|
Формировать классный коллектив:
·
Привлекать к
организации внеклассных мероприятий совместно и “звезд”, и “пренебрегаемых”.
·
Привлекать к
участию всех учащихся класса (каждый должен отвечать за свой участок работы).
·
Акцентировать
внимание класса на успехах каждого, учить радоваться успехам другого
человека, формируя эмпатию.
·
Воспитание
нравственных ценностей проводить на реальных ситуациях, используя все
негативные моменты в межличностных отношениях (ученик-ученик,
ученик-учитель).
·
У каждого
учащегося в классе должны быть постоянные поручения, благодаря чему ребенок
будет учиться ответственности, сможет самореализоваться, получить чувство
«успеха», а главное, будет чувствовать себя авторитетным помощником классного
руководителя.
·
Внедрять в
классную работу элементы самоуправления (создать Совет класса, звенья,
редколлегию, культмассовый сектор,…) и раздать полномочия каждому ученику.
·
Учить
ответственности: распределяя
обязанности в классе, классный руководитель должен познакомить учащихся с
требованиями, которые будет предъявлять к каждому, а также о системе контроля
за исполнением поручений и системе поощрения (отметить в стенгазете, грамота,
благодарность родителям…).
·
Вести контроль и предъявлять
требования к выполнению поручений.
·
Требования к
выполнению заданий и к каждому ученику должны быть едиными для всех учащихся.
·
Помнить: в этом возрасте ребенок смотрит на себя и своего
одноклассника глазами учителя.
·
Взять под особый контроль
посещаемость.
·
Вовлекать в классные
мероприятия каждого ученика.
Повышать самооценку учащихся, особенно “Пренебрегаемых” и
“Изолированных”:
1.
Создавать ситуацию “успеха”:
хвалить при всем классе за исполненное дело, говорить что либо негативное
только с глазу на глаз, говорить позитивно о внешности мл. подростка,
сравнивать только с собственными (ребенка) результатами,
2.
Привлекать к организации и
участию в классных мероприятиях,
3.
Оказывать поддержку, помня о
том, что у данных детей высокая тревожность,
4.
Помогать влиться в
коллектив, акцентируя внимание на положительных качествах и невилируя
отрицательные,
5.
Если необходимо дать
негативную оценку какой-то деятельности, то обсуждать проблему ребенка с ним
наедине, не вынося на всеобщее обсуждение,
6.
Не сравнивать результаты
одного с результатами других, а только с его собственными.
7.
Поддерживать учащихся
склонных к соматическим нарушениям (уходу в болезнь).
8.
Осуществлять контроль за
учащимися с возможными агрессивными проявлениями девиантного поведения.
Создавать условия для проявления их потребности к лидерству.
9.
Создавать условия для
проявления способностей и возможностей в совместной деятельности с одноклассниками.
10. Попробовать провести классное мероприятие совместно с
родителями. Организацию мероприятий передать учащимся, контроль за
организацией наметить совместно с классом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.