945303
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Научные работы / РЕГИОНОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА

РЕГИОНОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РЕГИОНОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА


В современных условиях глобализации и информатизации мирового и российского пространства актуальной остается проблема духовного единства народа, объединяющим началом которого являются моральные ценности как важнейший фактор развития общества.

Решение масштабных национальные задач возможно тогда, когда есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к прошлому и настоящему в нашей отечественной истории. Такой подход является нравственной основой укрепления единства и суверенитета страны, служит ориентирами нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений.[2]

В этой связи особую значимость приобретает региональный аспект познания языков и культур. В современных научных исследованиях понятие региона рассматривается не только как географическое, но и как художественное явление в регионально-культурном, регионально-эстетическом и регионально-языковом значениях.

«Образовательное пространство» Южно-Уральского региона рассматривается нами в качестве социокультурного контекста развития личности, задающего смысл и значение отдельных элементов бытия представителей разных национальностей. Это относится и к системе образования Южного Урала, которая складывалась в условиях многонационального социума и является одной из интересных страниц истории Южного Урала. [6, 24] Современное Оренбуржье представляет собой сложившийся этнокультурный регион, в котором в результате длительного исторического процесса сформировались условия для взаимодействия нескольких языков.

На современном этапе развития лингвистической науки утверждается новое направление – лингворегионоведение, которое основано на взаимосвязи и взаимовлиянии этнографии, фольклористики и лингвокультурологии конкретного региона. Предмет изучения данной дисциплины – это языковая среда того или иного региона. Лингворегионоведение связано со сбором и изучением местного языкового материала, и его основная цель – изучение истории края через факты языка. Работу с языковым материалом можно осуществить посредством основных понятий лингворегионоведения. Так формирование лингворегионоведческой компетенции предполагает овладение обучаемыми системой знаний о культуре, обычая, традициях конкретного региона или народа. Точнее «данная компетенция предполагает осознание обучаемыми связи языка с историей и культурой региона» [9, 41] Формирование лингворегионоведческой компетенции предполагает организацию наблюдений учащихся за языковыми особенностями региона, обогащение словаря учащихся региональной лексикой как на уроке , так и во внеурочной деятельности школьника.

В этой связи лингворегионоведческий подход осуществляется посредством построения процесса обучения русскому языку на местном материале, который отражает сосуществование языков в многонациональном социуме региона. Применительно к русскому языку данный принцип характеризуется тем, что учителю необходимо проработать поэтапное включение краеведческих сведений в структуру урока.

В этих целях необходимо продумать так называемые сквозные лингворегионоведческие темы, которые акцентируют внимание школьников к региональной лексике в произведениях писателей, к особенностям взаимообогащения и взаимовлияния языков.

Важно учитывать междисциплинарный аспект связи истории, русского языка и литературы, культурологи. Темами для исследования могут быть следующие: «Язык фольклора Оренбургского края», «Региональная лексика в произведениях писателей Оренбургского края», «Словарь-сборник народной мудрости», «Народные промыслы и их отражение в языковых моделях» [7; 14]

Особый интерес вызывают проблемы, которые связаны пребыванием Т.Шевченко в Оренбургском крае: « Оренбуржье в творчестве Т.Шевченко», «Лексическая особенность текстов Т.Шевченко» и др.

Особенности работы с лингворегионоведческим текстом состоят в его подборе, соотнесенности с основной темой урока или внеурочного занятии, в учете интересов учащихся в целях выбора индивидуального маршрута исследования.

«Лингворегионоведческий текст – связное смысловое единство, содержащее сведения о культуре региона – является средством реализации лингворегионоведческого подхода в обучении». [9; 42] При отборе лингвокультуроведческого текста следует пользоваться следующими критериями: краеведческая направленность, т.е. наличие в выбранном тексте сведений о природе, культурных традициях и особенностях края. Для уроков русского языка при отборе текста важным считается язык конкретного региона, художественная ценность текста: наличие изобразительно-выразительных средств языка, наличие изучаемых языковых явлений ( языковых единиц, грамматического материала). Цель лингвокультуроведческого текста состоит в расширении культурного кругозора обучаемых, обогащении их речь словами лингвокультуроведческой тематики. Такие тексты используются для осмысления, анализа, наблюдения за функционированием языковых единиц, для отработки орфографических, пунктуационных и грамматических навыков [9;43]

Следующий этап – лингворегионоведческая работа, которая рассматривается как основное средство регионализации языкового образования. Такая работа предполагает сбор и изучение региональных особенностей языка. Кроме того, необходимо учитывать возрастные особенности обучаемых и соответственно адаптировать языковой материал. Учитывать, что культура языкового материала базируется на многовековых этнокультурных связях. Национальный специфический образ культуры, воплощенный в слове осмысливается как культуроведческий концепт. В памяти носителя языка многие слова, активно функционировавшие в прошлом, не сохранились, но его культурно-ассоциативный фон оживляют утраченный связи и позволяют достаточно точно воссоздать ассоциативное поле. «В современных условиях уменьшения словарного запаса учащихся, заметного ухудшения качества звучащей речи, обусловленных изменением и сокращением круга чтения, от преподавателей требуется серьезная и целенаправленная работа по закрепление в осознании школьника культурно значимых лексических единиц». [6; 56]

Необходимо учитывать, что смысл современного образования заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта. Эти высокие требования должны быть соотнесены с поиском инновационных форм деятельности, интерактивных методов, в том числе и к применению метода проектов. В настоящее время понятие «новые образовательные технологии» не мыслится без метода проектов, предметом которого является и собственный опыт учащихся.

        Метод проектов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Проблема культурной грамотности личности остается актуальной и может быть решена в условиях проектной деятельности. В связи с чем необходима разработка проекта «Дорогами Кобзаря» ( на материале текстов Т. Г. Шевченко)

Целями проекта «Дорогами Кобзаря» (на материале стихотворений Т. Г. Шевченко из сборника «Кобзарь»)» являются: развитие культуроведческой и языковой компетенции учащихся; вовлечение учащихся в проектную деятельность; выработка навыка работы в группах; воспитание духовно-нравственного потенциала школьника.

Логика реализации проекта «Дорогами Кобзаря» включает: подготовительную работу (чтение художественных произведений; инструктаж учителя (групповой и индивидуальный); самостоятельную работу школьников по подбору материала; презентация материала; самооценка и оценка проекта.

Возможно использование нетрадиционного урока-проекта в следующих направлениях:

1. Проектирование – подготовительный этап.

2.Знакомство с текстом посредством слова учителя.

3. Мастерская – организация работы над проектом.

4.Чтение культуроведческого текста и его восприятия школьниками.

5.Практическая деятельность в рамках проекта:

6.Лингвокультурологический анализ текста (признаки, категории, основная мысль, функции);

7. Завершающий этап. Представление продукта: сценарий на основе текста, фотографии, сочинение.

8. Обсуждение результатов проекта, готового продукта, его оценка.

Таким образом, применение лингворегионоведения в совокупности с методами проектной деятельности в процессе преподавания русского языка поможет решить ряд педагогических задач. Лингворегионоведческий материал способствует прочному закреплению полученных учащимися знаний, повышает качество усвоения нового материала, облегчает последующую домашнюю и практическую работу над ним. Перспективность использования регионально ориентированного материала состоит в том, чтобы придать ему проектно-исследовательский характер в целях развития личности учащихся.
































Список литературы:


  1. http://oursong.narod.ru/kobzar/kobzar.html

  2. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2626

  3. Полат Е.С.Современные педагогические информационные технологии в системе образования: учеб.пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ Е.С. Полат, М.Ю.Бухаркина. – 2-е изд.,стер. - М.:Издательский центр «Академия», 2008. – 368 с.

  4. Попова В.И. Использование гуманитарно-педагогических технологий воспитания в подростково - молодежной среде: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Изменяющийся мир и его влияние на деятельность педагогов и психологов системы образования», июль 2013 г. – Эл. доступ: week.tochkapsy.ru

  5. Попова В.И. Культурно-просветительский потенциал подготовки бакалавра и магистра В сб.: «Духовно-нравственное воспитание уч-ся при обучении русскому языку: слово – история – искусство» - Коллект. монография: отв. ред. д.п.н., проф.А.Д. Дейкина – М., МПГУ, Ярославль : РЕМДЕР, 2013 г. С.408 -415.

  6. Попова В.И. Образовательно-развивающая модель взаимосвязанной учебной и внеучебной деятельности школьника в реализации концепции «Регионоведение» и «Профориентологии» //Уч.пособие, О.,ОГПУ, 2010

  7. Попова В.И. Регионоведение :учебно-методическое пособие / В.И. Попова ; Мин-во образования и науки РФ, Федер. агентство по образованию, ОГПУ. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2007. – 56 с.

  8. Соловцова И.А. Духовное воспитание школьников: проблемы, перспективы, технологии./ И.А.Соловцова //Учебно-методическое пособие для педагогов и студентов. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 160 с.

  9. Яковлева Т.В., Еременко О.И., «Методические аспекты лингворегионоведения.// Инновации в образовании, №2, 2010

Общая информация

Номер материала: ДБ-353555



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.