Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рекомендации для родителей по формированию положительной мотивации школьников к учению.

Рекомендации для родителей по формированию положительной мотивации школьников к учению.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рекомендации для родителей по формированию положительной мотивации школьников к учению.

Учение - это скачок духовной жизни ребенка. Какое место занимают знания в сознании ученика, какой смысл приобрели для него, как вооружают для жизни? Все это зависит от нас взрослых - родителей и учителя.

Д.И. Менделеев утверждал, что знания без души как меч над нашей головой в руках безумца.

Давайте поможем нашим детям стать человечными. Следуя классической формуле К.Д. Ушинского: ребенок не готовится к жизни, он уже живет, поэтому развивать и воспитывать детей с помощью самой жизни. Чтение, письмо, математика важны, если они служат человечности. Помним:

  • ребенок есть явление;

  • ребенок несет в себе жизненную миссию;

  • ребенок несет в себе величайшую энергию духа.

Будем опираться в своей работе на четыре основные стихийные страсти ребенка: 1) к развитию, 2) взрослению, 3) к свободе, 4) к познанию, учитывая целостную природу детей.

Иоанн Лествичник говорил: «Школа - скалистые, трудные, требующие силы воли, усердия, преданности ступеньки лестницы восхождения, возвышения души, она «учит ковать порядок из Хаоса».

А носителями этого порядка являются родители и учитель, единство их действий.

Цель образования способствовать становлению, развитию, воспитанию в ребенке Благородного Человека путем раскрытия его личностных качеств. К этой основной цели приводят вспомогательные:

  • облагораживание души и сердца ребенка (творение добрых дел, труд, расширения сознания, творчество, долг, ответственность);

  • развитие и становление познавательных сил (догадливость, схватывание, интерес, сила воли, смелость высказывания, стремление к познавательным трудностям и. т.д.)

  • обеспечение творческого присвоения расширенного и углубленного объема знаний и умений.

Достичь этого можно только упорным каждодневным трудом, личностным отношением каждого из участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителя).

1 Сентября мы отметили день рождения класса «САМ».

Все дети знают, зачем пришли в школу.

Что значит учиться?

Это особая работа очень важная и трудная.

И самое главное правило учения - одно для всех!

Учиться можно только самому, что бы мы ни делали, чему бы ни учились. Во-первых, уметь понять чего не знаешь, а во-вторых уметь самому добывать нужные знания и сделать то. что раньше не получалось.

Ученик учится, если все делает сам, а если за него это делает кто-то другой, то он не учится. Значит, можно, научиться чему-то, если учишься сам. Любая деятельность должна иметь результат. Это наши знания и умения, которые позволяют нам сделать то, что раньше делать не мог.

Может можно учиться самому дома?

Нет - учитель помощник, объясняет как надо учиться, как приобретать знания, как действовать, чтобы научиться. Ученики учатся сами, а учитель учит, как надо учиться. Но учитель действует и в позиции руководителя. Задача учителя как руководителя подбирать задания, определять - чему учить, задавать вопросы, давать задания, указания, чтобы дети учились учиться. Ведь учитель знает программу, учебники, методику преподавания, знает чему учить и как учить. Как ученики должны реагировать на указания, вопросы учителя? Какими быть? (дружными, воспитанными, трудолюбивыми, организованными, настойчивыми, ответственными, целеустремленными, уметь внимательно слушать, стараться понять, выполнить указания учителя, сделать все задания самостоятельно.) т.е. научиться тому, как надо учиться".

Деятельностные способности формируются у ребенка лишь тогда, когда он не пассивно усваивает новое знание, а включен в самостоятельную

учебно-познавательную деятельность.

Фундаментное образование - это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться, изменять себя, сформировать ценности и способность к самовоспитанию и саморазвитию. Это основа - ядро образования, чтобы наши дети не оказались беспомощными в жизни перед лавиной обрушившихся на них задач и проблем.

2. Задачи учебно - воспитательного процесса на II

полугодие,

Обучение - очень сложный процесс, требующий непрерывного напряжения и контроля.

Результат ребенка зависит от уровня развития мышления, памяти, внимания, старания, воли и т.д.

Важно научиться преодолевать трудности, а не

избегать их. Если ребенку в учении все удается легко, у него постепенно развивается леность мысли, которая его развращает, формирует легкомысленное отношение к жизни. Если ребенок не научится преодолевать посильные трудности, что связано с определенным напряжением умственных сил, он, по существу, будет бездельничать. Не - допустить безделья - это своеобразная воспитательная задача. Обучая детей справляться с трудностями, мы, если хотите, воспитываем личность.

Процесс обучения требует от ребенка и физических, и эмоциональных усилий. Отсюда, обязательное соблюдение режима дня - полноценный сон и питание. Завтрак дома, бесплатный завтрак в школе (полезная, простая, свежеприготовленная еда, а не булки).

Обязательно мыть руки, стирать полотенце, если не каждый день, то хотя бы через день, гладить - это под силу нашим детям.

Каждый ребенок особенный и неповторимый. Не сравнивайте детей между собой, лучше отслеживайте динамику развития собственного ребенка, ищите сильные

стороны, успехи, пусть даже и небольшие. Концентрируйте внимание детей на том, что они делают хорошо, выражайте уверенность в их способностях, не подпитывайте ошибки, и они постепенно пропадут.

Даже если ребенок был готов к школе, ему нужно привыкать к школьным нагрузкам. И даже если ребенок устает, это нормально. Ежедневно спрашивайте:

  • Что нового узнал сегодня?

  • Что сегодня было для тебя самым легким, а что самым трудным?

- Чему сегодня научился?

Серьезная, ежедневная работа приносит свои плоды. (Рассмотрим результаты проверок за 1 полугодие).

Чтение. Читать необходимо много! Каждый день! На уроках чтения мы не просто читаем.

Разные виды чтения: орфографическое,

орфоэпическое, по цепочке, хором, ролевое и т.д.

Это работа, прежде всего, над буквами и звуками. Одновременно мы также изучаем такие разделы языкознания, как фонетика, орфография, морфология, морфемика и т.д.

Большинство ребят класса читают выше нормы!

Но не обольщаться!

Самосовершенствованию нет предела!!!

На первом месте безошибочное чтение, без

повторов, только вперед, правильность ударения, правильность окончаний слов, чтение целыми словами, а чтение трудных слов по слогам, плавно, четко выговаривая каждый звук, каждый слог.

Хвалите детей почаще!

Пусть ребенок гордится своими маленькими успехами, как большими достижениями, доверяет своим силам, с желанием берется за решение более сложных задач и испытывает радость успешности.

Верить в успех, добиваться всего, чего захочешь.

Внимательно слушать и точно выполнять все указания учителя на уроке с первого раза.

Несформированность внутренней дисциплины и сосредоточенности учащегося ведет к потере интереса на уроке, отсутствию волевых качеств, неумению контролировать свои действия.

Жизнь ставит перед ребенком на каждом шагу барьеры, которые он должен уметь преодолеть, и всякое препятствие, которое ребенок преодолел, поднимает его развитие на высшую ступень.

Чрезвычайную важность имеют словесные инструкции, повторяемые учащимися за учителем. Свои действия ребенок осознает через громкое проговаривание.

Ребенок овладевает грамотной научной

терминологией, развивает волевые качества, умение контролировать свои действия.


Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала ДВ-133613
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх