка, а справа – солнце. Ваша задача – из предложенных маленьких карточек выложить на левую сторону зимующих птиц, а где солнышко – перелетных.

Загадки о зимующих птицах.

Рассматривание картинок –фото грач.

Март

Грач

Беседа на тему : «Грач»

Цель: дать первоначальное представление о граче, его месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.


Занятия "Грачи прилетели" (оригами)

Цель: Закреплять умение детей складывать бумагу квадратной формы в разных направлениях. Формировать умение использовать образец, работать по схеме. Развивать умение детей создавать объемные предметы в технике оригами. Формировать умение составлять план рассказ и придерживаться его. Развивать умения сочинять короткие рассказы на заданную тему.
Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; закреплять знания детей о внешнем виде грача, строении тела, повадках. Приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание художественно-эстетического вкуса. Закреплять знания детей о правилах работы с ножницами.


М.Пришвин «Говорящий грач»

Подвижная игра «Птицелов».

Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Раскраски «Зимующие и перелетные птицы Астраханского края»

Загадки о перелетных птицах.

Рассматривание картинок-фото грач.

Апрель

Скворец

Беседа на тему : «Скворец»

Цель: дать первоначальное представление о скворце, его месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.


Аппликация «Птицы прилетели»


Цель: дать детям представление о перелетных птицах, познакомить их с особенностями внешнего вида и образа жизни; воспитывать бережное отношение к птицам;

развивать любознательность, наблюдательность;

расширять словарь, учить отвечать на вопросы полными предложениями; учить самостоятельно выполнять аппликацию; закреплять названия геометрических фигур,

развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки.

Просмотр мультфильма «Кукушка и скворец»

Игровое упражнение «Что бы вы сделали, если бы увидели…»

Дидактическая игра «Хорошо-плохо»

Цель: воспитывать любознательность, сочувствие; развивать связную речь

Май

Ласточка

Беседа на тему: «Ласточка»

Цель: дать первоначальное представление о скворце, его месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Ласточка».

Дидактическая игра «ЛАСТОЧКИ И ЛЮДИ»

Цель: упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.


Дидактическая игра «Кто где живет»

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах развивать речь детей, обогащать их словарь

Дидактическая игра «Кто здесь лишний?»

Цель развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить понимать образный смысл загадок.


Логические цепочки.
Рассматривание картинок-фото «Ласточка»

Интегрированное занятие "Перелетные и зимующие птицы Астраханского края" (итоговое занятие)

Цели: развитие познавательных способностей; формирование коммуникативной компетенции; формирование подхода к познавательной компетенции и познавательных способностей.

























Работа с родителями.

Месяц

Форма работы

Сентябрь

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы Астраханского заповедника»

( информация о лебеде, фото, стихи, песни, картинки о лебеде)

Выставка поделок семейного творчества «Лебедушка»

Октябрь

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы Астраханского заповедника»

( информация о цапле, фото, стихи, песни, картинки о цапле)

Выставка поделок из природного материала семейного творчества «Цапля»

Консультация «Воспитание любви к природе»

Ноябрь

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы Астраханского заповедника»

( информация о баклане, фото, стихи, песни, картинки о баклане)

Выставка рисунков семейного творчества «Баклан»

Декабрь

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы нашего двора» ( информация о сороке, фото, стихи, песни, картинки о сороке)

Выставка рисунков семейного творчества «Сорока белобока»

Январь

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы нашего двора» ( информация о синице, фото, стихи, песни, картинки о синице)

Выставка рисунков семейного творчества «Синички невелички»

Февраль

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы нашего двора» ( информация о дятле, фото, стихи, песни, картинки о дятле)

Консультация «Птицы – наши друзья»

Выставка рисунков семейного творчества «Лесной доктор»

Март

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы нашего двора» ( информация о граче, фото, стихи, песни, картинки о граче

Выставка рисунков семейного творчества «Грачи прилетели»

Апрель

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы нашего двора» ( информация о скворце, фото, стихи, песни, картинки о скворце)

Выставка поделки семейного творчества «Скворец»

Май

Привлечь в работу родителей по сбору демонстрационного материала «Птицы нашего двора» ( информация о ласточке, фото, стихи, песни, картинки о ласточке)

Выставка рисунков семейного творчества «Ласточка»



Предметно-пространственная среда

Месяц

Форма работы

Сентябрь

Оформление альбома «Птицы Астраханского заповедника» (страничка про лебедя)

Оформить выставку поделок «Лебедушка"

Октябрь

Оформление альбома «Птицы Астраханского заповедника» (страничка про цаплю)

Оформить выставку поделок из природного материала «Цапля"

Ноябрь

Оформление альбома «Птицы Астраханского заповедника» (страничка про баклана)

Оформить выставку рисунков «Баклан"

Оформить папку-передвижку «Птицы Астраханского заповедника»

Декабрь

Оформление альбома «Птицы нашего двора» (страничка про сороку)

Оформить выставку рисунков «Сорока белобока»

Январь

Оформление альбома «Птицы нашего двора» (страничка про синицу)

Оформить выставку рисунков «Синички невелички»

Февраль

Оформление альбома «Птицы нашего двора» (страничка про дятла)

Оформить выставку рисунков «Лесной доктор»

Оформление стенда «Птицы родного Понизовья»

Март

Оформление альбома «Птицы нашего двора» (страничка про грача)

Оформить выставку рисунков «Грачи прилетели»

Апрель

Оформление альбома «Птицы нашего двора» (страничка про скворца)

Оформление выставки поделок «Скворцы»

Май

Оформление альбома «Птицы нашего двора» (Страничка про ласточку)

Оформление выставки рисунков «Ласточка»







ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для детей:

-приобретение необходимых знаний и представлений о птицах;

-умение решать предложенные задачи в совместной деятельности;

- желание ребенка участвовать в проектной исследовательской и творческой деятельности;

- проявление эмоциональной отзывчивости на результат своей деятельности;

(познавательная, поисковая, творческая, игровая деятельность) ;

- овладение детьми необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия с взрослыми и детьми;

- стремление детей проявлять любознательность и активность в предложенной деятельности (познавательная, поисковая, творческая, игровая) ;

- произвольная регуляция детьми своих действий и эмоциональных состояний;

- освоение детьми способов принятия общего решения.

Для педагогов:

- реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте.

-повышение уровня знаний детей по теме «Птицы Астраханской области».

-активизация словаря по теме «Птицы Астраханской области».

-формирование умений и навыков в лепке и рисовании, оригами;

Для родителей:

- Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (индивидуальное подгрупповое консультирование, информационные листы, листки-памятки и т.д.)

- Организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства (родителей, воспитателей, музыкального руководителя, старшего воспитателя) т.е. обмен мыслями, идеями, чувствами.

- Совместная продуктивная деятельность родителей и детей.



В реализации проектной деятельности:

1. знания детей о птицах расширились;
2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.
3. На протяжении реализации проекта «Птицы Астраханского края» у детей развивалась связная речь.
4. Дети научились правильно подкармливать птиц.
5. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).
6. Повысился познавательный интерес у детей.

 





































ПРИЛОЖЕНИЕ № 1.

Беседа на тему : « Лебедь-шипун»

Цель: дать первоначальное представление о лебеде-шипуне, его месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Внешний вид

Лебедь шипун имеет длинную шею, продолговатое туловище и голову среднего размера. У основания его клюва можно увидеть чёрный нарост (уздечку), хотя клюв имеет оранжево-красную расцветку. Нарост имеет свойство набухать во время брачного сезона. В данный период эта часть клюва становится более заметной. Если вы видите белого красавца с раздутой уздечкой – будьте уверены, что перед вами самец.

Показ фото

Максимальная длина его тела – 180 см. Самцы могут быть достаточно упитанными, а самки значительно уступают им по габаритам (только 5-6 кг). Размах крыльев такого экземпляра – 240 см.

Особенности

Своё название лебедь шипун получил из-за звука, который он издаёт при раздражении. Но шипящий лебедь может ещё издавать звуки, которые похожи на хрюканье, свист и фырканье.

Его образ жизни копирует поведение такой птицы, как кликун. Это значит, что лебедю по нраву заросшие водоёмы и болота.

 Фирменный знак шипящего красавца – это шея в форме латинской буквы «S» и слегка приподнятые крылья. Кроме того, пернатый представитель может очень громко хлопать своими крыльями. Кстати, это уникальная фишка птицы. Звук, которые издают крылья в полёте, можно услышать на расстоянии в 1 км.

Питание.

Лебедь шипун имеет свой рацион, который состоит из водных растений и мелких водных животных. Ему иногда нравится лакомиться моллюсками и водными осликами. Во время линьки взрослая особь может съесть примерно 4 кг различных водных растений (если он находится на суше, то и злаковых). В неволе (зоопарке) дети и взрослые пытаются накормить птицу хлебом, но это делать запрещено. От поедания мучных изделий лебедь шипун может заболеть и умереть.

Потомство

Гордый лебедь шипун придерживается моногамных отношений и находит себе одну пару на всю жизнь. Гнездиться птицы начинают тогда, когда им исполняется 3-4 года. Спариваются лебеди на воде и затем приступают к откладыванию яиц. Период, когда откладываются яйца, припадает на март. В это время самцы становятся очень агрессивными. Это как раз тот случай, когда можно явно услышать шипение птицы.

Кладка лебедя может насчитывать от 5 до 8 яиц. Молодые самки, которые впервые откладывают яйца, могут принести только одно яйцо. Цвет скорлупы лебединых продуктов – жёлто-бурый. Высиживаются яйца самкой чуть больше месяца. Вес вылупившихся птенцов – 220 грамм. О таких крохах лебедь шипун заботится до 5 месяцев.



























Беседа на тему : «Цапля»

Цель: дать первоначальное представление о лебеде-шипуне, его месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Цапли – это группа голенастых птиц, который ведут околоводный образ жизни. Цапли – это птицы, которые относятся к отряду аистообразных. Всего в природе их насчитывается более шестидесяти видов. Цапли могут быть разных размеров, в основном, это зависит от вида птицы. Небольшие цапли в высоту достигают всего полуметра, а самые высокие, дорастают почти до полутора метров. Средний вес птицы – это два килограмма. Самые известные среди цапель: черная, малая голубая, серая цапля, большая белая цапля.

Цапля — это очень узнаваемое существо и перепутать ее с другой птицей практически невозможно. Отличительными особенностями цапель можно считать: длинные и худощавые ноги, длинный клюв, который выделяется своей прямотой, острый, но короткий хвост, длинная шея. Если цапля находится в спокойном состоянии, то она держит шею в полусложенном положении, и лишь во время охоты шея выпрямляется. Но если приглядеться, то можно обнаружить, что изгиб шеи у цапель некрасивый и создаётся такое ощущение, будто она сломана.

Цапли — пернатые, обитающие около воды.

На ощупь цапля гладкая, зачастую, на голове есть небольшой хохолок. Практически всегда птицы имеют однотонную расцветку, например: рыжую, белую, черную, серую. Но известны и такие виды, которые имеют двухцветную окраску, это чаще всего, сочетание белого и черного, наряду с желтым клювом и темными лапами.

Изящный танец в исполнении серой цапли.

Цапли распространены по всему миру, и о том, как выглядит цапля, знает, наверное, даже ребенок. Их можно увидеть на всех континентах, а некоторые виды обитают и на островах. Ни слова о цапле не говорят лишь в Северном полушарии и Антарктиде.

Где бы не обитали цапли, они привязаны к воде, чаще всего птицы встречаются у болот, рек, лугов, озер, рек и зарослей. У крупных водоемов цаплю можно обнаружить редко, но все же возможно.

Большая белая цапля — птица в белоснежном одеянии.

Питание цапель можно назвать разнообразным. Им по душе вся водная живность, такая как жабы и лягушки, мальки, змеи, ужи, головастики, рыба, тритоны, насекомые и ракообразные. Некоторые разновидности этих пернатых питаются и теплокровными животными, такими как грызуны, чайки и кроты.

Плавный полет черной цапли.

Есть и такие представители этих птиц, которые охотятся из засады, и проделывают свой охотничий путь несколькими способами, выбирая для себя самый оптимальный. Но наблюдать за этим — одно удовольствие: цапля грациозно шагает по воде, очень медленно, потом некоторое время замирает на одном месте и долго присматривается. А когда добыча становится очень близка, птица бросается на нее и поедает.































Беседа на тему : «Баклан»


Эти птицы селятся колониями вблизи воды, потому что питаются исключительно рыбой. Хоть баклан — замечательный пловец и ныряльщик (он может нырнуть на глубину 5 м и даже под водой преследовать рыбу), насытиться ему нелегко: он съедает в день 700—800 г рыбы. Он таскает её даже из рыбачьих сетей, и рыбаки часто вынуждены выставлять специальную охрану.

Но не всегда бакланы мешают рыбакам. В некоторых странах, отправляясь на лов, рыбак берёт с собой не сеть или удочки, а стайку обученных бакланов. Молодому баклану надевают на шею кольцо, которое не даёт ему проглотить пойманную рыбу, а к ноге привязывают верёвочку, чтобы в нужный момент подтянуть птицу к себе. Постепенно баклан привыкает и сам несёт рыбу хозяину, хотя ни кольца, ни шнурка уже нет.

В нашей стране бакланы водятся в низовьях Волги. Если ты попадёшь когда-нибудь в те места, увидишь бакланов и многих других птиц — там настоящее «птичье царство».

Местообитание: Предпочитает внутренние водоемы, богатые рыбой, включая озера, рыбные пруды, старицы. Гнездится в дельтах рек, по берегам мелководных морских заливов. Гнезда устраивает в тростниковых зарослях, в кустарнике верхнем ярусе невысоких деревьев (ива). Образует моновидовые и смешанные с большим бакланом и голенастыми птицами колонии. Питается мелкой рыбой, иногда добывает земноводных и креветок







Беседа на тему : «Сорока»


Цель: дать первоначальное представление о цапле, её месте обитания, учить различать по внешним признакам, развивать умение устанавливать простейшими связи между обитателями, вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним. Учить правильно, называть детенышей.

Ох, уж эта сорока! Как ее только не называют: белобока, болтушка, воровка! А на самом деле: красивая, подвижная, жизнерадостная и полезная птица. Сороки всеядны. Они уничтожают в огромном количестве вредителей леса. Истребляют также грызунов. Любят сороки полакомиться ягодами брусники, рябины, калины, голубики, черники, малины, ежевики. Семена этих растений, пройдя через кишечник птицы, не теряют всхожесть. Этим сороки способствуют расселению растений в новые места, увеличивая богатства леса. Сорока очень неравнодушна к незнакомым и блестящим предметам. Поселившись вблизи человека, она может таскать и прятать в укромном месте металлические ложки, кусочки стекла или зеркала, ключи и тому подобное. Но не приучает ли она этим человека к порядку: зачем разбрасывать, где попало свои вещи или мусор? При приближении человека или животного, сорока начинает громко стрекотать. Так что это не просто «сорочья болтовня», а сигнал тревоги для других птиц. В феврале бывают сорочьи «свадьбы», сопровождающиеся шумом, плясками, погонями. В марте белобоки начинают вить гнезда или ремонтировать старые. Гнездо сорок с боков и сверху прикрыто колючими ветками. Это своеобразная защита от хищников для сидящей на яйцах самки и будущих ее птенцов. Кроме того, вблизи от настоящего гнезда птицы устраивают ложное, в котором устраивается самец. Чудная и чудесная птичка – сорока!





















Беседа на тему : « Синица »



Один из самых распространенных видов птиц в Европе, настоящие трудолюбивые "помощники" - синицы. Их мордашка вызывает кучу душевных эмоций, ведь она никого не может оставить равнодушной.

Милые глазки-бусинки и, почему-то, унылое выражение. Вот некоторые интересные факты о синицах .

Синица совсем не отказывает себе в еде. Она питается постоянно, а чувство голода ей и вовсе неизвестно. В основном, она поедает всех мелких жучков, паучков и слизней.


1. Вы знаете, что синицы зимуют в пределах своей родины и не улетают в южные края? Просто в холодный период времени эта птичка предпочитает жить где-то поблизости с человеком.


