Инфоурок Другое Другие методич. материалыРекомендации для педагогов по организации творческих занятий

Рекомендации для педагогов по организации творческих занятий

Скачать материал

Рекомендации для педагогов по организации творческих занятий

1. Первым делом надо обратить внимание на создание необходимой атмосферы. На творческих занятиях недопустимы: педагогический нажим, повышенный голос педагога, использование явных и скрытых угроз («а если вы испачкаете пластилином столы и стулья, то я...!»). Еще С. Л. Рубинштейн подчеркивал, что «легче бывает делать своё дело в доброжелательном окружении. Недоброжелательство сковывает, парализует, особо чувствительных и неустойчивых людей. Почувствовав доброжелательную атмосферу, они сразу находят себя, овладевают своими силами и проявляют себя с положительной стороны».

2. Одним из важнейших условий создания атмосферы, которая побуждает ребёнка к творчеству, являются «эмоциональные поглаживания», к которым относятся обращение к ребёнку только по имени, сохранение педагогом ровной, доброжелательной интонации, ласкового тона в течение всего занятия, обязательно успокаивающие или ободряющие прикосновения к ребёнку и максимальное положительное подкрепление действий воспитанников (похвала, одобрение).

3. При работе с пассивной группой педагогу следует:

- быть готовым к тому, что эти дети достаточно медленно переключаются с одного вида деятельности на другой, и, если с ними сначала пообщались, а потом предложили что – то - например, нарисовать (как обычно это делается на занятиях), им понадобится определённое время.

Для того, чтобы перестроиться на выполнение нового задания:

- не ждать от них быстрого включения в работу, выдерживать не менее пяти секундную паузу после вопроса, уметь переформулировать задачи, даже сократить его при необходимости;

- показывать и доказывать свою заинтересованность, готовность помочь;

- достичь с ребёнком хотя бы небольшого положительного результата, который в дальнейшем послужит основой для индивидуальной или совместной творческой деятельности.

4.Побуждайте ребёнка к творчеству за счёт использования необычных поворотов сюжета, элементов новизны, совместных эмоциональных переживаний и др.

 

Главные рекомендации для педагогов:

- будьте терпеливы; не ждите от детей «быстрых» результатов, они обязательно будут, просто не торопите событий;

- не забывайте о доброжелательности; не спешите давать оценку детским работам, даже просто располагая их рисунки «рейтингом», поскольку «неумелые» пока рисунки всегда оказываются внизу, и это иногда становится для детей источником неуверенности в себе и своих возможностях;

- не бойтесь движения и шума на занятиях: творческий, эмоциональный запал детей «ищет» выхода; вы сумели спровоцировать эту энергию - так лучше попрыгайте вместе с ними, чем строгим голосом призвать их успокоиться;

- попробуйте сами поиграть в «креативную педагогику», убедитесь, что это поле открыто каждому. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Успехов Вам!

 

Как лучше организовать творческие занятия с детьми?

Детям можно рекомендовать:

-          объединить – измельчить/поделить на составляющие части (вещи, предметы, явления);

-          подобрать синонимы-антонимы (похожее-отличающееся);

-          найти новые пути использования вещей/предметов;

-          найти новые средства достижения цели;

-          внести изменения в сделанное; изменить предметы по цвету, размеру, материалу, форме;

-          высказать как можно больше идей для решения конкретной проблемы;

-          использовать фантазию, шутки, каламбуры; принять участие в дискуссии;

-          подобрать аргументы, доказательства;

-          провести несложное исследование (сравни, составь рассказ, практически примени...); использовать увеличительное стекло, микроскоп и др.;

-          самостоятельно выбрать тему, содержание, форму, роли, собрать информацию, провести анализ и оценку;

-          игровыми ролями, попробовать сыграть несколько похожих ролей;

-          представить (лес, море...), почувствовать вкус необычной еды...;

-          «прорецензировать» (свою, товарища, взрослого) работу;

-          задать как можно больше вопросов;

-          оживить слово (нарисовать словесный портрет);

-          дать новую жизнь поломанным вещам, игрушкам, книжкам;

-          нарисовать понятия (красота, вера, правда, свобода, жизнь…);

-          представить себя или кого-то объектом природы, предметом; любым другим объектом;

-          рассказать о любимом животном, растении, игре, занятиях, блюде; рассказать о своих самых приятных / неприятных впечатлениях;

-          представить себя волшебником (использовать волшебную палочку);

-          закончить начатые предложения;

-          увеличить-уменьшить кого-то;

-          добавить фантастических свойств кому-то/чему-то;

-          изменить внешность; придумать нового зверя, растение, прибор и т.д.;

-          продолжить жизнь литературного персонажа;

-          изменить привычные взаимоотношения между персонажами сказки (например, создать образ парадоксального персонажа – льва-труса и т.д.);

-          употреблять метафоры, переносить свойства одного предмета (явления) на другие: мягкий характер, щёки горят, позеленеть от злости, стальные нервы, бронзовое тело;

-          дать своё название известной картине, сказке, рассказу, стихотворению;

-          фантастично совместить несовместимое - голову одного животного с туловищем второго, хвостом - третьего;

-          представить, что случилось бы, если бы ускорилось (замедлилось) время; если бы это сказалось на жизни, временах года, занятиях, отдыхе и т.д.;

-          придумать новые: праздник, конкурс, игру;

-          материализовать свои мысли, чувства, мечты; мысли, чувства, мечты персонажей известных сказок, мультфильмов;

-          собрать дополнительную информацию (о событиях, людях, героях); найти в ней главное и второстепенное; проверить достоверность, точность, надежность.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 244 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 51
    • DOCX 19.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фильчакова Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фильчакова Татьяна Леонидовна
    Фильчакова Татьяна Леонидовна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14616
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой