1014984
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Регуляторы биомолекулярных процессов в организме

Регуляторы биомолекулярных процессов в организме


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта интегративного занятия-исследования по биологии и химии

на тему «Регуляторы биохимических процессов в организме»

(занятие естественнонаучного общества учащихся)


Педагогические цели занятия:

- На примере изучения белков доказать взаимосвязь биологических и химических знаний в целостном восприятии информации.

- Показать роль интеграции естественных наук, а так же интеграции учебной и внеурочной деятельности в подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

Цели обучающихся:

- Доказать, что именно белки ответственны за регуляцию процессов внутри клетки (познавательные).

- Формирование умений работы с информацией в разных формах: текстовая, табличная, статистическая, диаграммы (регулятивные)

- Формирование умений участия в коллективном обсуждении проблем, работе в группе (коммуникативные)

- Формирование умения соотносить жизненные планы с учебной успешностью, удовлетворение потребности в самовыражении и самореализации (личностные)

Планируемый результат: подготовка рабочего плана своего социального проекта.


Этап урока

Цель этапа

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1

Оргмомент

Оценить готовность учащихся к уроку

Повернулись к гостям, поприветствовали, сели в свои группы


2

Актуализация знаний

С помощью повторения настроить обучающихся на продуктивную деятельность на занятии

1. Какие биохимические реакции происходят в клетке?

1. Обзорно повторяют этапы обмена веществ и процессы, на них идущие (слайды)

2. Вспоминают этапы этих процессов и появл. их перечень (слайд)

2. Где они происходят? (в каких структурах клеток)

Вспоминают органоиды, где идут эти процессы и устанавливают соответствие (слайд)

3. Какой вывод можно сделать, используя полученные материалы?

В клетке одновременно идет множество биохимических реакций (метаболических путей) и каждый из них имеет свое место локализации (появл. на слайде)

3

Целеполагание

Мотивировать учащихся к учебной деятельности, определить содержательные рамки занятия и способы деятельности

Учитель формулирует проблемный вопрос

Все биохимические реакции (процессы) в клетке строго структурированы и протекают согласованно, подчиняясь строгой регуляции. С помощью чего (за счет чего) она осуществляется в клетках? (слайд)

Учащиеся формулируют гипотезу

Все биохимические реакции (процессы) в клетке идут в упорядоченном виде благодаря белкам

Учащиеся формулируют цель

Доказать, что именно белки ответственны за регуляцию процессов внутри клетки (слайд)

На что надо обратить внимание при рассмотрении белков, чтобы доказать цель?

Учащиеся формулируют задачи (слайд)

  1. Вспомнить роль белков в организме

  2. Выявить роль белков-ферментов, их виды

  3. Изучить строение белков-ферментов и механизм их работы

  4. Установить, при каких условиях они работают наиболее эффективно

  5. Выявить другие регуляторы биохимических процессов и установить взаимосвязи между ними

4

Роль белков в организме

Повторить материал, отработать умение выполнять задания на соответствие

Установить соответствие между указанными белками и их функциями - письменно (слайд)

1(фибриноген)-защит 6(актин)-двиг

2(гемоглобин)-трансп 7(миозин)-двиг

3(пепсин) -ферм 8(коллаген)-струк

4(инсулин)-регул 9(кератин)-струк

5(амилаза)-ферм 10(альбумин)-запас

5

Роль белков-ферментов, их виды

Повторить материал, отработать умение выполнять задания на соответствие

Используя тексты, составить схемы 1.«Роль Ф в организме (Виды Ф в зависимости от функций)» (слайд) –9кл.

Пищеварительные – метаболические


2. «Виды Ф в зависимости от строения» (слайд) – 10 кл.


Однокомпонентные – двухкомпонентные (Белковый компонент –АПОФЕРМЕНТ + Добавочная группа небелковой природы–

КОФЕРМЕНТ. Их роль играют водорастворимые витамины, металлы)

3.«Виды Ф по типу катализируемой реакции» (слайд) – 11 кл.

Записывают с комментариями учителя.