2. На Руси, был издан даже указ, который грозил взимать крупный штраф за убийство этой пернатой.

Знаете ли вы, как часто синицы кормят своих детенышей? 60 раз в час! То есть получается, что каждую минуту первые "наминают за обе щеки".


3. Из всех представителей синичьих, лишь невеличка-гаичка способна позаботиться о себе и своем жилище.

Остальные же пользуются услугами своих "двоюродных братьев" - дятлов.


4. Вы знаете, какая пища может отправить эту птичку на тот свет? Черный хлеб. Он содержит большое количество дрожжей, которые вызывают процесс брожения в желудке маленькой помощницы. Поэтому, обязательно откажите вашим "соседкам" в мучном.


5. Если в лесу или парке будет "некто" верещать и пищать, знайте - это синица. Кто-то или что-то довел бедолагу до стресса.


6. А еще, полет синиц не похож ни на один другой стайный перелет. Они крайне редко эксплуатируют свои крылья, поэтому в воздухе могут находится достаточно долго.


7. Существует поверье, согласно которому, если вы увидите синичку возле кормушки - счастье не за горами.


8. Ну и конечно же, "лучше синица в руках, чем журавль в небе". Отметим лишь то, что не каждая синичка готова сесть к вам в руку - не все они любят быть так близко с человеком.



Беседа на тему «Грач»



.Одно из существенных отличий грача от других наших врановых, ведущих оседлый образ жизни или совершающих осенне-зимние кочевки в пределах гнездового ареала то, что грач для северных районов своего обитания является перелетной птицей.

Это самая ранняя птица, возвращающаяся с мест зимовок на свою родину. Недаром часто можно слышать выражение - грачи весну открыли.

Наши грачи, живущие в средней полосе, появляются весной между 4 и 23 марта. Массовый прилет происходит через десять дней после появления передовых.

Правда, в поведении и характере этих птиц за последние десятилетия кое-что изменилось, и все больше птиц остается на зиму в районах гнездования. В эту суровую пору они концентрируются вокруг поселков и городов, где им легче прокормиться возле помоек или подбирая просыпанное зерно.

Нередко в это время грачи присоединяются к стаям ворон и галок, хотя вороны как более сильные часто пытаются отнять у грачей найденный ими корм.

Прилет грачей знаменуется появлением птиц у первых весенних проталин и возле обтаявших дорог. Нередко удается увидеть на фоне голубого весеннего неба и самих птиц, большими стаями летящих в северном направлении. До слуха долетают гортанные голоса грачей. В отличие от привычного чуть нервного вороньего "карр", грач неторопливо и солидно произносит "крра".

Голос

Уже через несколько дней после прилета грачи появляются на грачевниках, хотя и не спешат сразу приступить к ремонту старого жилья. Этим они начнут заниматься чуть ли не через месяц после прилета.

Колониальное гнездование - тоже существенное отличие грачей от одиночно гнездящихся ворон и воронов.

Количество гнезд в грачиной колонии различно, от 10-15 до 300 и более. Гнезда обычно строят на высоких деревьях, не ниже 6 м от земли, но чаще значительно выше. Правда, в тех местах, где высоких деревьев мало, приходится им селиться и в низких посадках. В степных же районах иногда устраивают гнезда на опорах высоковольтных линий или телеграфных столбах.

Грачиные колонии весьма долговечны, и если птиц не слишком беспокоить, могут просуществовать многие десятки лет. К обновлению старых и строительству новых гнезд грачи приступают примерно через месяц после прилета. Собирают материал для гнезда обе птицы, но строит преимущественно самка. Гнездовая жизнь грача во многом сходна с таковой у вороны только ворона живет в тишине "отдельной квартиры", а грач и насиживает, и кормит птенцов под громкий гам соседей. Грач откладывает примерно столько же яиц сколько и ворона, чаще всего 3-5. Они почти такой же величины и цвета, разве что в среднем самую малость поменьше.

Когда выведутся птенцы, самка, как и у других врановых, первые дни остается на гнезде, обогревая маленьких птенчиков. Самец в это время кормит один и детей, и самку. А потом оба грача с раннего утра и до позднего вечера таскают птенцам корм как челноки, мотаясь туда и обратно. Их трудовой день продолжается по 17 ч.

Пища грача тоже весьма разнообразна. С прилета - в основном зерна овса, которые птица выбирает из конского навоза, бродя по дорогам. На проталинах ищет семена прошлогодних трав и ловит наземных жуков. С началом пахоты повышается роль земляных червей, их птица собирает, шагая за плугом или трактором.

В период лета майских жуков грачи собираются в рощах и собирают этих вредных насекомых с листьев берез и осин. Летом более чем на 95% кормом грачей служат семена кукурузы, гороха, подсолнечника, и лишь в небольшом количестве грачи поедают насекомых, моллюсков, червей, амфибий.

Так что, как видим, и в биографии грача есть и положительные, и отрицательные черты.

Уничтожением насекомых (майский жук и его личинки, клопы-черепашки, жуки-кузьки, свекловичные долгоносики, проволочные черви, личинки жуков щелкунов) и поеданием мелких грызунов грачи приносят пользу. Некоторый вред наносят, выклевывая посеянные семена сельскохозяйственных культур. В период созревания бахчевых повреждают арбузы и дыни. Приносят вред и уничтожением дождевых червей. Ничего нет хорошего и в том, что эти птицы ломают ветви на гнезда и пачкают пометом листву деревьев в садах и парках.






















Беседа на тему : «Скворец»



Обыкновенные скворцы - одни из первых вестников весны. Они прилетают стаями уже в феврале или марте, когда ещё лежит снег. Как только становится теплее, самцы появляются рядом со скворечниками и дуплами и начинают петь, раскрыв клюв и распустив крылья. Обыкновенные скворцы селятся везде, где можно найти пустоты.

Они легко привыкают к новым местам и вполне обходятся без естественных дупел - их устраивают отверстия в стенах или трещины скал. Но больше всего им подходят скворечники, благодаря которым скворцы стали распространённым видом. Обычно эти птички селятся в лиственных лесах, где они гнездятся в дуплах деревьев, а кормиться летают на вырубки и окружающие луга.

Гнездо строит самка. Её партнер помогает лишь символически, изредка принося какой-нибудь строительный материал - солому, сухую траву, веточки или перья.

Сидя на сучке дерева, трепеща чёрными крылышками, скворец распевает по утрам и вечерам свои звонкие песни. Хороша весенняя песня скворца. Каких только звуков не услышишь в скворцовой песне! Скворцы умело подражают голосам многих птиц. То вдруг пустит скворец соловьиную звонкую трель, то закрякает дикой уткой.

Яички зеленовато-голубого цвета днём насиживает самец вместе с самкой, а ночью только самка. Птенцы появляются через две недели, обычно их бывает 4-6, а спустя 18-22 дня вылетают из гнезда. На четырнадцатом дне жизни птенцы требуют пищу громким писком около входа в гнездо.

Скворцы никогда не остаются без дела. Они оберегают наши поля, огороды, сады, являются верными друзьями человека. Весь день скворцы бегают в саду по дорожкам, заглядывая под каждый листик, охотясь в поле, в лесу, на поляне, собирают для птенцов корм. То и дело прилетают они к скворечнику с добычей в клюве. В гнездовой период скворцы питаются насекомыми, червями, гусеницами, пауками, а поздним летом переходят на растительную пищу, поедая различные семена и фрукты.

Даже в самые хлопотливые дни выкармливания птенцов скворец ухитряется петь. В вечерний час он садится на ветку у своего скворечника и заводит свою песню. Чем больше подрастают птенцы, тем короче становится песня. Когда молодые скворчата начинают летать, вся семья покидает домик и песни скворцов прекращаются.

В августе-сентябре можно наблюдать перелет огромных стай скворцов: они останавливаются на ночь в зарослях вокруг водоёмов или в кронах деревьев, прежде чем отправиться на юг .


Беседа на тему «Ласточка»

Ласточка – маленькая изящная птичка. Всю жизнь ласточка проводит в полете, очень редко опускается на землю. Ласточки являются насекомоядными – свой корм они ловят прямо на лету. За сезон ласточка уничтожает большое число насекомых, поэтому считается очень полезной птицей. 

Летает ласточка стремительно, ловко и красиво. Форма тела ласточки обтекаема, крылья узкие. Характерная черта – хвост, который расщеплен пополам или с выемкой. По этой примете ласточек часто считают родственниками стрижей, которые имеют такой же хвост. Однако это неверно. Ласточки образуют отдельное семейство, в котором насчитывается до 100 видов. 

Среди тех птиц, которые обитают на Европейской территории, наиболее распространены два вида: городска и деревенская ласточка. Отличаются они тем, что городская ласточка строит свое гнездо, прикрепляя его снаружи постройки, при этом в непосредственной близости друг от друга свои гнезда строят сразу несколько пар. Деревенская ласточка гнездится отдельно от сородичей, внутри сооружений или домов. Полет городской ласточки отличается более частыми взмахами крыльев, при этом она много парит. 

Гнезда ласточки сооружают на различных зданиях или на скалах. Один вид – береговая ласточка устраивает гнездо в норе. 

Ареал обитания ласточки чрезвычайно широк. Не водится она только лишь в областях крайнего севера. Ласточки ведут перелетный образ жизни. Несмотря на свои скромные размеры, эти птицы могут преодолевать расстояния в несколько тысяч километров два раза в год. В это было настолько трудно поверить, что вплоть до 18 века многие натуралисты считали, что ласточки зимуют, впадая в спячку на дне озер. 

Ласточка всегда была популярна в России, ее образ использовался в народных приданиях. Миграционный характер образа жизни ласточек, их отлет на зимовку и прилет весной ассоциировался с круговоротом жизни и смерти в природе.



Внешний вид


Длина тела ласточки в зависимости от вида составляет от 12 до 24 см. Формы ее очень обтекаемые. Оперенье плотное и хорошо прилегает к телу. Грудь широкая, шея недлинная, голова плоская. Крылья у ласточки длинные и заостренные, состоят из 18 маховых перьев, из которых первое – самое длинное. Хвост длинный, раздвоенный или имеет выемку посередине. Ноги недлинные, плохо развитые, с длинными тонкими пальцами. 

Цвет оперенья городской ласточки – иссиня-черный, отливает металлическим блеском. Около надхвостья – оперенье белое. Деревенская ласточка имеет спинку темно-синего цвета с металлическим отливом. На грудке – широкая темная полоса. Брюшко светлое, на хвосте имеются белые пятна. Клюв уплощенный, разрез рта большой.
 

Деревенская ласточка, или косатка

Деревенская ласточка селится в небольших городах, в поселках и деревнях. Иногда выбирает для гнездования скалистые местности (на территории Кавказа). Окрас оперенья деревенской ласточки черно белый. Спинка темно синяя с металлическим отливом, брюшко белое. Область надхвостья темная или с рыжеватым оттенком. Через горло проходит поперечная темная полоска. На голове, в области лба красно-коричневое оперенье.

Гнездо деревенская ласточка обустраивает непосредственно в жилых постройках, под крышами домов, других зданий и сооружений (сараев, мостов). Предпочтение отдает деревянным постройкам. Для строительства гнезда деревенская ласточка использует небольшие глиняные комочки или кусочки ила, илистого песка.
 

Для соединения их ласточка использует слюну, которая обладает клейкими качествами. Дополнительным материалом для гнезда служат стебли растений, волосы, щетина – это добавляет конструкции прочность. Внутри жилище выстилается слоем перьев. По форме гнездо напоминает чашу. Оно открыто в верхней части. Крепится к балкам или доскам под крышей. Диаметр гнезда 8- 14 см., высота 8 см.
 

Строительство гнезда приходится в Европейской части России на вторую половину мая. В кладке ласточки обычно 5 яиц коричневато-красного цвета в крапинку. Насиживает их самка в течение 12-14 дней. Насиживаением занимаются оба родителя.
 

Около трех недель после появления на свет птенцы находятся на попечении родителей. В конце июня птенцы покидают гнездо. В начале сентября птицы улетают на зимовку в теплые страны, откуда возвращаются на места гнездования в начале мая. Зимуют деревенские ласточки в Южной и Центральной Африке и в Индии.

Основное питание деревенской ласточки – насекомые, которых птицы ловит прямо на лету. Из-за этой особенности по ласточкам часто судят о предстоящей погоде. Однако это не совсем верно. Деревенские ласточки практически всегда ловят насекомых, летая на небольшой высоте. Это городские ласточки и стрижи охотятся высоко в небе и ближе к вечеру, когда насекомые массово улетают, опускаются ниже к земле. На предсказания дождя поведение ласточек никак не влияет.
 





Рассказ К.Д. Ушинского «Ласточка».

 Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было: почуяв приближение холодов, они улетели. 
- Не разоряй гнезда, - сказал мальчику отец, - весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой прежний домик.
 
Мальчик послушался отца.
 
Прошла зима, и в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка.
 
Работа закипела; ласточки таскали в носиках глину и ил из ближнего ручья, и скоро гнёздышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышко, то стебелёк моха.
 
Прошло ещё несколько дней, и мальчик заметил, что уже только одна ласточка вылетает из гнезда, а другая остаётся в нём постоянно.
 
«Видно, она наносила яичек и сидит теперь на них», - подумал мальчик.
 
В самом деле, недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнёздышка!
 
Сидя на крылечке, он по целым часам смотрел, как заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров и мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам!
 
Мальчик дивился, как это ласточки не устают летать целый день, не приседая почти ни на одну минуту, и выразил своё удивление отцу. Отец достал чучело ласточки и показал сыну:
 
- Посмотри, какие у ласточки длинные, большие крылья и хвост в сравнении с маленьким, лёгким туловищем и такими крошечными ножками, что ей почти не на чем сидеть; вот почему она может летать так быстро и долго. Если бы ласточка умела говорить, то такие бы диковинки рассказала она тебе - о южно-русских степях, о крымских горах, покрытых виноградом, о бурном Чёрном море, которое ей нужно было пролететь, не присевши ни разу, о Малой Азии, где всё цвело и зеленело, когда у нас выпадал уже снег, о голубом Средиземном море, где пришлось ей раз или два отдохнуть на островах, об Африке, где она вила себе гнёздышко и ловила мошек, когда у нас стояли крещенские* морозы.
 
* (Крещенские. Крещенье - старинный зимний праздник. Обычно на крещенье стояли сильные морозы.)
 
- Я не думал, что ласточки улетают так далеко, - сказал мальчик.
 
- Да и не одни ласточки, - продолжал отец, - жаворонки, перепела, дрозды, кукушки, дикие утки, гуси и множество других птиц, которых называют перелётными, также улетают от нас на зиму в тёплые страны. Для одних довольно и такого тепла, какое бывает зимою в южной Германии и Франции, другим нужно перелететь высокие снежные горы, чтобы приютиться на зиму в цветущих лимонных и померанцевых рощах Италии и Греции; третьим надобно лететь ещё дальше, перелететь всё Средиземное море.
 
- Отчего же они не остаются в тёплых странах целый год, - спросил мальчик, - если там так хорошо?
 
- Видно, им недостаёт корма для детей или, может быть, уж слишком жарко. Но ты вот чему подивись: как ласточки, пролетая тысячи четыре вёрст, находят дорогу в тот самый дом, где у них построено гнездо? 




















Приложение №2


Занятие по аппликации «Сказочная птица-лебедь»


Программное содержание: Продолжать учить нарезать цветную бумагу на полоски разной длины; учить соединять концы полосок клеем (получится петля) ; учить укладку петель производить на силуэт птицы, начиная от хвоста к голове, в накладку друг на друга (сочетая разные цвета и длину петель; развивать воображение и творческую активность; учить аккуратно пользоваться клеем, ножницами; воспитывать усидчивость, желание сделать свою поделку красивой.

Демонстрационный материал: Силуэт птицы, листы цветной бумаги разной длины, магнитофонная запись, "чудесный мешочек", поделка из цветной бумаги "сказочная птица", ножницы, клей.

Раздаточный материал: Цветной картон с наклеенным силуэтом птицы; квадраты цветной бумаги по 5-6 шт. р-р 8х8 см. 10х10 см. по 4 квадрата разного цвета 5х5 см. (для короны, влажные салфетки, клей, ножницы, фломастер чёрного цвета.

Организация и методика проведения занятия:

Вос-ль: Ребята, вспомните, мы читали сказку Г. Х. Андерсена "Гадкий утёнок". Что же случилось с ним? (ответы детей)

-Посмотрите, к нам из сказочной страны, прислали вот такой "чудесный мешочек".Хотите узнать, что в нём? (достаю письмо, читаю текст: Дорогие ребята из группы 4, я хочу, чтобы вы моих "подружек" превратили в красивых птиц, сделали для них "оперение" из цветной бумаги. Надеюсь вы все справитесь с заданием.

Жёлтый картон- для девочек, голубой- для мальчиков. Царевна-лебедь.

-Да, ребята, не простое задание! Но мы же с вами справимся? Поможем птицам, превратится в красивых лебедей, как в сказке?

-Подойдите все к столу, я вам покажу только один раз, как одеть "оперение" на птицу.

Из цветной бумаги разной длины, нарезаю полоски, соединяю концы полосок клеем (получится петля, затем от хвоста начинаю укладку к голове (чередую по цвету и размеру "пёрышки", аккуратно прижимаю их друг к другу) .

-Нужно, красиво и аккуратно выкладывать петли, не заходить за контур. По желанию, можно вырезать красивые короны на голову для птиц (выбирайте яркие цвета бумаги, нарисуйте клюв и глаза фломастером.

2 часть: Практическая работа (по ходу занятия, помогаю советом детям младшего возраста, напоминаю, как пользоваться ножницами). Включаю магнитофонную запись.

Раздается стук и открывается дверь в группу. (появляется силуэт сказочной птицы) .

-Ребята, да это же Царевна-лебедь! Какой красивый у нее наряд! (рассматриваем "оперение") .

-Мы твоё письмо с ребятами получили и постарались выполнить твою просьбу.

-Посмотри, сделали для твоих "подружек" красивый наряд.

-Мы превратили птиц в настоящих сказочных лебедей!

-Можешь с ними оставаться у нас в группе.

Все детские работы выложить на стол (получился пруд из красивых сказочных лебедей) .

Предложить поиграть в игру "Гуси-лебеди" и угостить из " чудесного мешочка" всех детей вкусным угощением

Итог: Вот и закончилось наше занятие, мы все справились с заданием, превратили птиц в "сказочных лебедей".

А вам уважаемые гости, друзья, предлагаю посмотреть некоторые фотографии нашего занятия.
































Занятие «Цапля – перелетная птица»


 Цели:

Образовательная:

  • Упражнять детей в делении слов на слоги и  звуковом анализе слов.

  • Продолжать формировать представление детей, о таких понятиях: слово-признак, слово-действие.

  • Обогащать речь детей именами прилагательными и глаголами, подбирать слова, близкие по смыслу.

Развивающая:

  • Развивать связную речь, внимание и мышление детей.

Воспитательная:

  • Воспитывать интерес к окружающему миру природы, заботливое отношение к птицам.

Материал: картины с изображением птиц, схемы предложений.

Словарная работа:

Длинноногая, длинноклювая, ширококрылая.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за перелетными птицами.

Игра «Это птица – что за птица?».

Беседа «Перелетные птицы нашего края».

 

Методика проведения занятия:

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Эта птица – что за птица?»

Молодцы! Много птиц знаете.

Назовите, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Какие вы знаете весенние месяцы?

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Какой самый холодный весенний месяц?

Дети: Март.

Воспитатель: Какой самый теплый весенний месяц?

Дети: Май.

Воспитатель: Назовите признаки весны.

Дети: Солнце поднимается выше и греет теплее, день становится длиннее, а ночь короче, тает снег, лед, появляются первые цветы мать-и-мачеха, набухают почки, прилетают перелетные птицы.

Воспитатель: Каких перелетных птиц вы знаете?

Дети: Ласточка, скворец, кукушка, лебеди, утки и др.

Воспитатель: Почему они с юга возвращаются назад?

Дети: Здесь их родина, они строят гнезда и высиживают птенцов.

Воспитатель: Послушайте загадку.

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад,

Ищет в речке лягушат.

Дети: Цапля.

Воспитатель: Сколько слогов в слове цапля?

Дети: Два слога.

Воспитатель: Назовите первый слог, второй.

Воспитатель: Давайте сделаем звуковой анализ слова Цапля.

Дети садятся за стол и работают со звуками.

звук ц – согласный, твердый

звук а – гласный

звук п – согласный твердый

звук ль – согласный, мягкий

звук а – гласный.

Воспитатель: Какую скороговорку мы знаем о цапле?

Дети: Цапля стоя на крыльце написала букву ц.

Воспитатель: Когда можно увидеть цаплю?

Дети: Цапля – перелетная птица, прилетает рано весной, когда водоемы покрыты еще льдом.

Воспитатель: Опишите внешний вид цапли.

Дети: Цапля – это длинноногая, длинношеяя, ширококрылая птица серой окраски сверху и белой окраски снизу с черными крапинами. У нее острый клюв.

Воспитатель: Где живет цапля?

Дети: Живут цапли около водоемов большими группами.

Воспитатель: Чем питается цапля?

Дети: Цапля питается рыбой, лягушками, насекомыми.

Воспитатель: Закройте глаза. Представьте себя этой красивой птицей. Кого или чего вы бы боялись?

Дети: У цапли есть враги. Это хищные птицы, лиса, которые питаются яйцами и маленькими птенцами цапли.

Физ. минутка.  Игра с мячом «Назови слово признак и слово действие».

Какая цапля? (длинноногая, серая, длинноклювая, пушистая, ширококрылая и др.).

Что делает цапля? (летает, ловит лягушек, стоит на одной ноге, вьет гнездо, заботится о птенцах и др.).

Воспитатель: Сейчас составим предложение со словом цапля.

Дети: Цапля болотная птица.

Воспитатель: Сколько слов в предложении? Назовите первое слово, второе, третье. Составьте схему предложения.

Воспитатель: Сейчас поиграем в игру «Назови другое слово».

Жили-были две цапли на болоте. Пошли они гулять. Одна цапля поймала лягушку. Настроение у нее прекрасное. Она веселая. Давайте подберем к слову веселый слова, близкие по смыслу.

Дети: Радостная, бодрая, шустрая, оживленная.

Воспитатель: А другая цапля ничего не поймала. Подберите к слову веселый слова, противоположные по смыслу.

Дети: Грустная, печальная, огорченная.

Загадки

1. На шесте дворец,

Во дворце - певец,

А зовут его ….. (Скворец.)

2. Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин. (Стая.)

3. Рук нет, а строить умеет. (Птица.)

4. Плотник острым долотом,

Строит дом одним окном

«Я по дереву стучу

Червяка добыть хочу» (Дятел.)

4. Чем покрыто тело птицы? (Перья.)

Воспитатель: Какое слово спряталось в кроссворде?

Дети: Цапля.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня вы хорошо потрудились на занятии.





























Занятие на тему : «Баклан».

Цель: Познакомить детей с хохлатым бакланом, его внешним видом, повадками, использованием человеком.

Уточнить знания детей об особенностях водоплавающих птиц.

Словарь: баклан, хищные повадки, оперение, прирученный.

Воспитывать интерес к природе родного края.

Оборудование: картинка с изображением хохлатого баклана.

Ход занятия:

  • Взгляните на эту картинку. На ней изображен хохлатый баклан. Внешность у него довольно мрачная. Оперение черное, клюв длинный, желтый, загнутый книзу. А как вы думаете, почему баклана зовут хохлатым? За небольшой хохолок на голове. Хвост у баклана прямой, жесткий, лапы короткие, перепончатые. Зачем же баклану нужны перепонки на лапах? У каких еще птиц перепончатые лапки? Звуки, которые издает баклан, похожи на хриплое гоготанье, и гоготом этим они охотно обмениваются в своих бакланьих компаниях. За длинный нос баклана еще зовут «длинноносом», а за черное оперение и хищные повадки – морским вороном. Что значит «хищные повадки»? Это значит похищающий добычу, употребляющий в пищу других животных.

Бакланы очень заботливые родители. В начале весны самка откладывает 2-3 яйца. На яйцах сидят по очереди – то самка, то самец, причем тот, кто хочет сменить другого, преподносит сидящему на яйцах пучок водорослей. А зачем птицы сидят на яйцах? Согревают их своим теплом. Когда птенцы вылупляются из яиц, родители продолжают заботиться о них. Утром и вечером родители охотятся – ловят рыбу. Затем эту рыбу они пережевывают, а птенцы засовывают свои головы им в горло и достают оттуда получившуюся кашицу. А вот днем, в самую жару, бакланы не охотятся. Они стойко стоят возле своих деток, распластав над ними крылья. Зонтик, получившийся из бакланьих крыльев защищает птенцов от жарких солнечных лучей, опасных для малышей. Еще родители приносят в гнездо мокрые водоросли и охлаждают ими и гнездо и бакланят.

  • Питаются бакланы мелкой рыбой, морскими ракообразными. В погоне за добычей могут очень глубоко нырять, помогая себе крыльями. Рыбу хватают острыми краями мощного клюва, затем выныривают на поверхность, но рыбу не глотают, а сначала подбрасывают ее вверх, как жонглеры, раскрывают клюв, ловят на лету и едят. Если бы бакланы охотились поодиночке, им было бы трудно прокормиться, поэтому они собираются большими компаниями и охотятся вместе. Окружают косяк рыбы и гонят к берегу. Кормятся по очереди. Ведь если бы они все сразу нырнули, рыбы могли бы уйти, поэтому и ныряют бакланы по очереди. Случается, что бакланы перед охотой специально заглатывают камни. От этого бакланы становятся тяжелее и могут глубже нырять. Иногда тот или иной баклан-рыбачок так увлечется охотой, что совершенно забывает о своем оперении, которое подмокает и подчас так сильно, что баклан и взлететь не может, до берега вплавь добираются, гребя лапами. Доплывут, выберется на солнышко, крылья распахнут на стороны и стоят, перья сушат. Иногда стайки сохнущих птиц можно увидеть на камнях, на скалах, а то и на спинах пеликанов – птиц-великанов. Пеликаны им это миролюбиво разрешают, но все равно картина получается цирковая.

  • Давайте поиграем в игру под названием «Бакланья охота». Выберем 5 «бакланов», остальные будут «рыбами». «Бакланы», приготовьтесь к охоте (дети по показу воспитателя выставляют вперед руки, как бакланьи клювы). «Бакланы» должны стараться поймать «клювом» «рыбу», которая пытается от них ускользнуть. (Затем дети выбирают других «бакланов»).

  • Но не думайте, что как только баклан нырнет разок, так сразу и намокает. Нет, конечно. Намокает он не сразу. У бакланов, как у каждой водоплавающей птицы есть на конце спины отверстие, из которого выделяется специальная смазка. Ею птицы смазывают оперение для того, что бы оно не намокало.

  • В некоторых странах бакланы помогают человеку в нелегком рыбачьем труде. Рыбаки перед выходом в море берут в лодку несколько прирученных бакланов. Что значит «прирученных»? Воспитанных человеком. Рыбаки надевают им на шеи кольца, которые не позволяют птицам глотать рыбу, и спускают их на веревочке за борт лодки. Когда в горловом мешке у бакланов скопиться достаточно рыбы, его втаскивают в лодку и, держа головой вниз, вытряхивают пойманную рыбу. После завершения лова с птиц снимают кольца и кормят.

  • Давайте теперь вспомним, что интересного мы сегодня узнали про бакланов.

  • Почему бакланов называют хохлатыми?

  • Зачем водоплавающим птица нужны перепонки на лапках?

  • Как еще называют бакланов и почему?

  • Чем питаются бакланы?

  • Как они охотятся?

  • Что делают для того, чтобы глубже нырять?

  • Благодаря чему оперение водоплавающих птиц почти не намокает?

  • Что предпринимают бакланы, если их оперение все-таки намокло?

  • Почему про бакланов говорят, что они заботливые родители?

  • Как в некоторых странах используют прирученных бакланов для ловли рыбы?

















































Занятие по изодеятельности (рисование) «Зимующие птицы»

Задачи: 1. Закрепить название зимующих птиц.

2. Воспитывать любовь к природе.

3. Закреплять декоративные узоры народного искусства.

4. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые упражнения.

Материал и оборудование: фото зимующих птиц, белый картон, краски акварель, ватные палочки, кисть, салфетки.

Предшествующая работа: Чтение художественных произведений про мир птиц, рассматривание картин «Птицы в зимнем лесу».

Ход нод.

Звучит запись голоса птиц.

Воспитатель: Ребята что за голоса нам слышаться.

Дети: Это птицы.

Воспитатель: Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах до ветвей

Вот тогда мы и дождались,

Наших северных гостей.

Что за птицы, давайте вспомним кто прилетает к нам зимой.

Дети: Снегири, синица, воробей, галка, вороны.

Воспитатель: Как называются птицы, которое остаются на зимовку.

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Как называются птицы, которые улетают на юг.

Дети: Перелетные.

Воспитатель: Ребята скажите, а почему зимующие птицы остаются зимовать.

Дети: Они не боятся холода.

Воспитатель: Правильно! Посмотрите сколько нарядных птиц нарисовал художник. Каждая имеет свою форму, она показана черным, красным, коричневым цветом.

Воспитатель: Ребята время года у нас какое.

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, скажите чего не хватает на деревьях.

Дети: Листьев.

Воспитатель: Да, грустно деревьям зимой оставаться без листьев. Давай-те придумаем ярких птиц для украшения наших веток на дереве. А теперь представим себя маленькими птичками и полетим.

Физминутка.

Имитируя полет птиц.

Наши птички полетели,

И на веточку присели

Вверх они опять взлетели,

И на землю прилетели.

Воспитатель: Подберите цвета для оформления наших птиц. Для красной птицы возмите желтый и черный цвет, для коричневой- белый и желтый, для черной –белый, красный, зеленый. Нарисуйте элементы деталей точки, полоски выполним с помощью ватных палочек или кисточкой.

Воспитатель: Вот какие замечательные птицы у нас получились. Дереву теперь не будет скучно проводить зиму.














Занятие на тему «Птицы – наши друзья»

Программное содержание:

-развивать связную и диалогическую речь;

-развивать коммуникативную функцию речи;

-уточнять и систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах активизировать словарь по данной теме;

-развивать способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить;

- Развивать умение ориентироваться на листе;

-познакомить детей с правилами поведения в лесу,

- Учить сопоставлять правила с символическими  знаками;

-развивать чувство партнерства и сотрудничества;

-воспитывать бережное отношение к природе и заботу о птицах;

Предварительная работа: 

чтение художественных текстов; К.Паустовский «Растрепанный воробей», Д. Мамин- Сибиряк «Серая шейка», В. Бианки «Птичья столовая», Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди, Гадкий утёнок», А. Пушкин «Сказка о царе Салтане», р. н. сказки: «Гуси- лебеди», «Иван царевич и серый волк».

Наблюдение за птицами в природе и на участке детского сада. Рассматривание птиц на иллюстрациях и сюжетных картинках, отгадывание загадок, беседы по теме. Игры: «Узнай по описанию» «Чей домик», «Зоологическое лото», «Птичья полька», «Совушка- сова».

                                                                         

Ход занятия

Воспитатель:

Ребята, к нам в детский сад прилетел почтовый голубь и принес  письмо. Интересно о чем оно? Открывайте конверт, доставайте письмо и давайте его прочитаем. 

(Воспитатель читает письмо):

 «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам лесник Иван Иванович. В нашем лесу случилась беда: радуга  потеряла свои цвета и птицы перестали петь!  И только вы можете вернуть цвета радуге и голоса птицам. Для этого вам нужно выполнить задания, которые находятся в  конвертах. Пронумерованные конверты с заданиями я разместил на дереве».

(Воспитатель обращает внимание детей на дерево с конвертами.) 

Воспитатель:

Ребята! Как Вы думаете, с которого по счету конверта нам нужно начинать выполнять задания? (ответы детей)  

Возьмите конверт, откройте его и достаньте письмо.

(воспитатель читает письмо):

«Ребята, разместите птиц по местам. Посмотрите, на мольбертах условные обозначения. Рассмотрите их, и скажите, что они означают».

 (ответы детей)

Условные обозначения:         перелетные птицы –

Зимующие птицы –

Воспитатель:

Ребята, возьмите по одной картинке, рассмотрите, какая на ней изображена птица, и поместите её на мольберт с тем условным обозначением, который её подходит.

 (дети выполняют задание)

(после выполнения задания воспитатель обращает внимание детей на то, что они объединились в две команды)

Воспитатель:

 Ребята,  у нас стало две команды, придумайте названия своим командам и представьте их (дети договариваются). 

А теперь проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

(После выполнения задания на экране появляется радуга и у нее появляется первая красная дуга!)

        Воспитатель:

        Ребята, под каким номером будет следующий конверт?

        (дети называют номер)

        Воспитатель:

        Снимайте и открывайте его. Здесь вопросы от Ивана Ивановича.

Я буду задавать вопросы каждой команде по очереди.

  1. Птица, призванная лучшим певцом в мире?

  2. Птица, лучший почтальон?

  3. Птица, которая не растит своих птенцов?

  4. Какие птицы служили Бабе-Яге.

  5. Какая птица снесла бабе и деду золотое яичко?

  6. С какой птицей дружит Винни-Пух

  7. Какая птица не летает?

  8. В какую птицу превратился гадкий утёнок?

  9. Какая птица славится своим необычным хвостом?

  10.  Птицы, с которыми путешествовал Нильс.

  11.  Птицы, которые взяли лягушку в теплые края.

  12. Птица, клюв которой по силе можно сравнить с отбойным молотком

Воспитатель:

Ребята, вы правильно ответили на все вопросы, и у радуги появился еще   один цвет(оранжевый).

Подойдите к дереву снимайте и открывайте следующий конверт. Под каким он номером? (ответы детей) В нем тоже письмо с заданием от Ивана Ивановича и он предлагает нам игру «Угадай птицу».

Подойдите к столу, на котором лежат картинки. Каждая команда выберет по две картинки с изображением птиц. Первая команда  расположит на мольберте одну картинку так, чтобы другая команда  не видела ее и сообщит: «Мы загадали картинку, угадайте какую».

Другая команда должна отгадать эту птицу, называя повадки, внешний вид, место обитания и т.д.

(дети выполняют задание, команды работают по очереди)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием, и у радуги появился еще один цвет (желтый).

Снимайте следующий конверт. Какой он по счету? (ответы детей),  что же нам еще предлагает Иван Иванович?

 (воспитатель читает письмо):

«Дети, я знаю, что вы любите играть. И предлагаю еще одну интересную игру. Она называется «Птичья полечка». Правила игры таковы: когда звучит музыка, вы танцуйте, но как только музыка прекратится, вы остановитесь, и выполняете движения: если услышите название зимующей птицы – вы присаживаетесь, а если перелетной – разведите руки в стороны. Будьте внимательны! правильное выполнение задания в этой игре, поможет вернуть еще один цвет радуге. Раз, два, три – музыка, звучи!»

(игра повторяется 3-4 раза)

Воспитатель:

Молодцы, ребята! Вот еще одна дуга радуги заиграла своим цветом! (зеленый)

Нам надо снять следующий  конверт под номером… ? Что же еще нам пишет Иван Иванович?!

(воспитатель читает письмо):

«Ребята, в нашем лесу много птиц, как-то они сели в ряд и затеяли спор, какая из них может быть лишней. Помогите им разрешить спор».

Воспитатель:

 Ребята, рассмотрите птиц на картинках, расположенных на мольберте, назовите их. Скажите, какая птица может быть лишней, объясните, почему вы так считаете.

(на мольберте выставляются сначала картинки для первой команды, потом для второй, команды выполняют задание по очереди и объясняют свой выбор)

Воспитатель:

 Молодцы ребята. В каждом ряду любая птица может быть по определенному признаку лишней, но все птицы важны и нужны!

Вот и радуга изменилась, и у нее появился еще один цвет (голубой), а нам осталось открыть еще один конверт и он под номером…, снимайте его и давайте прочитаем, что нам еще предлагает выполнить Иван Иванович.

(дети снимают конверт, называют цифру, воспитатель читает письмо):

«Ребята, я предлагаю вам игру, выполнив задания которой вы поможете птицам найти свои дома. Игра называется «Найди дом для птицы», послушайте правила игры, которые вам прочитает воспитатель».

Воспитатель:

 Ребята, посмотрите в центре экрана птица, назовите ее. Вокруг нее картинки с разными гнездами. Рассмотрите их внимательно, найдите гнездо этой птицы и назовите, где оно расположено на экране. Для этого вам нужно пользоваться словами:  в верхнем углу слева, справа в среднем ряду, в нижнем ряду посередине …

Воспитатель:

 Вы отлично справились с этим заданием, и радуга получила еще один цвет (синий).

 

Воспитатель: 

А вот и последний конверт, под номером (7), снимайте и открывайте, а в нем какие-то интересные знаки. Рассмотрите знаки и расскажите, что они обозначают? (ответы детей).

- Нельзя шуметь в лесу.                - Нельзя разжигать огонь

- Нельзя разбрасывать мусор                - Нельзя разорять муравейники

- Не разорять гнезда.                        - Не стрелять из рогатки

Воспитатель:

 Молодцы! Как здорово вы все объяснили!

Так что же нам рассказали знаки? (ответы детей)

Вы справились с последним заданием лесника Ивана Ивановича, и посмотрите: радуга засияла всеми своими цветами! Назовите их. (ответы детей)

А сейчас,  прислушайтесь, что мы слышим? (включается запись со звуком пения птиц) (Голоса птиц ).

А голос  какой птицы вы услышали?

(ребенок читает стихотворение о птицах)

«У КАЖДОЙ ПТИЦЫ МУЗЫКА СВОЯ...»

На экране появляется картинка с изображением Лесника,

Воспитатель:

Ребята, Лесник благодарит вас за помощь, посылает вам в подарок книгу «Энциклопедия о птицах»





Конспект занятия по ознакомлению с природой на тему «Дятел

Цели:

Уточнить и расширить знания детей о дятлах, о значении деревьев.
Познакомить с вредителями леса.

Учить детей понимать фразеологизм «длинный язык».
Развивать чувство ритма, мелкую мускулатуру кистей рук, мышление детей.

Оборудование:

Картинки с изображением дятлов, линейки, контурные рисунки дятла с недостающими деталями (клюв, лапы, хвост), цветные карандаши, оборудование для воспроизведения аудиозаписи с голосом дятла.


Ход занятия:

На мольберте картинка, перевернутая тыльной стороной.

- Ребята, сегодня нам снова предстоит совершить путешествие в удивительный мир крымской природы. А вот с кем мы сегодня познакомимся поближе, вам подскажет загадка.

Загадка о дятле

Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой.

(Выслушать ответы детей).
Конечно, это дятел. Что в загадке подсказало вам правильный ответ? (Ответы детей). А что вы знаете об этой птице? (Ответы детей). (Ребенок, давший более полный или правильный ответ, приглашается к мольберту перевернуть картинку.

- Вот он какой, лесной доктор – дятел.

Вредители леса – насекомые и их личинки – короеды, усачи, долгоносики искусно прячутся под корой и в глубине древесины деревьев. В такие узкие и глубокие щели залезут, куда ни человек, ни один птичий нос, кроме дятлиного, не доберется. Сначала дятел простучит дерево, «выслушает пациента». Здоровое дерево дятел не тронет, нет ему там поживы. А если дерево заражено вредителями, дятел, как доктор, точно над ними вскроет дерево, просунет язык и съест. Клюв у дятла крепкий, а язык длинный. Взгляните на линейки у вас на столах.

Красной линией отмечена длина дятлиного языка. Может кто-нибудь из вас знает эту цифру? (Ответы детей).
Высунуть язык дятел может на 13 сантиметров. Недаром люди говорят: «Для дятла длинный язык не помеха». Что значит это выражение? (Ответы детей). Длинный язык дятлу помогает кормиться. А если про человека говорят, что у него длинный язык, что имеют в виду? (Ответы детей). Что этот человек много болтает, а это может привести к неприятностям.

Один дятел за день может уничтожить 700-800 короедов. Это целая туча насекомых. Теперь вам понятно, почему дятла называют «лесным доктором»? Почему? (Ответы детей).

Пальчиковая гимнастика «Дятел»

А сейчас поиграем пальчиками.

Вдруг в лесу раздался стук.
Это дятел долбит сук.
Он деревья не калечит,
Он деревья клювом лечит.

(Дети по образцу воспитателя постукивают по столу указательным пальцем правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой и проговаривают вслух четверостишие).

Вы обратили внимание, какие странные имена у древесных вредителей? Давайте подумаем, почему они получили такие имена? Короед? (Ответы детей). Правильно, ест кору деревьев. Усач? (Ответы детей). У него длинные усы. Долгоносик? (Ответы детей). У долгоносика длинный нос. Древоточец? (Ответы детей). Он точит, грызет дерево. И это только некоторые вредители, а всех и не перечислишь. Как не сказать дятлу «спасибо», за то что он поедает такое огромное количество вредителей, и тем самым сохраняет деревья. Ведь деревья очень важны для жизни людей и зверей. Давайте подумаем, почему? (Ответы детей).

Деревья обеспечивают нас чистым воздухом.
Деревья дают тень в жаркие дни.
Деревья – это дома для птиц и некоторых зверей.
Деревья одаривают своими плодами, дают древесину
для мебели и других изделий.
Деревья украшают нашу землю.

А сейчас немножко поиграем. Вставайте.

Физминутка «Добрый лес»

Добрый лес, старый лес,
(Развести руки в стороны)

Полный сказочных чудес!
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Мы идем гулять сейчас
И зовем с собою вас!
(Ходьба на месте)

Ждут вас на лесной опушке
(Присесть)

Птички, бабочки, зверушки.
(Медленно подняться, повороты со взмахами рук)

Паучок на паутинке
(Пальцами правой руки выполнить от плеча левой руки перебирающие движения вниз)

И кузнечик на травинке
(Пальцами левой руки выполнить от плеча правой руки перебирающие движения вниз)

Мышка, мышка,
Серое пальтишко.
(Мягкий пружинистый шаг, спина слегка прогнута вперед, «лапки» перед грудью)

Мышка тихо идет,
В норку зернышко несет.
А веселые зайчата,
Длинноухие ребята —
Прыг да скок, прыг да скок,
(Прыжки. Ладони прижаты к голове, изображая «ушки»)

Через поле за лесок.
В воздухе над лужицей
Стрекозы быстро кружатся,
Взлетают и садятся,
(Бег чередуется с остановками. Во время остановок – присесть)

На солнышке резвятся.
Птички в гнездышках
проснулись,
Улыбнулись, встрепенулись:
«Чик-чирик, друзьям привет!
Мы летаем выше всех.
(Легкий бег врассыпную; дети имитируют, как птицы чистят крылья, машут ими и и хвостиками, летают)

До свиданья, старый лес,
Полный сказочных чудес!
(Помахивание рукой, повороты вправо-влево, ходьба)

Подружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой.
(Широко развести руки в стороны, сесть на место)

Удивительная птица дятел. Трудно поверить, что в старину люди недолюбливали его. Дело в том, что когда дятел замечает в лесу человека, то резко вскрикивает: «киик-к, кии-и-к». И с любопытством выглядывает из-за ствола, перелетает с дерева на дерево, провожая путников. Суеверные люди пугались, считали, что за ними подсматривает злой дух, и убивали дятлов. Суеверные – это пугливые, верящие в разные приметы люди.

Перед свадьбой дятел самец «музицирует» - выбирает сухую ветку и колотит по ней клювом. Невеста самочка летит к нему и вдвоем они приступают к нелегкой работе по выдалбливанию дупла. Трудятся они несколько дней. Внутри дупло птицы ничем не выстилают, и самка так и кладет яйца прямо на твердое дно. Но птенцам и так не плохо. Сидят они бок о бок, опираясь на пятки. А на пятках у них специальные мозоли, чтобы сидеть удобно было. Из дупла целый день раздается детский галдеж, и слышно его далеко. Сначала, когда птенцы еще маленькие – шипят, а чуть повзрослеют, выглядывают то один, то другой и кричат: «те-те-те-те-те…» Птенцы других птиц обычно таятся в отсутствие родителей, а дятлам в узком, глубоком дупле хищники не страшны, вот и кричат они с утра до вечера.

Когда птенцы еще слепые, голые и совсем слабенькие, мать и отец в дупло залетают с едой, позже садятся на его край и кормят. Едоки дятлы отменные. Еще до восхода солнца вылетают за добычей, а возвращаются, когда уже стемнеет. Едят все подряд: и жучков, и гусениц, и кузнечиков, и личинок.

Когда дятлята подрастут, начинают лазить по стенкам, позже из дупла выбираются и уже снаружи тренируют ноги. И хвостик. Хвост у дятла наряду с ногами и клювом первый работник. Дятел хвостом упирается, когда клювом работает; спит дятел, сидя на хвосте и вцепившись коготками в стенки дупла; во время прыжка, дятел хвостом отталкивается. Вот какая интересная птица дятел.

Перед вами контурный рисунок дятла на котором не хватает некоторых деталей (клюв, лапы, хвост), дорисуйте их и раскрасьте весь рисунок.

Вопросы:

1. За что дятла называют «лесным доктором»?
2. Что вы знаете о вредителях леса?
3. Чем удивителен язык дятла?
4. Почему деревья так важны для природы и человека?
5. За что суеверные люди недолюбливали дятла?
6. Как кричит дятел?
7. Как дятлы устраивают себе жилье?
8. Как появляются птенцы? Как ведут себя?
9. Чем питаются дятлы?
10.Как дятлы используют свой хвост?

Послушайте рассказ Н. Сладкова «Жалейкин и дятел».

«Жалейкин и дятел»

Пришел Жалейкин в березовую рощу. Слышит: стучит кто-то, как топором. Подкрался Жалейкин и видит: сидит на березе дятел и долбит ее изо всех сил. Только щепки летят. Жалко стало березу.

- Кыш, вредная птица! – закричал Жалейкин. – Носищем своим все березы попортишь!

И запустил в дятла палкой. Дятла прогнал, а не разглядел, что дятел сухую березу долбил, очищал ее от жуков, личинок и гусениц.

Расплодились жуки-короеды, древоеды, древоточцы. Стали березы в роще болеть и сохнуть. А Жалейкин, знай, охраняет рощу от дятлов. То палкой в дятла, то из рогатки. Была живая, веселая роща, а стала – мертвый сухостой да валежник.

Вопросы по рассказу:

Почему писатель назвал мальчика Жалейкиным?
Как вы думаете, почему Жалейкин прогнал дятла?
Правильно ли он сделал? Почему? О чем Жалейкин не знал?
Что же произошло с деревом после того, как Жалейкин прогнал дятла?
Почему на березе не стало листьев? Кто их съел?
Как вы думаете, понял ли Жалейкин свою ошибку?
А всегда ли вы поступаете в природе правильно?






























Занятие по аппликации «Кормушка для птиц»

Цель: формирование экологической культуры; воспитание бережного отношения, любви к природе.

Задачи:

- Уточнить и расширить знания о зимующих птицах;

- Учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц, изготавливать

способом аппликации кормушки;

- Развивать умения пользоваться ножницами и бумагой, аккуратно наклеивать изображение на

основу, внимание, память, мелкую моторику рук;

- Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Интеграция образовательных областей: "Познание", "Коммуникация", "Художественное творчество", "Музыка", "Чтение художественной литературы".

Материалы и оборудование: фотографии с изображением зимующих птиц; картон синего цвета формата А5, цветная бумага коричневого цвета, белая бумага, ножницы, клей, салфетки матерчатые, салфетки из клеенки, магнитофон, фоновая музыка.

Вводное слово .

Воспитатель: ребята, сегодня мы поговорим о птицах. Скажите, пожалуйста, как называются птицы, которые остаются с нами зимовать? (ответы детей) .Каких зимующих птиц вы знаете? (ответы детей).

2. Беседа по теме.

Воспитатель: птицы в природе делятся на перелетных и зимующих.

Читаю стихотворение А. Барто "Покормите птиц зимой".

Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов к вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо. Не богаты их корма, горсть одна нужна, горсть одна - и не страшна

Будет им зима. Сколько гибнет их не счесть, видеть тяжело! А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло. Разве можно забывать: Улететь могли,

А остались зимовать заодно с людьми.

Воспитатель: как вы думаете, ребята, что для птиц страшнее - холод или голод (ответы детей)

Воспитатель: мы с вами можем помочь нашим маленьким друзьям. А как мы поможем (ответы детей)

Воспитатель: мы смастерим кормушки (показываю образец).

3. Практическая часть.

Воспитатель: мы сегодня тоже будем мастерить кормушки.

- вырежем из коричневой бумаги две тонкие полоски.

- из белой бумаги вырежем снег.

- когда все детали будут готовы, приклеим их на голубой картон в определенной

последовательности.

Воспитатель: напоминаю детям, перед тем как приступить к работе, вспомнить как

пользоваться ножницами.

Звучит спокойная музыка дети выполняют аппликацию.

Вот какие получились кормушки.

4. Итог. Анализ готовых работ.

Воспитатель: ребята посмотрите, сколько кормушек у нас получилось! Теперь мы сможем помочь нашим маленьким друзьям.







Конспект занятия "Грачи прилетели" (оригами)

Цель: Закреплять умение детей складывать бумагу квадратной формы в разных направлениях. Формировать умение использовать образец, работать по схеме. Развивать умение детей создавать объемные предметы в технике оригами. Формировать умение составлять план рассказ и придерживаться его. Развивать умения сочинять короткие рассказы на заданную тему.
Закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; закреплять знания детей о внешнем виде грача, строении тела, повадках. Приобщение детей к музыкальной культуре, воспитание художественно-эстетического вкуса. Закреплять знания детей о правилах работы с ножницами.
Предварительная работа: беседа о грачах, особенностях их жизнедеятельности, знакомство с пословицами и поговорками о грачах, народными приметами, чтение рассказа Г.А. Скребицкого "Грачи прилетели", рассматривание пейзажной картины "Грачи прилетели" А.К. Саврасова. Чтение стихотворений о весне, дидактическая игра "Птицы", наблюдения на прогулке.
Материалы: ватман с изображением дерева, бумага черного цвета 10*10, бумага белого цвета, ножницы, клей, кисти для клея, подставка для кисточки, матерчатые салфетки, подносы.
Ход.
Воспитатель: - Дети, давайте, мы закроем глаза и послушаем и представим то, о чем рассказывается в стихотворении Ивана Бунина «Бушует талая вода...» (включается диск с голосами грачей):

"Бушует талая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.
... Меж круглых рыхлых облаков
Невинно небо голубеет,
И солнце ласковое греет
В затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.
Как в забытьи, каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш".
- Откройте, пожалуйста, глаза и расскажите, что вы представили себе, слушая стихотворение?
Дети: - Слушая стихотворение, представляешь весну - оживает природа, встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна, тает снег, бегут ручьи, появляются проталины. Возвращаются из дальних мест домой первые весенние вестники – грачи.

Воспитатель: - Часто говорят: "Весна пришла, грачи прилетели!" И в самом деле, ещё кое-где лежит снег, а на проталинах, важно разгуливают чёрные грачи. Я предлагаю, рассказать о граче с помощью схемы (как называется, величина, цвет оперенья, части тела, где живет, чем питается, отлет и возвращение).
Дети: - Грач - перелетная птица, большего размера, величиной с ворону, но стройнее. Оперение черное с блеском. Круглая голова, овальное туловище, отличается от других птиц большим, острым клювом. Живут грачи большими шумными компаниями. И часто - на одном месте много лет подряд. На высоком дереве можно увидеть сразу несколько грачиных гнёзд. Для постройки выбирают березовую рощу, липовый сад и парк. Грачи приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, вредителей урожая. Например, улитки, разные черви, жуки, гусеницы, куколки и личинки насекомых и мыши. Грачи прилетают в середине марта.
Воспитатель: - Молодцы, мне понравилось, как вы описали грача. Сейчас, я предлагаю вспомнить пословицы и народные приметы, связанные с грачами.
Дети: - Грачей считают предсказателями погоды. Если они строят гнезда высоко, лето будет хорошим, если низко - холодным и сырым. Если грачи усаживаются на высоком дереве близко друг к другу и клювом к ветру, жди плохой погоды. "Грач зиму расклевал", "Грач на горе - так и весна на дворе", "Увидел грача - весну встречай", "Если грачи сели в гнезда, то через три недели можно выходить в поле".
Воспитатель: - Появление грачей после долгой зимы отмечается всеми, как начало весны. Грач - первая из перелетных птиц, одна из самых полезных птиц. Как вы думаете почему?
Дети: - Грач уничтожает вредителей, санитар хлебных полей.
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, на это весеннее дерево, пока на нем никто не живет. Я предлагаю заселить его грачами, сделанными из бумаги в технике оригами. Давайте вспомним, что такое оригами?
Дети: - Оригами- это искусство складывания из бумаги, пришло оно к нам из Японии.
Воспитатель: - Правильно. Оригами создано для того, чтобы приносить людям радость, я думаю, мы сегодня доставим радость себе и нашим гостям.
Посмотрите, как я это буду делать:
1.Беру черный квадрат, складываю его по диагонали, соединяя противоположные углы. Хорошо проглаживаю линию сгиба.
2. Затем лист разворачиваю и загибаю углы к линии сгиба, проглаживаю.
3. Теперь загибаю нижние углы к линии сгиба, проглаживаю. Открываю нижние углы и разрезаю по линии сгиба до середины. Получившиеся уголки отгибаю в разные стороны.
4. Складываю работу пополам. Отогнутые уголки - это лапки птицы.
5. Верхний острый угол загну вовнутрь - это получится клюв.
6. Как вы думаете, чего не хватает моему грачу? (глаз). Глаза я вырежу из бумаги белого цвета и приклею на голову. Лишний клей убираю салфеткой. Вот какая красивая и гордая птица у меня получилась. Это будет первый житель нашего весеннего дерева.
Физминутка "Грачи".

Вот на ветках грачи! Не кричи! (указательный палец на губы)
Черные сидят грачи (присели)
Разместились в гнездышке, (показать руками гнездо перед собой)
Распустились перышки, (встать руки в стороны)
Греются на солнышке, (погладить себя руками)
Головой вертят, (поворот головой вправо, влево)
Полететь хотят. (руки в стороны - взмах)
Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках)
Полетели, прилетели (летают)
И опять на гнезда сели (присели).
Воспитатель: Теперь, расскажите по схеме последовательность нашей работы

Воспитатель:- Давайте вспомним правила пользования ножницами - ножницами махать нельзя, держать нужно лезвиями от себя, резать в направлении от себя, передавать и переносить ножницы нужно, держа за лезвия, кольцами вперед.
Воспитатель:
- Приступайте к работе. А пока вы будете складывать из бумаги своего грача, я предлагаю вам подумать и сочинить небольшую сказку о том, как ваш грач появился в нашем городе.
(Звучит классическая музыка. Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь).

Воспитатель:
- Молодцы. Какие красивые птицы у вас получились. Кто желает рассказать о своем граче? (2-3 рассказа).
Давайте расселим птиц на наше дерево.

Анализ
- Ребята, что вам запомнилось из сегодняшнего занятия, что показалось трудным? С помощью какого вида искусства мы сделали наших замечательных грачей? (Ответы детей).























































Интегрированное занятие "Перелетные и зимующие птицы Астраханского края"



Цели:

  • Развитие познавательных способностей;

  • Формирование коммуникативной компетенции;

  • Формирование подхода к познавательной компетенции и познавательных способностей.

Задачи:

  • Образовательный аспект:
    – создать благоприятные условия для углубления и систематизации знаний о зимующих и перелетных птицах Астраханского края, выявить экологические знания детей.

  • Развивающий аспект:
    – создать условия для совершенствования всех видов речевой деятельности, для развития логических, мыслительных операций;
    – уметь анализировать и устанавливать причинно – следственные связи.

  • Воспитательный аспект:
    – создать благоприятные условия для воспитания любви к природе, бережного отношения к ней.

  • Ближайшая задача обучающихся:
    – репродуктивный уровень: уметь отличать зимующих птиц от перелетных;
    – конструктивный уровень: пользоваться полученными знаниями, применять на практике;
    – творческий уровень: уметь создать образ птиц по памяти.

Материал: картинки, альбомы с изображением перелетных и зимующих птиц,

Ход занятия

1. Организационный момент.

Загадывание загадок “Знаешь ли ты птиц?”

Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится – 
Собирает крошки,
По ночам ночует, – зернышки ворует? 
(Воробей.)

Кто присел на толстый сук
И стучит “Тук – тук, тук – тук?” 
(Дятел.)

Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут ее -… 
(Ворона.)

Кто так громко всех стрекочет,
Рассказать нам что-то хочет? 
(Сорока.)

Мы построили вдвоем,
Для гостей весенний дом,
А верней сказать – дворец,
Прилетай скорей … (Скворец.)

Всех прелестных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад – вперед по пашне, вскачь,
А зовется птица… 
(Грач.)

На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат
На носу повисла капля…
Узнаете? Это… 
(Цапля.)

В лесу ночном кукует птица.
Она позвать себя боится
Ку-ку…ку-ку не спит опушка
А птицу эту звать?
 (Кукушка.)

Чернокрылый, красногрудый.
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды-

С первым снегом тут как тут! (Снегирь.)

2. Актуализация знаний.

Педагог:

Молодцы, ребята и как вы, наверное, догадались, тема нашего занятия – птицы. Птицы очень полезны. Многие из них защищают поля, огороды и сады от вредителей. Велико и эстетическое значение самых красивых представителей животного мира. Кто из нас не замирал, прислушиваясь к пению иволги или за проплывающими в небе стаями лебедей. На занятии мы рассмотрим лишь некоторые отряды птиц, встречающие в Астраханской области, птиц, которые занесены в Красную книгу.

Посмотрите, сколько разных птиц нас встречает (рассматривание картинок, иллюстраций). Какие птицы вам знакомы? (Ответы детей.)

Подумайте и скажите, по какому признаку можно этих птиц разделить на две группы? (Перелетные и зимующие.)

Как вы думаете, почему наши пернатые друзья улетают зимовать в теплые края?

(Ответы детей.)

Да, действительно, в связи с переменой времени года, с наступлением холодов, некоторым птицам трудно раздобыть себе корм, трудно выжить в новых для них климатических условиях – потому птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.

Лебеди во все времена пользовались у человека наибольшей популярностью. Это неудивительно – сильная птица, символ красоты и верности, само воплощение грации. Давайте опишем внешний вид лебедя (дети описывают внешний вид, повадки). Основная пища лебедей растительная – водные растения, насекомые моллюски, черви, мелкая рыбешка. В начале прошлого века лебедь был почти полностью истреблен, однако, благодаря охране численность его возросла, он занесен в Красную книгу, где ведется его учет. В нашем крае встречаются лебедь – шипун, лебедь – кликун.

В низовьях дельты Волги гнездятся дикие утки: кряква, серая утка, шилохвостка, широконоска. Давайте рассмотрим внешний вид утки – кряквы (названа потому, что крякает как домашняя утка) у селезня: голова и половина шеи у него точно из зеленого бархата с золотым отливом, вокруг шеи белая тонкая лента. Брюшко серо – беловатое, спина темного цвета, слегка красноватая лапки бледно – красноватые, нос желто – зеленого цвета. Утка же вся пестренькая, светло – коричневая, с темными крапинками, лапки, как и селезня такие же красноватые. Кряквы относятся к речным уткам, которые, добывая корм, не ныряют, а только погружают в воду голову, шею. Водятся кряквы в пресных водоемах, ериках. Питается молодой травкой, водяным мхом, растениями; жадно глотает мелкую рыбешку, рачат, лягушат.

Аистообразные – птицы крупные, с длинными ногами, длинной шеей и длинным крепким клювом. В Астраханской области встречаются следующие представители аистообразных птиц – цапля. Встречаются цапли – большая белая, рыжая, желтая, египетская, а также кваква, большая и малая выпь. Давайте рассмотрим внешний вид цапли: спина серая, низ белый; полоса над глазом, хохол и полоска из пятен на шее черные. Голова узкая, с длинным, прямым, сжатым с боков желтоватым клювом. Ноги длинные, желтоватые. В полете ее не спутаешь ни с кем. Все птицы вытягивают шею вперед, а цапля изгибает ее и прижимает к спинке, вытягивая только клюв. Крыльями машет плавно и красиво. Питается цапля разнообразной животной пищей (насекомые, личинки, головастики, мелкая рыбешка). Некоторые виды: большая белая, египетская, каравайка занесены в Красную книгу, гнездятся в заповедниках.

Ласточки являются типичными перелетными птицами, гнездящиеся в нашей области. Давайте рассмотрим внешний вид ласточки – клюв очень короткий и широкий, узкие и очень длинные крылья, короткие лапки не пригодные для продвижения по земле, хвост как будто разрезанный пополам. Ласточки – прекрасные летуны, большую часть своей жизни они проводят в воздухе. Питаются ласточки на лету, ловят мелких мух, комаров, мошек, маленьких жучков. Если посмотреть на то, как летает птица в воздухе – можно определить погоду (вопросы к детям).

А теперь давайте рассмотрим птиц второй группы. Какие птицы вам знакомы, каких птиц вы видели на улицах, в скверах, парках в зимнее время года? (Рассматривание картинок с зимующими птицами.)

Как называют птиц, которые остаются с нами зимовать? (Зимующие.)

Почему мы их называем “зимующие” птицы?

Синицы (описание детьми внешнего вида, повадок). У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.

Ребенок читает стихотворение:

Непоседа – невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ем я сало и пшеничку, 
А зовут меня синичка.

Рассказ педагога:

Летом синицы питаются только насекомыми. Зимой насекомые прячутся, и птичкам приходится плохо. Зимой они прилетают к нашим домам за помощью, покормите их и вы увидите, они будут клевать все, что дадите: зерно, крупу, крошки хлеба, кусочки мяса, несоленого сала. В длинные, морозные ночи стайки птиц прячутся в дупла деревьев, щели домов и спят, тесно прижавшись, и согревая друг друга.

Дятел (описание детьми внешнего вида, повадок). В нашей области обитает большой пестрый дятел, селится как в лесу, так и в полевых рощах. Осенью и зимой предпочитают находиться рядом с жилищем человека. Пищу пестрого дятла составляют различные насекомые, их личинки, куколки, а так же орехи и ягоды.

Ребенок читает стихотворение:

Я в берете ярко – красном,
В серой курточке атласной, 
Я деревьям всем приятель,
А зовут меня все …дятел.

Педагог:

Почему дятла называют “санитаром леса”? (Ответы.)

Рассказ педагога:

У дятла длинный и узкий язык, которым он добывает жучков и гусениц из выдолбленных отверстий. Зимой дятел кормится семенами сосен и елей. Сорвет шишку и несет в свою кормушку – щель в дереве. Зажмет шишку и за 5 минут выберет все семена. Целый день работает дятел, и под деревом скапливается гора пустых шишек.

Воробей и ворона (описание детьми внешнего вида, повадок). Рассмотрим внешний вид воробья. Самка воробья окрашена невзрачно и выглядит однотонно серо – бурой, зато самец окрашен довольно ярко – через глаз проходит черная полоска, черный цвет – на подбородке, горле, клюве. Спинка пестрая, крылья темно – бурые, по крылу проходит белая полоска. Бывают домовые и полевые воробьи. Воробьи неутомимые летуны, а по земле передвигаются пружинистыми прыжками или попеременно переставляют ноги.

Ворона так названа за черный цвет оперения, который по – старинному назывался “вороной”. В нашей области обитает ворона серая и встречается и черная. Рассмотрим внешний вид вороны. Серая ворона имеет: голова, горло, хвост, клюв черные, остальное оперение серое. Черная ворона вся черная.

Рассказ педагога о воробье и вороне: клюют овес, пшено; зимой селятся вблизи жилища человека, клюют все что найдут – всеядные птицы. Ворона поедает так же мелких грызунов и вредных насекомых, тем самым принося большую пользу людям.

Зимующие птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самую холодную погоду. Они отыскивают насекомых, спрятавшихся в трещины коры, в щели домов и заборов, отыскивают плоды и семена лиственных растений, шишки хвойных деревьев с семенами. Но во время снегопадов, метелей и сильных морозов птицы голодают и даже погибают. Они прилетают к нашим жилищам за помощью. И мы с вами должны помочь пережить зиму пернатым друзьям.

Вот тут-то и на помощь приходит человек, а как мы можем помочь зимующим птицам? (Ответы детей.)

А теперь пришло время поиграть в игру “Прилетели птицы”, но будьте внимательны – я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то другое, то хлопнете в ладоши, начинаем.

4. Творческая деятельность.

Ребята на прошлом уроке мы учились склеивать из кругов шар, вы сделали заготовки для своих птичек. У каждого из вас получится своя птичка.

У вас на столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.

Чтобы закончить изготовление птички, мы должны сначала соединить голову и туловище. Как мы уже успели заметить, у птиц, которые зимуют у нас, нет длинной шеи. Поэтому мы можем сразу соединить туловище и голову. Для этого смазываем клеем, оставшиеся стороны круга туловища, прокладываем между ними нитка петлей вверх и склеиваем их между собой. Так же склеиваем голову, проложив между сторонами ту же нитку и плотно прижав голову птицы к туловищу. Затем к голове приклеиваем глаза и клюв, а к туловищу приклеим крылья, хвост и лапки. Итак, все ребята справились с заданием, у всех уже готовы птички. Молодцы!

Ребята, скажите пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы? (Ответы детей.)

Педагог: Но если мы высыпим зерна на землю, их может замести снегом.Что же делать? (Сделать кормушки.)

Педагог: Правильно,молодцы! Пойдемте пройдем к столу и посмотрим какие кормушки сделали ваши родители и из чего еще можно их сделать.(Подходим к столу, на котором стоят различные кормушки, рассматриваем их, проговариваем из чего их сделали. Рассматриваем плакат,на котором показано , из чего еще можно сделать кормушки.) Ребята, вам понравились кормушки, которые сделали ваши родители? Давайте поблагодарим наших родителей и скажим им “ спасибо”.

Мы обязательно развесим эти кормушки во дворе нашего Центра и все смогут покормить птиц, прилетающих к нам.

Педагог читает стихотворение “Покормите птиц зимой…”

Дети берут своих птичек и сажают их в кормушки и “угощают” семенами птичек.

Стихотворение А. Яшина “Покормите птиц зимой”.

5. Итог занятия

Что нового узнали на занятии? (С какими птицами познакомились?)

Чем больше всего запомнилось занятие? (Ответы детей.)

Что вызвало затруднение?




















Занятие по аппликация «Птицы прилетели»


Цели:

- дать детям представление о перелетных птицах, познакомить их с особенностями внешнего вида и образа жизни;

-Воспитывать бережное отношение к птицам;

-развивать любознательность, наблюдательность;

-расширять словарь, учить отвечать на вопросы полными предложениями;

-учить самостоятельно выполнять аппликацию;

-закреплять названия геометрических фигур4

-развивать логическое мышление – учить детей отгадывать загадки.

 

Предварительная работа

  1. Чтение детям стихотворения А.Н. Плещеева «Травка зеленеет, солнышко блестит.

  2. Рассказ воспитателя о возвращении перелетных птиц с юга, почему их назвали перелетными. Рассматривание с детьми предметных картинок «Перелетные птицы» и рассказ о каждой птице. Проведение беседы, по вопросам.

- Кто из вас, ребята, видел грачей, скворцов, ласточек, соловьев?

-Кто слышал, как поет соловей?

Во время беседы побуждать детей отвечать полными предложениями.

  1. Использование загадок о перелетных птицах:

 

Есть на деревне дворец,

Во дворце живет певец.

Он не лает, не кусает,

Сад фруктовый охраняет.

  1.  

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

  1.  

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистее, нежней?

Кто же это?...

  1.  

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

 

  1. Повесить на территории учреждения скворечник, который могут сделать плотник или родители воспитанников

  2. Наблюдение за скворцами во время прогулок.

  3. В уголке природы разместить открытки, иллюстрации либо фотоматериалы о перелетных птицах для свободного рассматривания детьми.

  4. Рассказ воспитателя о том, что все птицы весной вьют новые и ремонтируют старые гнезда, высиживая в них своих птенцов, а когда они появятся на свет, родители заботятся о них.

                        ***

Воспитатель в ходе организационного момента предлагает детям встать полукругом. Начинается беседа по вопросам.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Какое сейчас время года?

ДЕТИ. Весна.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Какие птицы прилетают весной с юга, как их называют?

ДЕТИ. Перелетные.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Почему их так называют?

ДЕТИ. Потому что осенью улетают на юг, а весной возвращаются домой.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Каких перелетных птиц вы слышали? Каких из них видели?

Затем воспитатель предлагает детям сесть за столы и рассмотреть рисунки, на которых изображены стаи летящих журавлей и уток.

      Вот летят птичьи стаи. Сейчас мы тоже с помощью спичек выложим целую стаю птиц. Сколько птиц на картинке? Сколько понадобится спичек, чтобы выложить одну птицу?

      Воспитатель спрашивает у детей сколько они хотят выложить птиц и сколько им понадобится спичек. Следит за выполнением работы детей  и оценивает её.

      Далее рассматривает с детьми скворечник и ведет беседу.

      Что делают перелетные птицы, когда возвращаются домой?

     Для каких птиц делают скворечники?

    Почему люди развешивают скворечники на деревьях около своих огородов и садов?

 Воспитатель предлагает детям подвижную игру «Рыбы, птицы, звери».

      Дети становятся в круг. В центре воспитатель-ведущий с мячом в руках. Ведущий бросает мяч одному из участников игры и говорит: «Зверь». Поймавший мяч должен быстро назвать какое-нибудь животное и бросить мяч обратно ведущему. Если ведущий, бросив мяч, скажет» Рыба или «Птица», поймавший называет рыбу или птицу.

          На шесте дворец,

          Во дворце -певец.

          А зовут его … (скворец).

         Как называется этот дворец?

 Детям предлагается выполнить аппликацию «Скворечник».

 Воспитатель при помощи дежурных раздает заранее приготовленные кисточки, клей, листы бумаги, фигурки-заготовки: круг черного цвета, прямоугольник, треугольник и полоску (шест). Необходимо вспомнить названия геометрических фигур, показать, как надо наклеивать фигуры на лист бумаги, чтобы получился скворечник.

      В процессе самостоятельной работы воспитатель следит за правильным расположением фигур, оказывая индивидуальную помощь детям.

      По окончании работы воспитатель раздает детям   фигурки птичек, предлагает осмотреть новые домики и поиграть в игру «Как птички знакомятся с новым жилищем», давая разные команды: скворцы взлетели над скворечниками, пролетели под скворечником, сели на скворечник.

       В конце игры воспитатель предлагает наклеить скворца и рассказать о том, где он находится.

      Далее подводится итог занятия, оценивается работа дет





























Приложение № 3

Опыты с пером птицы.

Цель:

Изучить особенности птиц.

Изучить особенности летающих птиц в исследовательской работе.

Определить особенности летающих птиц.

Гипотезы:

Потому что есть крылья.

Потому что острый клюв помогает летать.

Потому что на крыльях перья.

Потому что живут на деревьях.  

Методы:

Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр слайдов, наблюдение за полетом птиц.

Поисково – познавательная, исследовательская деятельность.

Совместное моделирование летающих птиц.

Провели следующие опыты:

1. «Почему птицы могут летать?» В этом опыте Никита совместно с руководителем исследовательской работы

Выяснили влияние особенностей внешнего вида на способность летать. Силуэт птички отпустили с небольшой высоты сначала со сложенными крылышками, а затем с расправленными и выяснилось, что с раскрытыми крыльями птичка может летать.

2. «А почему же не летают куры и гуси?» К резиновой птичке прикрепили «крылья» и также отпускали с небольшой высоты. Выяснили, что это птица, но большая и тяжелая, крылья не могут поднять ее в воздух. По этой же причине куры и гуси не могут летать.

«Перья на крыльях помогают летать?» Рассмотрели маховое крыло птицы попугайчика Кики, обратили внимание на стержень и прикрепленное к нему опахало. Отпустили с высоты перо. Выяснили, что перо падает медленно, плавно кружась. Так как перо легкое, потому что внутри стержня пустота.

4. «Как же устроено перо?» Рассмотрели перо через микроскоп и обнаружили, что на бороздках пера есть выступы и крючки. Которые могут прочно и легко совмещаться между собой., как бы застегивая поверхность пера.

5. «Клюв помогает летать?» Изготовили макет клюва. С небольшой высоты отпускали макет птички с клювом и без клюва и пришли к выводу, что птица с клювом лучше сохраняет направление и дальность полета.

 

На основе проведенной исследовательской работы отвергалась гипотеза, что птицы летают,  потому что живут на деревьях.

 

Подтвердились гипотезы:

Птицы летают, потому что есть крылья.

Потому что на крыльях есть перья.

3.  Потому что есть клюв.

На основе исследовательской работы Никитой сделан вывод, что у кошки Маши нет клюва, нет крыльев, нет перьев которые способствуют полету и в отличии от птиц кошка Маша тяжелая, вместо перьев у нее мех.



Послушать голос цапли

Размножение у птиц происходит всего раз в год. Цаплю можно считать моногамной птицей, но любая пара находится вместе только один сезон. Очень оригинально самец ухаживает за самкой: он приседает перед ней, постоянно трещит клювом, и красуется своим хохолком. А самка, которая заинтересована в партнере, медленно приближается к нему. Почему именно медленно? Просто если она поспешит, то самец ее, скорее всего, отвергнет. А вот когда она докажет свою терпеливость, самец сможет ее оценить по-достоинтсву. И тогда вместе птицы строят для себя гнездо. Большую часть работы выполняет самец, на плечи самки ложится только укладка материала.

Зачастую, свои гнезда цапли троят на деревьях, для того чтобы быть ближе к соседям. Бывают и такие случаи, когда цапли строят свои гнезда в тростниках. Самка сможет откладывать до семи яиц, которые имеют зеленовато-голубой окрас. И сразу же после того как яйца отложены, самка начинает их высиживать. Поэтому птенцы появляются не одновременно, и потом некоторые из них отстают в развитии. Период инкубации, в среднем, длится один месяц, плюс-минус два дня. Причем насиживанием занимается как самка, так и самец.











Как устроены перья у птицы». Опытно-экспериментальная деятельность.


Цель: Установить связь между строением пера и образом жизни. Познакомить со строением махового и пухового пера. Сформировать представление о пагубном влиянии на водоплавоющих птиц загрязнение водоемов, рек, морей нефтью. Развивать у детей творческое воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать их. Способствовать развитию мелкой и общей моторики. Предупреждать утомляемость детей. .Расширять эмоциональную сферу детей. Сформировать умение взаимодействовать со взрослыми и детьми. Воспитывать доброжелательность, чувство сострадания к птицам, попавшим в беду. Развивать самостоятельность. Соблюдать основы безопасности при организации опытов.

Организация развивающей среды:

1. Коробка для лабораторных исследований

2. Перья маховые, пуховые, крылья

3. Камни

4. Весы, молнии

5. Схемы пера, крыла, полета птиц, хвостов

6. Пипетки, емкость с водой, растительным маслом, бумажное крыло

7. Лупы, проволока, кисточки, салфетки

8. Ножницы, клеенка

9. Нефть

10. Гуашь, силуэты птиц в полете

11. Цветные перья

1 часть. Вводная.

Воспитатель вносит коробку для лабораторных исследований (читает детям)

- Как вы думаете, что находится в коробке (трясут, нюхают). Загадываю загадку

«По лесу летало, в воде болтыхалось.

В воду упало и сухим стало»

Дети отгадывают – перо.

Открываю, показываю., да, это перо.

- Чье это перо?

- Птичье.

- Как вы думаете какую роль играют перья для птиц. Давайте попробуем найти ответ.

Для этого нам надо пройти в лабораторию к профессору Знайке. (символ Сова) и исследовать как устроено перо.

Дети усаживаются за столами.

- Чем отличаются птицы от животных? Людей?

- Они умеют летать.

Ставлю на доску схему оперения птиц.

- Потому что вся птица покрыта огромным числом перьев. Птицы, единственные на земле имеющие перья.

- А за счет чего летают птицы?

- У них есть крылья (схемы крыльев, полета)

Показ крыльев от разных птиц.

- Одинаковые ли они? (птицы разных размеров, цвет пера разный)

2 часть.

- А сейчас посмотрите на свои крылья, которые приготовил вам профессор Знайка для исследований.

Ищем отличия (цвет, различия)

- Найдите самое длинное перо.

- Это перо называется «маховое». Эти перья расположены по краям крыльев.

Рассматриваем.

- Потрогайте перо. Какое оно? (плотное, жесткое, большое)

Обследуем пальчиками.

- Интересно, легкое оно или тяжелое?

Дети кладут на руку перо, на другую – камень.

Делают вывод – легкое.

Взвешиваем на весах – перо, камень, два пера.

Делаем вывод.

- Подбросьте перо. Что вы видите?

- Падает медленно, плавно кружась.

- А за счет чего оно легкое? Стержень пустой.

- Отрежьте край у пера – видим пустоту (можно попробовать вставить проволоку цветную, проверить пустоту.)

- Вот почему оно легкое, стержень пустой. Помашите пером, что вы ощущаете?

- Воздух.

- Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волоски.

- Давайте посмотрим перо (опахало) через лупу.

- Видите на бороздках пера есть выступы и крючочки, которые прочно и легко соединяются, застегивая поверхность пера, а если они расцепляются, то птица клювом соединяет их.

(схема пера,)

Опыт с молнией.

Закрепляем, что это перо «маховое»

- А какие перья лежат у вас ещё?

- Пуховое (маленькое, пушистое, тоненькое, волоски не сцепленные, стержень тоненький) .

Накладываем и сравниваем с маховым (водим по руке – мягкое, пушистое)

- Зачем такое перо птице?

- Пуховое перо служит птице для сохранения тепла. Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах.

- Интересно, какое перо легче – перовое или маховое?

Дуем – какое улетит быстрее – пуховое или маховое?

Находим пуховые перья на крыльях.

- Перья на хвосте называются «рулевые». они помогают менять направление полета.

Схемы хвостов.

- Так зачем птицам перья?

- Помогают взлететь, держаться на воздухе, предохраняют от ушибов, пересыхания, намокания.

- А как вы думаете, почему у водоплавающих перья не намокают? Потому что, у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом смазывают перья.

Давайте проведем эксперимент.

- У вас бумажное перо, нанесем кисточкой на него жировую смазку (растительное масло, а теперь пипеткой капните воду. Вода скатывается, вот так и с перьев птиц не зря говорит пословица «Как с гуся вода».

- Ребята, а что может случиться с птицами, если произойдет непредвиденное загрязнение водоемов, рек, морей нефтью (это вязкое, густое, черное горючее). Его перевозят на больших кораблях в емкостях и случаются аварии и нефть разливается по воде.

- Они могут погибнуть (картинка)

- Почему?

- Потому, что птицы попавшие в нефтяное пятно загрязняют себе перья. Они слипаются, теряют способность отталкивать воздух. И птицы погибают.

Проводим эксперимент.

Разливаем нефть в емкость с водой (растительное масло, покрашенное в черный цвет, бросаем перо)

Перо стало тяжелое, слиплись волоски.

- Надо беречь природу, чтобы птицы не попадали в такую ситуацию.

3 часть.

- А где в быту нам может пригодиться перо?

- Раньше не было ручек, люди писали пером. (картинка)

- Можно покрасить перья для поделок (показ цветных перьев) .

Ими украшают шляпы, одежду.

- Пуховыми перьями набивают подушки, одежда, куртки (легкие, теплые) .

- А рисовать можно? Давайте попробуем.

Обводим силуэт птицы в полете (гуашью) .

- О чем узнали мы сегодня в лаборатории профессора Знайки?

- О том, как устроены птичьи перья и их назначение.

- Птицы каждый день заботятся о своих перьях, тщательно чистят свое оперение, удаляют чужеродные предметы, вытирают жир и периодически меняют лишнее перо.

О птицах много знаем мы,

И в то же время мало,

И нужно всем: и вам и нам,

Чтоб их побольше стало.

Для этого побережем

Своих друзей пернатых,

Иначе, мы к нулю сведем

Певцов наших крылатых,

Съедят деревья и плоды

Личинки насекомых.




Это интересно Почему цапля стоит на одной ноге?


Цапли – птицы, обитающие на мелководье или живущие на медленно текущих реках. Часами без движений они стоят на воде, всматриваясь в нее и выискивая себе пропитание в виде различной живности. Если повнимательней приглядеться к ним, то мы сможем увидеть, что они стоят в водоеме только на одной ноге, поджав вторую под брюшко. С чем это связано?

Это вопрос интересует не только детей, но и взрослых и на него есть несколько ответов. Итак, во-первых, цапля делает так потому, что вода, в которой она находится часами, весьма холодная и что бы не замерзнуть, птица поджимает другую конечность, грея ее таким образом. Спустя некоторое время она поменяет лапку на вторую.

Следующая причина гораздо более банальна. Разнообразные мальки, рыба, лягушки, головастики и другие обитатели водоемов не могут отличить ногу цапли от какого-либо растения, например, камыша. Ничего не подозревающая жертва спокойно проплывает мимо птицы и ее конечности, когда неожиданно для себя становится пищей для цапли.

Впрочем, не всегда добыча приближается на столь близкое расстояние к этому пернатому охотнику и потому, что бы добыть себе еду, цапле приходится делать один, а то и два шага. Согласитесь, делать это гораздо удобнее, если одна нога уже находится в воздухе, не так ли?


Приложение № 4

Дидактическая игра “Прилетели птицы”

Цель: развитие фонематического слуха.

Я сейчас буду называть птиц, но если я, вдруг, ошибусь, и вы услышите что-то другое, то нужно хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, куницы.

Прилетели птицы: аисты, вороны, галки и палки.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Лебеди, скворцы.

Все вы – молодцы!


Дидактическая игра «Накорми птиц»

Цель: дать знание о птицах и о том, чем они питаются, развивать познавательные способности.

Ход игры:

Дети получают большие карточки с изображением птиц. Воспитатель по очереди показывает маленькие карточки с изображением корма для птиц и ставит вопрос: какая птица любит полакомиться хлебными крошками, семенами арбуза, ягодами рябины и т. д.

Дидактическая игра "Собери птицу"

Цель: развитие умения с помощью силуэта собрать из частей птицу, закрепить названия частей тела. Формировать представление о внешнем виде зимующих птиц (есть туловище. голова, крылья, хвост, лапки). Предложить детям придумать загадку о птице, которую он собрал из частей. Воспитывать чувство сострадания, желания помочь им.

Дидактическая игра «Верю – не верю»

Цель: закрепить полученные детьми знания о жизни птиц зимой.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям ряд фраз, на которые они должны ответить: верю или не верю.

Воробьи выводят птенцов зимой.

У синицы желтая грудка.

У воробья большой сильный клюв. (Не верим!) А у кого такой клюв?

У сороки длинный черный хвост.

Снегирь любит сало. (Не верим!) Какая птица любит сало?

Ворона питается остатками пищи.

Клесты любят семена шишек.


Дидактическая игра "Узнай по силуэту"

Цель: развитие умения по размеру телосложения, по форме клюва, хвоста узнавать птицу.



Дидактическая игра «Где зимуют птицы?»

Цель: закреплять умение детей классифицировать птиц по видам – перелетные, зимующие.

Перед вами карточки, на которых слева изображена снежинка, а справа – солнце. Ваша задача – из предложенных маленьких карточек выложить на левую сторону зимующих птиц, а где солнышко – перелетных.



Упражнение «Что бы вы сделали, если бы увидели…»

……….выпавшего из гнезда птенца?

……….мальчишку, разоряющего птичье гнездо?

……….мальчишку с рогаткой в руках?

……….птичку, севшую к вам на подоконник?

 

            Игра «Хорошо – плохо».

Цель: воспитывать любознательность, сочувствие; развивать связную речь

            Загадать детям загадку:

            Между веток новый дом

            Нет и двери в доме том.

            Только круглое окошко,

            Не пролезет даже кошка.

                                   (Скворечник)

 

Люди делают скворечники – хорошо или плохо?

Много скворечников – хорошо или плохо?

Много детей у скворечников – хорошо или плохо?

Много птенцов в скворечнике – хорошо или плохо?


Дидактическая игра «ЛАСТОЧКИ И ЛЮДИ»

Цель: упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных.

   Ласточки высоко летают и очень внимательно наблюдают за людьми, удивляются, как мы не похожи на них.

У ласточек есть перья, а у людей нет …. перьев.

У ласточек есть крылья, а у людей нет ….крыльев.

У ласточек есть лапы, а у людей нет …. лап.

У ласточек есть клювы, а у людей нет …. клювов.

У ласточек есть хвосты, а у людей нет …. хвостов.

У ласточек есть птенцы, а у людей нет …. птенцов.

У ласточек есть гнёзда, а у людей нет ….гнёзд.


Дидактическая игра «Кто где живет»

Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах развивать речь детей, обогащать их словарь;

Каждой паре достается конверт с карточками с изображениями птиц. Ребята должны определить место обитания этих птиц и расположить их под соответствующими моделями

«болото» - цапля, аист, журавль

«водоем» - лебедь, дикая утка, чайка

«лес» - кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд

«город» - воробей, голубь, ворона

«птичий двор» - курица, гусь, индюк.



Дидактическая игра «Кто здесь лишний?»

Цель: развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить понимать образный смысл загадок.
Логические цепочки.
1 Ворон, попугай, голубь, воробей.
2 Пингвин, колибри, павлин, попугай.
3 Петух, ворона, индюк, курица.
4 Утка, ласточка, гусь, лебедь.
5 Скворец, грач, жаворонок, утка.
6 Грач, журавль, аист, цапля.

Дидактическая игра «Скажи иначе».
Смелая ласточка – храбрая, бесстрашная, отважная, мужественная.
Слабенький птенчик – беспомощный, бессильный, беззащитный.
Проворная ласточка – ловкая, шустрая, юркая, увертливая.
Ласточка поет – поющая.
Ласточка порхает – порхающая.
Ласточка щебечет – щебечущая.
Ласточка заливается – заливающаяся.






















Приложение № 5


Подвижная игра  «ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ»

(игра малой подвижности)

 Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

 Дети стоят в кругу, в центре – учитель Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают или не летают.

     Называя предмет, инструктор поднимает руки в стороны – вверх. Например, говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» - и т.д.

     Дети должны поднять руки в стороны – вверх, если назван летающий предмет.

Вариант

     Игру можно проводить во время медленной ходьбы.

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Выбирают вожака и волка. Остальные дети играют роль гусей. Волк прячется в сторонке: за горой. Гуси уходят в один конец: отправляются в поле. Вожак прохаживается на другом конце, возле дома, да поглядывает. Завидев волка, он зовет гусей:

Вожак:

Гуси-лебеди, домой!

Гуси:

Почто?

Вожак:

Волк под горой.

Гуси:

А чего ему надо?

Вожак:

Серых гусей пощипать да косточки глодать.

Гуси бегут, гогоча: «Га-га-га», — а волк их ловит. Кого поймает, того отводит за гору, и игра возобновляется.


Подвижная игра «Лягушки и цапля»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры:

В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузинками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» -она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

Усложнение: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.


Подвижная игра «Перелёт птиц»


Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

Ход игры:

На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт: «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт). Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.

2 вариант.

При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть.


Подвижная игра «Синичка»

Цель улучшать быстроту реакции на сигнал.

Перед началом игры выбирают ребенка, который будет выполнять  роль синички-мамы. Остальные дети «птенцы» встают в круг, берутся за руки и по сигналу взрослого начинают ходьбу, произнося текст:

Покинула мама-синичка гнездо.

Без мамы-синички пусто оно.

Синички-птенцы без мамы скучают,

Один за другим из гнезда вылетают.

Скорее, синичка, найди малышей,

В семейном гнезде будет всем  веселей!

«Мама» в это время выполняет за кругом любые движения, имитирующие полет.

С окончанием слов дети разъединяют руки и начинают бегать в медленном темпе врассыпную по площадке.

По команде воспитателя «Найди малышей!» «мама» ловит «птенцов». Ребенок, которого запятнали, отходит в указанное место, где лежит большой обруч – «гнездо», и выполняет любой вид ходьбы.

Загадка:   К нам в окно зимой стучится

Желтогрудая ….. (синица)


Подвижная игра «Птицелов

Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре которого – птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг птицелова и произносят:

В лесу, во лесочке,

На зеленом дубочке,

Птички весело поют.

Ой! Птицелов идет!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока.

Играющий становится птицеловом. Играющие не должны прятаться за предметы, встречающиеся на пути. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.



Игра - инсценировка “Узнай птицу!”

Цель: развивать диалогическую речь, прививать детям интерес к жизни пернатых.

Ведущий: Сказочно прекрасен лес в ясный зимний день, особенно, когда вдруг блеснет солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветвях мы видим необыкновенные “цветы”. Это… птицы зимнего леса. Ребята попробуйте угадать какие птицы живут в лесу.

Выходят дети, каждый из которых изображает свою птицу. Птицы представляются.

Воробей: Я подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Мой клюв твердый и заостренный к концу. В холодную пору мы сидим, тесно прижавшись друг к другу, нахохлившись.

Синица: Я очень красивая птица. У меня на голове черная шапочка, щечки белые, а на горле черная полоска – галстучек, крылья и хвост – серые, спина – желто-зеленая, а брюшко – желтое.

Дятел: У меня красивое пестрое оперение: верх тела – черный, на голове и на шее – белые пятна, подхвостье и темя – красные, клюв прочный и острый.

Снегирь: У меня верх головы, крылья, хвост – черные, спина – голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, черного цвета.

Клест: Я – небольшая птичка красного цвета, с цепкими лапками и характерным крестообразным клювом.

Сорока: Голова, крылья, хвост у меня – черные, зато по бокам – белоснежные перышки. Хвост длинный и прямой, будто стрела, а клюв прочный и острый.

Ворона: У меня крупное продолговатое туловище и большие сильные ноги. Хожу большими шагами. У меня очень большой и крепкий клюв. Голова, горло и крылья – черные, а остальное тело – серое.







































Приложение № 6

А.Яшин «Покормите птиц зимой»

Покормите птиц зимой! 
Пусть со всех концов
 
К вам слетятся, как домой,
 
Стайки на крыльцо.
 
Небогаты их корма.
 
Горсть зерна нужна,
 
Горсть одна — и не страшна
 
Будет им зима.
 
Сколько гибнет их — не счесть,
 
Видеть тяжело.
 
А ведь в нашем сердце есть
 
И для птиц тепло.
 
Разве можно забывать:
 
Улететь могли,
 
А остались зимовать
 
Заодно с людьми.
 
Приучите птиц в мороз
 
К своему окну,
 
Чтоб без песен не пришлось
 
Нам встречать весну!



Чарушин «Сорока»

Кого сорока увидит — стрекочет.

Что плохо лежит — она тут как тут.

Птичье гнездо приметит — яйца расклюёт, птенцов нелётных съест.

И зверю несладко от сороки: не даёт сорока укрыться от врагов. Всем рассказывает, где кто прячется. Кричит:

«Я вижу!

Вижу!

Вот он где!»

Зверь от сороки таится. А сорока от него ни на шаг. Куда он — туда и она.

Он по полю — сорока над ним стрекочет:

«Я тебя вижу!

Я тебя вижу!

Не беги — догоню,

Не ешь — отниму!»

Вот она какая, сорока!

Ходит тетёрка по полянке, бережёт цыплят.

А они копошатся, разыскивают еду. Летать ещё не научились, ещё не выросли.

Кто побольше, тот их и обидит.

Увидела сорока-воровка добычу. Притаилась, подскакивает поближе, поближе.

Хочет пообедать.

«Квох!

Квох! — крикнула тетёрка. —

Враг близко!»

Глядит, глядит сорока — ни одного цыпленка не видит. Нет никого!

Некого хватать!

Некого глотать!

Рассердилась:

«К-как это так!

К-ак это так!»

Тут налетела на неё тетёрка и погнала прочь.

Отогнала.

Вернулась, квохчет:

«Квох!

Квох!

Нет врага близко!»

Все и вылезли, кто откуда: кто из-под шишки, кто из-за сучка, кто из ямки, кто из-за бугорка. Целая компания из-под пенька.

Улетела сорока от тетёрки, почистилась. И снова поглядывает — слушает. Не идёт ли кто? Нет ли где еды? Нельзя ли у кого чего отнять-отобрать?

Порявкивает медведица. Не слушают её мишки. Балуются. Один по луже бьёт лапами — брызги летят. Мишке это нравится. Другой на калину залез, качается, как на качелях.

Сорока тут как тут и кричит:

«Вижу!

Вижу!

Вы что делаете?»

Сразу медведица замолчала.

А мишки испугались. Глупые, а понимают: пока рычала, ворчала медведица — никакого врага не было. Можно было баловаться. А замолчала — значит, прятаться надо.

Мишка — из лужи, мишка — с калинки, и поскакали в чащу, где погуще, пока сорока от них не отвязалась.

Волчонкам волчица принесла еду.

Каждый еду к себе потянул.

Ворчат-рычат.

А сорока сверху как закричит:

«Я всё вижу!

Отдай!

Я вижу!»

Волки врассыпную, кто куда.

А волчица от сороки не таится. Сорока над ней стрекочет; не понимает сорока, что волчица нарочно не прячется. От волчат её отводит.

Волчонки тем временем вернулись, добычу съели, сороке ничего не оставили.

Рысь ползёт к куропаткам. А они клюют, кормятся, ничего не замечают.

К ним сорока прилетела. Интересно ей, что эти куры клюют. Шевельнулся кто-то в кустах.

Взлетела сорока на ёлку и видит — подкрадывается к куропаткам зверь.

«Вижу!

Вижу!

Я тебя вижу! Вот он где!»

Куры услыхали, на крыло поднялись. Рысь прыгнула, да так никого и не ухватила. Чует пёс козий след, хочет коз отыскать и словить. А сорока тут как тут — стрекочет: «Вот он! Вот он!»

Услыхали дикие козы сороку — и ходу! Гнался за ними пёс — не догнал.

А сорока снова слушает, выглядывает — нет ли где еды-добычи?


Рассказ Пришвина « ГАЕЧКИ»

Мне попала соринка в глаз. Пока я её вынимал, в другой глаз ещё попала соринка. Тогда я заметил, что ветер несет на меня опилки и они тут же ложатся дорожкой в направлении ветра

Значит, в той стороне, откуда был ветер, кто-то работал над сухим деревом.

Я пошёл на ветер по этой белой дорожке опилок и скоро увидел, что это две самые маленькие синицы, гайки - сизые, с чёрными полосками на белых пухленьких щёчках, - работали носами по сухому дереву и добывали себе насекомых в гнилой древесине. Работа шла так бойко, что птички на моих глазах всё глубже и глубже уходили в дерево.

Я терпеливо смотрел на них в бинокль, пока наконец от одной гаечки на виду остался лишь хвостик. Тогда я тихонечко зашёл с другой стороны, подкрался и то место, где торчит хвостик, покрыл ладонью. Птичка в дупле не сделала ни одного движения и сразу как будто умерла. Я принял ладонь, потрогал пальцем хвостик - лежит, не шевелится; погладил пальцем вдоль спинки - лежит, как убитая. А другая гаечка сидела на ветке в двух-трёх шагах и попискивала. Можно было догадаться, что она убеждала подругу лежать как можно смирнее.

- Ты, - говорила она, - лежи и молчи, а я буду около него пищать:

он погонится за мной, я полечу, и ты тогда не зевай.

Я не стал мучить птичку, отошёл в сторону и наблюдал, что будет дальше. Мне пришлось стоять довольно долго, потому что свободная гайка видела меня и предупреждала пленную:

- Лучше полежи немного, а то он тут, недалеко, стоит и смотрит.

Так я очень долго стоял, пока, наконец, свободная гайка не пропищала совсем особенным голосом, как я догадываюсь:

- Вылезай, ничего не поделаешь, стоит.

Хвост исчез. Показалась головка с чёрной полоской на щеке. Пискнула:

- Где же он?

- Вон стоит, - пискнула другая. - Видишь?

- А, вижу! - пискнула пленница.

И выпорхнула. Они отлетели всего несколько шагов и, наверно, успели шепнуть друг другу:

- Давай посмотрим, может быть он и ушёл.

Сели на верхнюю ветку. Всмотрелись.

- Стоит, - сказала одна.

- Стоит, - сказала другая. И улетели.


М.Пришвин «ЛЕСНОЙ ДОКТОР»

Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. То была, как нам говорили, заготовка дров из сухостойного леса для стеклянного завода. Мы побоялись за наше дерево, поспешили на звук пилы, но было уже поздно: наша осина лежала, и вокруг её пня было множество пустых еловых шишек. Это всё дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту осинку, закладывал между двумя суками своей мастерской и долбил. Около пня, на срезанной нашей осине, два паренька только и занимались тем, что пилили лес.

Эх вы, проказники! — сказали мы и указали им на срезанную осину. — Вам велено сухостойные деревья, а вы что сделали?

Дятел дырки наделал, — ответили ребята. — Мы поглядели и, конечно, спилили. Всё равно пропадёт.

Стали все вместе осматривать дерево. Оно было совсем свежее, и только на небольшом пространстве, не более метра в длину, внутри ствола прошёл червяк. Дятел, очевидно, выслушал осину, как доктор: выстукал её своим клювом, понял пустоту, оставляемую червём, и приступил к операции извлечения червя. И второй раз, и третий, и четвёртый... Нетолстый ствол осины походил на свирель с клапанами. Семь дырок сделал «хирург» и только на восьмой захватил червяка, вытащил и спас осину.

Мы вырезали этот кусок, как замечательный экспонат для музея.

Видите, — сказали мы ребятам, — дятел — это лесной доктор, он спас осину, и она бы жила и жила, а вы её срезали.

Пареньки подивились.

М.Пришвин «Говорящий грач»,

Расскажу случай, который был со мной в голодном году. Повадился ко мне на подоконник летать желторотый молодой грачонок. Видно, сирота был. А у меня в то время хранился целый мешок гречневой крупы. Я и питался все время гречневой кашей. Вот, бывало, прилетит грачонок, я посыплю ему крупы и спрашиваю;

- Кашки хочешь, дурашка?

Поклюет и улетит. И так каждый день, весь месяц. Хочу я добиться, чтобы на вопрос мой: “Кашки хочешь, дурашка?”, он сказал бы: “Хочу”.

А он только желтый нос откроет и красный язык показывает.

- Ну ладно, - рассердился я и забросил ученье.

К осени случилась со мной беда. Полез я за крупой в сундук, а там нет ничего. Вот как воры обчистили: половинка огурца была на тарелке, и ту унесли. Лег я спать голодный. Всю ночь вертелся. Утром в зеркало посмотрел, лицо все зеленое стало.

Стук, стук!” - кто-то в окошко.

На подоконнике грач долбит в стекло.

Вот и мясо!” - явилась у меня мысль.

Открываю окно - и хвать его! А он прыг от меня на дерево. Я в окно за ним к сучку. Он повыше. Я лезу. Он выше и на самую макушку. Я туда не могу; очень качается. Он же, шельмец, смотрит на меня сверху и говорит:

- Хо-чешь, каш-ки, ду-раш-ка?
































Приложение № 7



Конспект прогулки «Трудно пернатым зимовать»

Цели: закрепить знания детей о зимующих птицах, формировать желание стать другом природы и ее защитником, формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, умение замечать его красоту, неповторимость в зимний период. Стимулировать игровую деятельность. Приучать к посильному труду, воспитывать трудолюбие. Развивать физические качества: быстроту, выносливость, ловкость.

Методические приемы: художественное слово, беседа, загадки.

Оборудование: картинки с изображением птиц, корм для пернатых, ведерки, лопатки, веник.

Предварительная работа: загадывание загадок, чтение художественной литературы о птицах, беседы о зиме, зимующих птицах.

Вос-ль читает стихотворение:

Бедным птичкам холодно,

Бедным птичкам голодно.

С мамой хлебушка возьмем

И на улицу пойдем.

Будем птичек мы кормить,

Белый хлебушек крошить.

Ночью может быть метель,

Клюйте птички поскорей,

Надо птичкам помогать,

Трудно птичкам зимовать.

Вос-ль: белый снежок запорошил дорожки, поля, сады, улицы, все в снегу. Природа преобразилась, словно в сказке. Словно пышное, пуховое одеяло на земле лежит. В некоторых местах это одеяло тонкое, грязнованого цвета. А в некоторых местах это одеяло белое, чистое, пышное. Как вы думаете, где снег грязноватого цвета (ответы детей: там где машины убирали снег, на дорогах улиц) .А где снежок чистый, пышный (на полях, в лесу) .Люди всегда радуются белому снегу. Давайте мы с вами подметем скамеечки, посыпем дорожки песком, чтобы было не скользко. (Дети выполняют просьбу воспитателя) .

Вос-ль: а вот птицам грустно. Почему загрустили наши пернатые друзья (ответы детей) .Корм остался под толстым слоем снега. И птичкам никак не найти его.

(Мы повесили кормушку на высоте 3 метров, чтобы для птиц создать комфортные условия) .

Вос-ль: давайте вспомним какой корм любят птицы (ответы детей) .

1. Упражнение на развитие мелкой моторики рук. Покрошить хлеб в кормушку.

2. Игра малой подвижности «Воробей»

Воробей по лужице

Прыгает и кружится (прыжки на двух ногах, руки в стороны, покружились)

Перышки взъерошил он,

Хвостик распушил (кисти рук поднять на уровне головы и покрутить ими «фонарики»)

Погода хорошая! Чив- чив- чив! (руками делаем взмахи и имитируем полет птицы) .

Вос-ль загадывает загадки:

С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте, что за птица?

Называется (синица).

Гули-гули прилетайте,

Крошки хлеба подбирайте.

Как же птицу величают,

Символ мира называют? (голубь)

Вос-ль показывает картинки птиц. Как называются птицы (ответы детей) .Расскажите, какие они (ответы детей) .

Вос-ль: синица маленькая, с черной головкой и белыми щечками. Синицу ни с кем не спутать: у нее желтая грудка и черный галстучек. Она бойкая, шустрая, очень быстро клюет корм.

Вос-ль:а это голубь. Какого цвета его оперение (ответы детей) .

Вос-ль:у голубя красивая окраска, он серый, с чертым хвостом, а если внимательно присмотреться, то на шее увидишь блестящие перышки.

На кормушке голубь важничает, присматривается, осторожничает.

3. Дидактическая игра «Угадай, чей след».

Дети рассматривают на снегу следы птиц.

Вос-ль: маленькие следы, это синичка прилетала, след побольше, значит голубь навещал кормушку.

Вос-ль: дети, почему сейчас не прилетают ласточка и скворец (ответы детей) .

Вос-ль читает стихотворение.

Улетела Ласточка

За тридевять земель…

Возвращайся, Ласточка!

На дворе апрель,

Возвращайся, Ласточка!

Только не одна!

Пусть с тобою, Ласточка,

Прилетит Весна!

Вос-ль:за птицами нужно наблюдать тихо, громко не разговаривать, не делать никаких резких движений. Тогда в птичьей столовой появятся новые друзья.

4. Подвижная игра «Перелет птиц»

Дети стоят врассыпную на одном конце веранды- они птицы. По команде «птицы летают», дети разведя руки в стороны бегают по всей веранде. По сиглу: «метель» дети бегут на скамеечку. «Метель прекратилась»-дети продолжают летать.

5. Подвижная игра «У Снежной королевы».

Дети становятся в хоровод. Считалочкой выбирают Снежную Королеву. Она встает в центр круга. Дети идут по кругу и говорят слова.

Мы по улице гуляем,

Веселимся и играем.

Не страшны нам холода

Даже жарко нам всегда.

Королева, Королева,

Нас морозом не пугай!

Королева, Королева,

Ты на полюс улетай!

6. Индивидуальная работа по основным видам движений.

Дети по команде начинают лепить пять снежков и складывают около себя.

По сигналу вос-ля дети бросают снежки. Побеждает тот кто дальше бросит.

Вос-ль: молодцы, ребята. Все постарались и далеко бросили снежки. А теперь давайте соберем ведерки, лопатки. (дети убирают).

Вос-ль: давайте построимся парами и пойдем в детский сад.


























Приложение №8

Консультация для родителей на тему: «Воспитание любви к природе»

     Воспитание правильного отношения к природе, умение бережно обращаться с животными существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием не ребят в семье.

     Правильное отношение детей к природе начинается в семье. В условиях семьи имеет значение атмосфера «направленности» на природу: интерес взрослых к растениям и животным, с/х работам; примеры положительного отношения взрослых к природе. Интерес и дела взрослых, связанные с миром природы, могут стать средством воспитания детей: увлечение комнатными растениями, присутствием животных в доме, приусадебный участок и работа вместе с детьми на нем. Игра и развлечения тоже могут служить средством воспитания у детей любви к природе. Просмотр кинофильмов, диафильмов о природе, чтение книг - это тоже средства, которые могут быть использованы родителями в воспитание детей. Под их влиянием рождается интерес к природе, к жизни живых существ.

      Зеленое царство комнатных растений начинает вызывать интерес ребенка, если взрослые постепенно вовлекут его в наблюдение за таинственным миром комнатной флоры. Приучая к регулярным наблюдениям, взрослые показывают их окраску и рисунок на листочках декоративных растений.

     Наблюдая за растениями, ребенок учится распознавать совершенно другую форму жизни, начинает видеть в зеленном ростке особое живое существо, жизнь и состояние которого зависят от того: полили его или нет, много или мало, холодной водой или теплой. Только с помощью взрослых ребенок может понять, как жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы.

     Умение рассматривать растение, видеть его своеобразие и красоту, замечать различные его признаки и состояния - это задача не только эстетического, но и умственного, и нравственного воспитания.

     - А зачем мы поливаем растения? - может задать вопрос взрослый ребенку.

      Пусть он сам делает выводы, и только потом можно объяснить, что растения живые, они пьют воду и растут, становятся красивыми.

     И так постепенно взрослые не только наблюдают за растениями, и ухаживают за ними, но и приучают детей к труду.

     Животные в доме, как и растения, приносят большую радость всем членам семьи. Животный мир очень привлекателен для малышей. И это не случайно! В отличии от растений, животные обладают поведением, животные – это живые существа. Животные в доме – это могучий фактор воспитания детей. Это должны знать взрослые. Общение ребенка с животными приносит пользу, если взрослый контролирует это общение. Нужно знать, как нужно себя вести с животным миром. Например, имея аквариум с рыбками, важно не только наблюдение, но и совместное кормление рыбок, смена воды, подача кислорода. Уход, например, за домашними птичками (канарейками, попугаями) не сложен, но более ответственен, чем за рыбами. Птицы не выносят грязной воды, не выдерживают голода. Эти птицы хорошо приживаются, быстро привыкают к людям. За ними нужно ухаживать, относиться осторожно и бережно. Ребенок должен постепенно научиться ухаживать за пернатыми друзьями.

      Взрослые вместе с детьми могут ухаживать и за хомячком, и за черепахой, и за морской свинкой, и за кошкой, и за собакой.

      Приобщать ребенка к природе нужно в любом случае. В зимнее время – это подкормка птиц. Как хорошо смастерить для этого кормушку! Здесь можно не только подкармливать птиц, но и наблюдать за ними, за их поведением, повадками, внешнем виде. Весной – вешают скворечники. Можно одновременно и выучить стихи, загадки о растительном и животном мире.

     Игра тоже помогает воспитывать интерес детей к природе. Если родители приобщают их к природе через наблюдения, труд, художественную литературу, телепередачи и т. д., то заинтересованность ребенка непосредственно отразится в играх. Сюжетно – ролевые, дидактические игры развивают восприятие, речь, умение анализировать и описывать. Ценным также считается изготовление поделок из природного материала.






















Консультация для родителей «Птицы — наши друзья».

О том, что птицы- друзья и помощники человека, мы знаем уже давно.

У наших садов, полей, лесов, всего зеленого мира немало врагов. Это – разного рода гусеницы, бабочки, жуки, короеды, тли, черепашки, долгоносики. Их – не одна тысяча видов. Они сосут и грызут листья, пожирают бутоны и цветы, съедают траву, разрушают даже самую толстую и твёрдую кору деревьев. Питаясь листочками, корнями, цветками, плодами, делая лабиринты в коре и древесине, они наносят вред растениям, портят плоды, губят урожай. Кто же выступает на защиту зелёного царства? Конечно же, птицы. Например, целыми днями старательные синицы заняты поисками пищи. Они истребляют огромное количество вредителей. Во время выкармливания птенцов синицы приносят им в гнездо пищу от 300 до 600 раз в течение дня. Причём за один раз они доставляют несколько насекомых.

Также птицы принимают активное участие в посадке будущих деревьев и кустарников. Летая по лесным опушкам, вырубкам и гарям, дрозды рассеивают семена рябины, чем приносят немалую пользу. Тем более, всхожесть семян значительно увеличивается под воздействием желудочного сока дрозда. Распространению черёмухи, малины, ежевики, шиповника, брусники, костяники, лесной вишни способствуют стаи дроздов, свиристелей, славок, горихвосток, и других птиц. Расселению дубов «помогают» сойки. Осенью они запасают желуди на зиму, пряча их под опавшими листьями, пнями. Весной забытые сойкой желуди прорастают, и появляются молодые деревья.

Безусловно, без помощи птиц человеку не обойтись. Как не обойтись и птицам без нашей помощи. Зима. Трудно приходится птицам. Им страшен не холод, а голод. Снежные метели, гололед, обильный снегопад затрудняют добычу пищи. Птицы за короткий день просто не успевают утолить голод. В морозную ночь голодные, ослабленные птицы легко замерзают или становятся добычей хищников. И сидят по карнизам домов, распушив свои перышки, воробьи; ближе к жилищу человека подбираются и снегири, и синички, и чижи. Потому что иначе им не выжить.

Люди давно уже придумали, как помочь зимой птицам. «Покорми птиц зимою - они послужат тебе весною» - говорит русская пословица. Птицы умеют быть благодарными. Если зимой повесить на садовом участке кормушки и подкармливать птиц, летом они отблагодарят вас.

В нашей местности зимующие птицы это, ворона, дятел, синица, воробей, голубь и другие. Прикармливая птичек зимою, мы помогаем им лучше пережить это трудное время. Тем самым скромная птичья столовая сделает полезное дело, привлекая птиц в наши сады и парки.

На Руси много есть праздников. Одним из них - «Синичкин день», который по народному календарю выпадает на 14 ноября и считается началом настоящей (не календарной) зимы. В этот день прилетают зимующие птицы. А гостям всегда рады. И встречает их синичка.





































Приложение №9


Чем кормят птиц зимой:

Снегирь- семена деревьев, ягоды рябины, калины;

Дятел- желуди, семена деревьев;

Воробей- хлебные крошки, пшено, ягоды;

Сорока- зерно;

Синица- сало, пшено, зерно;

Ворона- всеядна.

ПОСЛОВИЦЫ О ПТИЦАХ.

«Без первой ласточки весна не обходится».

«Всякая птица к своей стае летит».

«Молодой воробей учится чирикать у старого».

«Не велика птичка- синичка, и та свой праздник помнит».

«Синичка- воробью сестричка».

«Увидел скворца- весна у крыльца».

















   

Приложение №9




































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров279
Номер материала ДВ-452133
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх