Развитие
фонематического слуха у детей
Произнесение слогов
Наша
речь при нормальном произнесении делится на слоги. Если ваш малыш хорошо
произносит звуки, то проблем никаких не будет, так как произнесение каждого
звука и определение детьми какие звуки стоят впереди, какие сзади и составляют
звуковую форму слова. Просто необходимо научить малышей правильному
проговариванию слогов в слове и слов в предложении, соблюдая интонацию,
выделяя то или иное слово. А в слове тот или иной звук.
Почему развивать слух
нужно с раннего детства?
У
маленьких детей развитие речи происходит очень стремительно: словарный запас
становится больше, звуковое оформление слов значительно улучшается, а
предложения звучат более грамотно. С рождения малыша окружает изобилие
звуков: неречевых (звуки природы: щебетание птиц, поток воды и т.д.) и речевых
(слова, с помощью которых он обменивается информацией со взрослыми, приобретает
нормы поведения и др.). Слыша слова, ребенок пытается их повторять.
Методы развития фонематического слуха у дошкольников
Формирование речи
у ребенка зависит от того, насколько отчетливо и правильно он ее слышит от
окружающих. Развитие фонематического слуха у дошкольников — важный элемент
воспитания личностных качеств человека.
Почему развивать
слух нужно с раннего детства?
У маленьких детей
развитие речи происходит очень стремительно: словарный запас становится больше,
звуковое оформление слов значительно улучшается, а предложения звучат более
грамотно. С рождения малыша окружает изобилие звуков: неречевых (звуки
природы: щебетание птиц, поток воды и т.д.) и речевых (слова, с помощью которых
он обменивается информацией со взрослыми, приобретает нормы поведения и др.).
Слыша слова, ребенок пытается их повторять.
Хороший уровень
речи, как правило, дети демонстрируют к 3 годам. Но так бывает не всегда. Зачастую
у малышей можно заметить следующие речевые ошибки:
1.
Пропуск звуков в слове
(«пишел» вместо «пришел»).
2.
Перестановка слогов или
отдельных звуков («корвик» вместо «коврик», или «гамазин» вместо «магазин»).
3.
Сокращение слов, выпадение
слогов («гипам» вместо «гиппопотам»).
4.
Неправильное ударение в словах
(«ветЕр» вместо «вЕтер»).
К 3-4 годам
дети уже замечают речевые ошибки своих сверстников, невзирая на то, что сами
еще говорят далеко не идеально. Критичная оценка своей речи развивается к 5
годам, то есть в этом возрасте он понимает, что говорит неправильно и даже
стесняется этого. Это приводит к психологическому барьеру, который препятствует
нормальному формированию личности. В таком случае, малыш начинает меньше
разговаривать, а предложения становятся односложными и короткими. Психологи
утверждают, что резкая критика речевых ошибок может вызвать у ребенка агрессию.
С чего начать
развитие фонематического слуха?
Формирование
фонематического слуха у дошкольников — основа понимания смысла речи. Если
речевое звукоразличение не сформировано, то ребенок будет воспринимать
(повторять, запоминать, писать) не то, что произнесли, а то, что он услышал.
Особенно явно слуховые дефекты видны в школе в процессе обучения чтения и
письма. Без этих элементарных навыков возникнут сложности в овладении учебной
программой.
Пик
чувствительности к развитию фонематического слуха приходится на возраст 4-5
лет. Именно в этом возрасте можно заметить, что ребенок «не так слышит» слова и
повторяет с ошибками. Если вы столкнулись с такой проблемой, то способ ее
решения очевиден – нужно играть!
Работа по
формированию фонематического слуха включает в себя различные игровые упражнения
на развитие слухового внимания – у ребенка развивают умение слушать звучащее
слово, различать близкие по звучанию звуки, знакомиться с понятием ударения,
слога, предложения, текста.
Слуховое внимание
можно развивать используя следующие игры:
- «Звуки в
тишине» — помолчать и прислушаться к звукам, которые нас окружают, а потом
называть их (скрипнула дверь и пр.). Ставить задачи перед ребенком разные –
назвать максимальное количество звуков и др.
- «Звуки леса» —
вспоминаем (например, после прогулки по парку) какие звуки слышали. - «Жмурки с
колокольчиком» — с завязанным глазами нужно найти источник звука. Для развития
фонематического слуха предлагаются следующие игры:
- «Эхо» —
рассказываем ребенку что такое эхо и где оно бывает. Делаем вывод – эхо всегда
повторяет то, что говорят. Играем в эхо следующим образом – сначала называются
по очереди несколько простых слогов (ау, ао), а потом переходят к повторению
более сложных (па-ба, па-ба-па, ка-га, ка-га-ка). Нужно следить за тем, чтобы
ребенок в точности воспроизводил звуковой ряд. Постепенно можно переходить к
сложным словам и стихам.
- «Звуковой
грузовик» — в игрушечных грузовиках, каждый из которых обозначен одной буквой,
можно перевозить только то, что начинается на тот же звук. Пункт назначения
тоже должен называться на тот же звук, например: {м} перевозит мыло в магазин.
- «Путаница» —
взрослый называет шуточные оговорки в стихотворных строчках, а ребенок
угадывает как их исправить. Например: «Русская красавица своей козою славится»,
«Тащит мышонок в норку огромную хлебную горку», «Поэт закончил строчку, в конце
поставил дочку» и пр.
- «Третий лишний»
— ориентируясь на начало слова, нужно найти лишнее (зуб, зонт, суп). -
«Цепочка» — называется слово, например, автобус, а ребенок определяет последний
звук в слове и подбирает новое слово, начинающееся с этого звука.
В заключение
хотелось бы добавить, что необязательно превращать эти игры в полноценные
занятия – пусть будет весело и интересно. Начинать, конечно же, нужно с
простого, постепенно переходя к более сложным заданиям, не перегружать ребенка
и вовремя заканчивать игру. Соблюдая эти простые правила вы поможете не только
сформировать фонематический слух у ребенка, но и поспособствуете развитию
внимания, памяти и воображения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.