Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Рекомендации для родителей "Советы родителям"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Рекомендации для родителей "Советы родителям"

библиотека
материалов

СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(Выдержки из книги Кэрол Тингей-Михаэлис «Дети с недостатками развития» Книга в помощь родителям)

Дети с недостатками в развитии испытывают значительные трудности при овладении речью

1.Трудности в освоении речи у ребенка с недостатками в развитии могут быть вызваны следующими причинами

Если у вашего ребенка нарушен слух, у него, скорее всего, будут проблемы с освоением практически всех форм речи и языка.

Некоторые малыши с недостатками развития, похоже, плохо различают звучащую речь. Порой, даже кажется, что они не понимают, когда вы говорите, а когда нет.

В таких случаях, говоря, постарайтесь приблизиться к малышу на столько, чтобы Ваше лицо было ему хорошо видно: младенцу, чтобы четко видеть, приходится учиться фокусировать глаза.

Малыши и дети с недостатками развития нередко не в состоянии видеть так далеко, как мы считаем их способными видеть. Новорожденные умеют фокусировать глаза на предмете, находящемся на расстоянии около 15 сантиметров от их лица.

Все, что находится дальше, воспринимается ими как расплывшиеся пятна.

Когда малыши начинают учиться понимать, что говорят окружающие, им необходимо видеть лицо говорящего, без чего они не смогут понять, произносится ли что-то приятное, неприятное, сердитое или же взрослый просто устал и расстроен.

Позаботьтесь, чтобы посторонние звуки не мешали малышу слышать то, что Вы ему говорите. Если в доме радио, телевизор или проигрыватель включены на полную мощность малышу будет трудно выделить звук Вашего голоса на их фоне.

Если Вы любите слушать музыку или держите постоянно включенным радио или телевизор, поставьте их как можно дальше от того места, где обычно играет малыш, и не включайте их на сильную громкость.

Когда Вы общаетесь с малышом, то подойдите к нему достаточно близко и говорите с ним так, как будто сообщаете ему что-то очень важное и личное.

Следует говорить с малышом, и находясь достаточно далеко от него. Ему нужно слышать Ваш голос не только вблизи, но и на некотором расстоянии. Однако, чтобы по-настоящему научиться Вас понимать, малыш должен слышать Ваш голос на таком расстоянии, на котором он смог бы различать звучание отдельных слов.

Малыши очень медленно начинают понимать речь окружающих! Любимым словом Вашего малыша окажется, скорее всего, то, которое он слышит чаще всего и которое несложно выделить из речевого потока.

Чем чаще Вы, глядя на малыша и улыбаясь ему, будете говорить с ним и произносить его имя, тем скорее он научится радоваться звуку своего имени и станет отвечать на него улыбкой, гулением или протягиванием к Вам ручек.

Если Ваш малыш не улыбается, не гулит и не тянется к Вам, когда Вы произносите его имя, и, похоже, даже не замечает это,

то, вполне естественно, Вам не захочется ему улыбаться и Вас может пропасть желание говорить с ним.

Однако помните, что единственный путь для малыша научиться понимать Вас, - это слушать обращенную к нему речь. А если при этом Ваша речь будет ласковой и радостной, то ребенку будет интересно ее слушать.

Говоря с малышом, старайтесь до него дотрагиваться. Если у малыша нарушены зрение и слух, то прикосновение поможет ему разобраться, когда Вы говорите, а когда нет. А если Ваш малыш видит и слышит так же, как все остальные дети, прикосновение поможет ему приготовиться слушать то, что Вы собираетесь ему сказать. Кроме того, попросите окружающих, когда они будут говорить с малышом или брать его га руки, называть его по имени. Поскольку малыш должен не только выделять звук человеческого голоса из всех прочих звуков, но и различать его тембр и интонацию, очень важно, чтобы он слышал свое имя, произносимое и высокими, и низкими, и громкими, и тихими голосами, и будет лучше, чтобы при этом ему улыбались и говорили с ним ласково. В этом случае он научится выделять из звучания других слов свое имя.

Независимо от того, кто его произносит.

Малыши с недостатками развития иногда с трудом понимают, что от них хотят.

Обычно, когда друзья или знакомые семьи, общаясь с ребенком, говорят ему фразы типа: «Дай мне мяч», «Садись», «Открой ротик», «Дай мне посмотреть» и т.д., малыш выполняет все, о чем его просят.

