Рекомендации для родителей «Конструирование по клеточкам с использованием игровых технологий»

Рекомендации для родителей

«Конструирование по клеточкам с использованием игровых технологий»

Выполнила:

Коровкина Надежда Леонидовна,

воспитатель старшей группы №2

г. Подольск

2018

Рекомендации для родителей

«Конструирование по клеточкам с использованием игровых технологий»

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир

ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

                                                                                                           В. А. Сухомлинский

         Цель игровой технологии - не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Задачи игровой технологии:

1. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в условии знаний и умений за счёт собственной активности ребенка.

2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение ее результативности.

3. Сделать воспитательный процесс управляемым.

Главный компонент игровой технологии — непосредственное и систематическое общение взрослого и ребенка, а не превращать задания и занятия в работу, ребёнку необходимо обучаться играя!

«Рука – вышедший наружу мозг»,  -  писал Кант. Этим он хотел сказать, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстает. То задерживается и речевое развитие. Правильно делают взрослые, которые доброжелательно и серьезно относятся к первым рисункам своих детей, понимая, как это важно, для их развития и воспитания.

Конструирование по клеточкам не только научит ребенка ориентироваться в клеточном пространстве, проводить прямую и направленную линию, правильно определять количество пересечённых линией клеток; разовьет пространственное воображение, устойчивое внимание,  память и глазомер; натренирует мелкие мышцы рук,  но так же сформирует каллиграфически правильное письмо и подготовит ребенка к школе целом.

Клетка (для детей - домик) имеет 4 стороны: верхнюю, нижнюю, левую, правую и 4 угла. Движение, или пересечение, клетки линией обусловлено двумя направлениями: через центр клетки из угла в противоположный угол или по стороне клетки. Линия может выбрать одно из шести направлений движения:

2 - означает, что нужно нарисовать линию на 2 клетки вниз,

3 - означает, что нужно нарисовать линию на 3 клетки вверх,

5 - рисуем линию на 5 клеток вправо,

2 - рисуем линию на 2 клетки влево,

1 - диагональ вниз и вправо на одну клетку

2- диагональ вниз и влево на две клетки

2 - диагональ вверх и влево на две клетки

3 - диагональ вверх и вправо на две клетки

         Первое, чему должен научиться ребенок, начертив линию в клетке, определить направление её движения, чтобы получить изображение, как на рисунке - образце.

         Вторым по значимости умением при выполнении задания является счет пересечённых линией клеток определённой направленности. Важно и количественное, и направленное повторение линий при перечерчивании. Обязательно соблюдать эти условия, иначе рисунок не получится или будет неточным.

Рисунок можно выполнять ручкой либо карандашом. На первоначальном этапе линия у ребёнка будет кривой или округлённой. Со временем он научится проводить прямую линию, ориентируясь по сторонам клетки, а с формированием этого навыка - на бумаге без разлиновки. Это третье важное умение, которое приобретает ребёнок.

В результате соединения ребёнком всех линий в клетках появится картинка. Этот творческий момент способствует формированию эстетического восприятия окружающего мира.

На этапе раскрашивания рисунка цветными карандашами ребёнок "оживляет" своё творение: передаёт настроение в сочетании с собственными наблюдениями и вкусом.

В результате таких занятий у ребёнка развивается логическое мышление, глазомер, внимание, память, воображение, моторика.

Учитывая сложность задания, необходимо стимулировать ребёнка за каждую картинку. Все эти задания необходимо выполнять в игровой форме.    Развитие, формирование учебных навыков и умений в нестандартной, игровой форме создают необходимые условия для восприятия и постижения ребёнком учебной и научной информации.

Игровые приемы в конструировании по клеточкам:

1.     Загадки (загадайте загадку перед или после графического диктанта, это повысит мотивацию и интерес ребёнка);

2.     Стихи, потешки, скороговорки;

3.     Раскрашивание получившейся картинки;

4.     Игра «Зеркало» (предложите дорисовать зеркально недостающую половину изображения. Недостающая часть может быть как слева, так и снизу, сверху, справа, по диагоналям);

Пальчиковые игры (необходимы при подготовке к занятиям и в перерывах  для переключения внимания, снятия напряжения, развития мелкой и общей моторики)

5.     Копирование (предложите ниже (рядом) нарисовать – скопировать такой же предмет. Например: Была у вас одна корова, а станет две.

6.     Дорисовка (предлагается дорисовать недостающую часть изображение. Например: Посмотрите, получилась ли у вас корова такой, чтобы всем понравиться? По-моему, у неё не хватает некоторых деталей. Дорисуйте глаза, нос, рога, хвост, пятна);

7.     Танцевальные физминутки тд.;