Изомеразы-трансферазы-лиазы-оксидоредуктазы-синтетазы-гидролазы

6

Строение белков-ферментов и механизм их работы


Обратить внимание на особенности строения и механизм действия белков-ферментов

Повторяют строение белков


- Решают задачу на соединение а/к (химия)

- Решают задачу на биосинтез белка (биология)

11 кл представляют новый материал (предварительное задание) с помощью опорных схем:

1.Строение белков-ферментов (слайд)

Субстратный-активный и регуляторный центры


  1. Специфическая метка, сигнальные пептиды (слайды)


Для попадания в определённый отдел клетки белок должен обладать специфической меткой. В большинстве случаев такой меткой является

часть аминокислотной последовательности самого белка - лидерный (сигнальный) пептид (3-60 аминокислот).

3. Механизм работы ферментов (слайд)


Активация фермента- узнавание ферментом своего субстрата- образование Ф-С комплекса (неактивного-активного)- образование продуктов реакции


4.Действие ингибиторов и активаторов на Ф (слайд)

Ингибитор подавляет, активатор стимулирует реакции

7

Условия работы ферментов

Повторить материал, отработать умение выполнять задания с графиками, таблицами, рисунками

Работа в микрогруппах:

1. Зависимость пищеварительных ферментов от pH cреды и температуры в организме

(анализ двух таблиц) (слайд) 10кл

+ 10 кл анализируют дом опыты


2. Зависимость скорости ферментативных реакций от различных факторов: температура, ph среды (анализ граф) (слайд) 9кл

До некоторого значения температуры (в среднем до 5О°С) каталитическая активность растет, причем на каждые 10°С примерно в 2 раза повышается скорость преобразования субстрата. В общем для ферментов животного происхождения он лежит между 40 и 50°С, а растительного - между 50 и 60°С. Самой оптимальной температурой является 37 o С, при которой в живом организме процессы протекают быстро, сберегая большое количество энергии. Однако есть ферменты с более высоким температурным оптимумом, например, у папаина оптимум находится при 8О°С. В то же время у каталазы оптимальная температура действия находится между 0 и -10°С.

Наилучшими условиями функционирования Ф являются близкое к нейтральному значение величины рН. В резко кислой или резко щелочной среде хорошо работают лишь некоторые ферменты.

3. Зависимость скорости ферментативных реакций от различных факторов: концентрация Ф и Субстр (анализ граф) (слайд) 11кл

Концентрация и доступность субстрата . При постоянном количестве фермента скорость возрастает с увеличением концентрации субстрата. Эта реакция подчинена закону действующих масс и рассматривается в свете теории Михаэлиса – Ментона.

Концентрация фермента. Концентрация ферментов всегда относительно невелика. Скорость любого ферментативного процесса в значительной степени зависит от концентрации фермента. Для большинства пищевых применений скорость реакций пропорциональна концентрации ферментов.

8

Нарушения деятельности ферментов

Познакомить со значением данной информации для будущих медиков

Минисообщения 9 кл

-«Болезни человека, в основе которых –нарушение образования Ф»

-«Ферментативные лекарственные препараты»


9???

Другие регуляторы биохимических процессов

Обобщение материала о регуляторах биохимических процессов в клетках;

отработать умение работать с текстом и составлять на основе его схемы

  1. Вспомнить другие регуляторы биохимических процессов в организме

  2. Составить схему, отражающую взаимосвязь между ними


10

Оценка результатов деятельности

Оценить собственную деятельность на уроке и работу одноклассников




Тест ЕГЭ

- Поднять руку:

1. Кто полностью справился с работой и рабочий план проекта готов?

2. Кому не хватило времени доделать?

3. У кого остались неясные вопросы, требующие пояснения, помощи?

4. Кто готов представить свой рабочий план?

- Помощникам оценить работу на занятии: романтики (оптимисты), прагматики (скептики, пессимисты), «скорая помощь».



5


Краткое описание документа:

Интеграция естественных наук позволяет обучающимся иметь целостное представление об изучаемых процессах и явлениях. Значимым это является и для подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ, т.к. тестовые задания предполагают умения школьника рассуждать, опираясь на все базу имеющихся у него знаний.

Предлагаемое занятие является интегративным как содержательно, так и по форме проведения. По содержанию оно включает знания материала биологии и химии. А использовать данный материал можно как для проведения урока (профильный уровень), так и для занятия школьного естественнонаучного общества старшеклассников (9-11 класс).

Педагогические цели урока:

- На примере изучения белков доказать взаимосвязь биологических и химических знаний в целостном восприятии информации.

- Показать роль интеграции естественных наук, а так же интеграции учебной и внеурочной деятельности в подготовке обучающихся к итоговой аттестации.

Общая информация

Номер материала: 471774



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.