А Ваш малыш может не понимать, что означают эти фразы, и, относясь к ним как к игре, убегать, или смеяться, или просто глядеть на Вас.

Он даже может не обращать на Ваши слова никакого внимания.

Вас может смутить, если кто-либо из окружающих увидит, как Вы попросили малыша что-то сделать, а он это проигнорировал. Однако в действительности малыш, может быть, и не игнорировал Ваши слова, а просто их не понял,, поскольку сам факт общения с Вами поглотил все его внимание.

Возможно также, что он не понял, что вы обращаетесь к нему и за ним наблюдаете. Поэтому, пусть мнение окружающих Вас не беспокоит.

Когда, не смотря на все Ваши усилия объяснить малышу, что Вы заняты, он продолжает требовать Вашего внимания, Вы, естественно, начинаете сердиться. Однако, помните, что раздражение – плохой советчик. Если Вы накажете малыша, его желание узнать то, чему Вы пытаетесь его научить, может угаснуть.

Помогите малышу понять, чего вы от него хотите, показывая ему это.

Если Вы хотите, чтобы малыш дал Вам мяч, возьмите его за руку, назовите его по имени и скажите: «Дай мне мячик». А затем подведите его к мячу или поверните лицом к нему.

Когда Вы говорите ему, сначала назвав по имени: «А теперь садись», - то возьмите его и мягко, но решительно за плечи и помогите ему сесть.

Не забывайте называть малыша по имени, а после того, как он выполнит то, о чем вы просите, улыбнитесь ему и скажите: «Молодец!»

Все это может потребовать очень много времени, но если Вы будете продолжать повторять попытки и показывать действия малышу, то постепенно он научится Вас понимать.

Малыш не научится делать то, что Вы хотите, если не будет понимать, что же Вы хотите.

Ваш малыш можете не издавать звуков и не пытаться говорить, подобно другим детям.

Очень важно, чтобы Вы и в этом продолжали с ним разговаривать.

Малыши начинают понимать, что им говорят, до того, как становятся способны говорить сами.

Прежде чем малыш сможет сказать: «Ещё пить», он должен понять, что Вы имеете в виду, спрашивая его: «Еще попить?». И он должен уметь ответить на Ваш вопрос, открывая рот, кивая головой, протягивая руки или, наоборот, отворачиваясь в сторону. При этом понять ваш вопрос малышу помогает то, что Вы держите в руке бутылку или стакан с питьем.

Чтобы помочь малышу научиться повторять слова, Вам следует, отчетливо их произнося, одновременно делать то, что эти слова означают, то есть, говоря что-то малышу, вы должны ему это и показывать.

Когда Вы говорите малышу: «Этого делать нельзя!», то ожидаете, что он прекратит свое занятие, но он не прекращает.

Малышу с недостатками развития иногда трудно понять, что значит «нельзя». И когда Вы говорите ему «нельзя», он может вести себя так же, как и в случае, когда Вы называете его по имени.

Некоторые малыши с трудом различают слова и не могут реагировать на одно слово одним способом, а на другое слово другим. Это очень затрудняет общение с ними. Но это вовсе не значит, что Вы должны прекратить разговаривать с ними!

Если с ним не говорить, малыш не научится ни понимать слово, ни произносить их.

Малышу легче будет понять смысл слов и различать их, если,

прося его о чем-нибудь, вы будете говорить с ним ласково, а произнося «нет, нельзя», говорить решительным тоном и укоризненно качать головой.

Не слишком расстраивайтесь, если Вам кажется, что малыш ничему не учится, но обязательно продолжайте с ним заниматься.

Помните, что некоторым малышам крайне медленно дается понимание того, что значат слова «нет» и «нельзя».

Малыш быстрее научится понимать эти слова, если Вы будете говорить их лишь в тех случаях, когда ему грозит опасность и запрет действительно необходим.

Если Ваш малыш не различает звуков речи от шума пылесоса или работающего радио и телевизора, то он в ответ на Ваши слова не

повернется к Вам,

не улыбнется,

не станет гулить,

не прекратит свои действия.

Если Ваш малыш при звуках музыки не танцует или не раскачивается в такт, не хлопает в ладоши, то, вполне возможно, , что у него не все в порядке со слухом.

Обратитесь к отоларингологу, чтобы он проверил слух малыша. Если малыш плохо слышит, то очень важно проконсультироваться с сурдопедагогом, чтобы тот рассказал Вам, как надо говорить и играть с ребенком, чтобы помочь ему учиться максимально эффективно.

Возможно также, что малыш не смотрит на Вас, не улыбается, не гулит, не прекращает своих действий в ответ на Ваше «нельзя», потому что он не научился различать слова и не понимает их смысл.

Когда малыш не реагирует на Ваши ласковые слова, Вы можете решить, что малыш не хочет быть вместе с Вами, а это, конечно, Вас расстроит.

На самом деле ребенок очень привязан к Вам, но средствами выражения своих чувств он еще не владеет. Продолжайте активно выражать свои чувства, чтобы у малыша был пример для подражания.

Ваш малыш может не махать ручкой на прощание, как это делают другие дети. Махать ручкой на прощание – это действие, которому, по мнению большинства людей, малыш должен научиться чуть ли не в первые месяцы жизни. Большинство малышей действительно учатся этому жесту в возрасте нескольких месяцев.

Бывает и так, что малыш машет ручкой любому встречному.

Как в первом, так и во втором случае окружающие могут провожать Вас и Вашего малыша удивленным взглядом.

Постарайтесь не обращать внимания на подобные взоры и продолжайте махать малышу в тех случаях, когда это уместно. Это поможет ему понять смысл этого движения и других жестов. Иными словами, он поймет, что

прощание можно выразить маханием руки,

запрет – качанием головы,

согласие – ее киванием,

симпатию – воздушным поцелуем

Для некоторых малышей с недостатками развития выражение своих чувств и желаний с помощью рук может оказаться наиболее эффективным способом общением с окружающими.

Иногда малышам с недостатками развития с большим трудом удается

выучить детскую считалку,

что-нибудь спеть,

играть пальцами.

Обычно родителям и малышам нравится всем этим заниматься, однако Ваш малыш отказывается проговаривать считалку, спеть или сыграть с вами.

Проблема может быть в том, что малыш просто не способен сосредоточиться на достаточно долгий промежуток времени.

Держите под рукой книжки с картинками и показывайте их малышу в короткие промежутки отдыха. Разглядывая картинки вместе с Вами, ребенок будет учиться, умению сосредотачиваться.

Детям с недостатками в развития требуется больше времени, чтобы у них возник интерес к детским стихам, песенкам и играм с пальцами.

Не прекращайте попыток.

И читайте детские стишки, и пойте детские песенки, когда Вы кормите малыша или же занимаетесь какой-либо работой по дому, а он наблюдает за Вами.

Некоторые малыши с недостатками развития не могут усидеть на месте, когда Вы играете с их пальчиками в «Сорока, сорока, где была?...».

Возможно Ваш малыш чувствителен к прикосновению и ему нужно освоиться с тем, что до него дотрагиваются. Попробуйте воспользоваться процедурами снижения чувствительности. ( )

Не расстраивайтесь из-за того, что малыш учится медленно. Он не может быстрее. Он хочет научиться всему, чему его учат, но ему это очень трудно. Ваш малыш может не уметь играть в игры типа «Где у нас носик?»

Он может просто показывать на лицо или оставлять ручку в воздухе, или недоуменно смотреть на Вас.

Он может продолжать не уметь этого даже будучи намного старше тех детей Ваших знакомых, которые уже давно научились играть в «Где у нас носик?».

При подобных обстоятельствах родители, разочаровавшись в способности своего ребенка что-то освоить, склонны скрывать от окружающих, как их малыш делает ошибки, как мало он умеет.

Однако очень важно, чтобы Вы не прекращали учить малыша различать части своего тела, указывая на них пальчиком.

Наиболее благоприятная ситуация для показа, где у ребенка пальчики, руки, глазки и носик, - это умывание лица, мытье рук и вытирание носа.

Пение песенок и игра при умывании и вытирании носа – это очень хорошие упражнения

Если сам малыш не способен показать ручкой на нос, возьмите его ручку в свою и проделайте нужное движение, перед тем, как вытрите его носик

2.Малыши учатся произносить звуки, когда видят и слышат, как это делают другие

Постепенно их гуление и лепет переходит в звуки, напоминающие те, что произносят окружающие взрослые.

У некоторых малышей с недостатками развития лепет и гуление отсутствуют.

В этом случае необходимо помочь малышу научиться лепетать и гулить.

Малыш начинает управлять произнесением звуков, когда слышит, как взрослые повторяют звуки, которые произносятся им спонтанно.

Постепенно он начинает повторять случайно произнесенный как звук и ответ на Ваше подражание этому звуку.

Малыш сначала отвечает какими-то звуками, когда Вы произносите уже знакомый ему звук, и позднее начинает отвечать Вам этими звуками всякий раз, когда Вы говорите с ним.

Постепенно малыш начнет отвечать Вам звуками, приближающимися к тем, что произносите Вы и, наконец, эти звуки упорядочиваются у него в первые слова, также как мама, дай, и даже такие, как его собственное имя.

Этот процесс занимает немало времени у всех малышей, но малышам с недостатками развития, чтобы научиться имитировать звуки, произносимые родителями, времени требуется еще больше.

3.Некоторые малыши с недостатками развития не в состоянии научиться произносить звуки и слова.

При этом понимать слова они могут.

Многие звуки такие малыши не воспроизводят из-за особенности строения полости рта, голосовых связок или из-за нарушений в отделах головного мозга, контролирующих работу звукопроизносительного аппарата.

Естественно, когда малыш не произносит слов, которые говорят другие дети, родители могут прийти от этого в отчаяние .Наедине друг с другом или с близкими Вам людьми, позволительно пожаловаться на свалившееся на Вас несчастье, но своему малышу не следует показывать своего огорчения.. Вы должны вести себя так, будто неспособность издавать звуки вполне естественно.

Если Вы будете продолжать разговаривать с малышом, он постепенно научится понимать большую часть того, что Вы ему говорите.

Ваш малыш может научиться общаться с Вами с помощью жестов.

Он может научиться убирать разбросанные игрушки, когда Вы попросите его об этом.

Не умея сказать слово «нет», он может научиться отрицательно качать головой.

Если же Ваш малыш недостаточно подвижен, чтобы убирать вещи или качать головой, он может научиться общаться с Вами с помощью взгляда. Постарайтесь быть хорошим слушателем, внимательно наблюдая за малышом и отвечая ему.

Маленькие дети обычно повторяют то, что слышат от окружающих.

Если Ваш малыш, имея какие-то недостатки в развитии, не в состоянии это делать, он будет смотреть на Вас отсутствующим взглядом даже тогда, когда Вы, глядя на него, показываете любимую его игрушку мишку и просите его сказать «мишка».

Несомненно, такое поведение малыша может повергнуть в уныние, однако постарайтесь не дать малышу почувствовать, как Вы несчастны. Старайтесь говорить с малышом бодрым, ласковым голосом и не забывайте улыбаться ему.

Некоторым малышам надо услышать какое-нибудь слово много-много раз, прежде чем им захочется произнести его. Играя с малышом постоянно повторяйте название тех игрушек или предметов, которые ему нравятся. Малыш скорее научится произносить название любимой игрушки, чем название какой-нибудь нелюбимой еды. Если Вы одновременно назовете ему несколько предметов, то только запутаете его. Выберите нравящиеся малышу предметы и постоянно повторяйте их названия. Чем интереснее для малыша произносимые слова, тем скорее он научится их повторять вслед за Вами.

Ваш малыш говорит так, что его трудно понять.

Нередко малыши с недостатками развития, пытаясь говорить, издают звуки и двигают мышцами лица, но эти звуки не являются членораздельной речью. Главное – не расстраивайтесь.

Если Вы хотите понять малыша, будучи уверенными в том, что он хочет что-то сказать, оглянитесь вокруг и, подумав, какие из только что произошедших событий могли взволновать его, Если, по Вашему мнению, Вы угадали, то малышу ответьте спокойным, ласковым голосом.

Когда ребенок подрастет, Вы можете просить повторить сказанное им еще раз.

Однако, если повторенные им слова разобрать не удалось, постарайтесь угадать их и ответить малышу.

Не просите повторить их в третий раз. Это может оказаться для него настолько трудным делом, что в следующий раз, когда он захочет Вам что-нибудь сказать, то не станет этого делать, предвидя Ваши просьбы о повторении.

Если после нескольких месяцев занятий с ним малыш не научится говорить разборчивее, Вам, вероятно, стоит показать его логопеду и отоларингологу, чтобы они определили, не вызваны ли трудности в произношении особенностями строения полости рта.

В некоторых случаях Вашему малышу может помочь операция. Однако, у большинства проблемных малышей трудности в произношении связаны с тем, что у них плохо согласуются движения мышц языка, рта и голосовых связок.

Малыш не говорит, но показывает на вещи пальцем.

Когда ребенок вдруг начинает понимать, что разные предметы по-разному называются, он может бояться назвать неправильно предмет и станет показывать на него пальцем.

Все малыши, пока учатся произносить слова, чаще показывают пальцем на предмет, чем называют его.

Поскольку малыши с недостатками в развитии обычно учатся дольше, они могут дольше прибегать при общении к показыванию пальцем.

Часто бывает нелегко понять, на что именно показывает малыш, поскольку в указываемом им направлении находится много разных вещей.

Будьте терпеливой и постарайтесь угадать, что же заинтересовало малыша,

например, по очереди поднося ребенка к разным предметам, чтобы он мог дотронуться до того их них, который имел в виду. Вы так же можете сами по очереди дотрагиваться до предметов, на которые указывает малыш, и по его реакции определить, что же его все-таки заинтересовало.

Может случиться и так, что Вы поднесете малыша поближе, а он уже потерял интерес к предмету.

Но в любом случае, поднося малыша поближе к предмету или дотрагиваясь до вещи сами, обязательно произносите ее название.

Будьте терпеливы и день за днем показывайте малышу тот или иной предмет и называйте его.

В присутствии посторонних людей или в общественных местах не всегда удобно показывать и называть малышу тот предмет, которым он заинтересовался. Но если Ваши действия не доставят окружающим особого беспокойства, старайтесь поощрить интерес малыша к тому, что он видит. Окружающие, в конце концов поймут, что Вам надо учить малыша.

Помните и о том, что если он не будет учиться говорить и в присутствии других людей, то он не станет стремиться к тому, чтобы его понимали не только Вы, но и они.

Конечно, Вам хочется, чтобы малыш говорил настолько отчетливо, чтобы окружающие понимали. Вполне возможно, что позднее он этому научится.

Однако, для начала важно, чтобы малыш знал, что Вы его понимаете. Для этого Вам следует относиться к его нечленораздельной речи как к вполне нормальной и обычной.

Если Вы будете внимательно слушать своего малыша, это поможет ему научиться слушать Вас и делать то, о чем Вы его просите.

Ваш малыш может ограничиваться произнесением отдельных звуков, а вещи и свои желания обозначать жестами.

Он может, сложив руки вместе, качать их вперед и назад, указывая тем самым, что хочет, чтобы ему дали его любимого мишку. Он может сесть на пол рядом с холодильником, показывая тем самым, что хочет есть.

Он может стянуть с вешалки свое пальто, показывая, что ему хочется погулять.

Обозначение предмета каким-то даже и неправильным звуком или каким-то действием – это начало произнесения правильных звуков.

Многие малыши называют машину «би - би, собаку – «гав-гав» и изобретают собственные звуки и слоги, обозначающие членов семьи.

Такие звуки и жесты – это начальная стадия освоения правильных звуков и общепринятых жестов

Отнеситесь со вниманием к желанию малыша что-то Вам сообщить! Не поправляйте его ошибок, а действуйте так, как если бы его высказывание было вполне понятным

4. Ваш малыш может не отвечать ни улыбкой, ни радостным лепетом, когда к нему обращаются незнакомые люди.

Люди в большинстве своем любят малышей и поэтому в магазинах, в транспорте или других общественных местах улыбаются им и заговаривают с ними.

Многие малыши с недостатками развития не улыбаются им в ответ и не начинают лепетать.

Иногда они просто смотрят на этого человека.

Иногда отворачиваются от него.

Иногда начинают плакать.

Все малыши время от времени ведут себя именно так, но если Ваш ребенок ведет себя только так,

то Вас, вероятно, это станет тревожить.

Вам может прийти в голову, будто люди подумают, что Вы плохая мать и растите неприветливого, мрачного ребенка.

Однако не забывайте, что большинство из обращающихся к малышам людей уже сталкивались с тем, что дети не отвечают на их ласковое обращение, а иногда и просто плачут в ответ.

Многие из них растят или уже вырастили собственных детей, и вполне вероятно, что они уже сталкивались с малышами, имеющими какие-то недостатки в развитии.

Некоторые люди заговаривают с малышом именно потому, что ребенок с недостатками развития, и вниманием к нему они хотят подбодрить Вас.

Даже если их внимание Вас смущает, не отказывайтесь из-за этого от совместных прогулок с малышом в места, где много других людей.

Чтобы развиваться, Вашему малышу нужен самый разнообразный опыт.

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров186
Номер материала ДВ-282869
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх