ТЕМА: Звук Ш
Умение говорить -
главная составляющая успешного и счастливого человека. Невнятная, блеклая речь
очень часто сводит на нет все усилия человека, - общение со сверстниками,
школьный экзамен или первое собеседование на работе.
Умение красиво
говорить нужно прививать ребенку с детства. Научи ребенка говорить красиво –
дай ему шанс на успех в жизни! Да, но как это сделать?
А в этом нам поможет артикуляционная гимнастика. Для четкой артикуляции
нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция
связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных,
мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания
(гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом,
говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения
многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной
клетки.
Артикуляционная гимнастика является основой
формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения
любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки
подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений
губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех
звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных
положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного
произношения звуков.
Рекомендации по проведению
упражнений артикуляционной гимнастики:
1. Проводить артикуляционную
гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.
Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать
детям более 2-3 упражнений за раз.
2. При отборе упражнений для
артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти
от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в
игровой форме.
Организация проведения
артикуляционной гимнастики:
1. Взрослый рассказывает о
предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
2. Взрослый показывает выполнение
упражнения.
3. Упражнение делает ребенок, а
взрослый контролирует выполнение.
Сначала при выполнении детьми
упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного
аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и
вместе с тем координированными. А также очень важно проводить и дыхательную
гимнастику.
Задание.
1. Упражнения для дыхательной гимнастики:
Снег.
|
Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие
бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес.
Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. При выполнении
этого упражнения желательно не надувать щеки
|
|
Волшебные пузырьки.
|
Предложите ребенку поиграть с мыльными
пузырями. Он может сам выдувать мыльные пузыри, если же у него не получается
дуть или он не хочет заниматься, то выдувайте пузыри Вы, направляя их в
ребенка. Это стимулирует ребенка дуть на пузыри, чтобы они не попали в него.
|
|
2. Выполнить артикуляционное упражнение.
Лягушка
|
Улыбнуться,
с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до
пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться
вперед.
|
|
Слоненок
|
Губы
и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой. Удерживать
их в таком положении на счет до пяти.
|
|
Качели
|
Улыбнуться,
открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться язычком то в верхние, то в
нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
|
|
Часики
|
Улыбнуться,
открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз – два» из одного уголка рта
в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
|
|
Вкусное варенье
|
Улыбнуться, открыть рот, облизать языком
верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую
сторону. Повторить 4-5 раз.
|
|
Парус
|
Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка
поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык
в таком положении под счёт до восьми; потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.
|
|
Маляр
|
Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и
кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно. Выполнять
медленно, под счёт до восьми.
|
|
Грибок
|
Улыбнуться, открыть рот, «приклеить»
(присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если
не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно
пощёлкать языком. Пусть малыш
почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу.
|
|
Чистим зубы
|
Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно
«почистить» за нижними зубами (влево-вправо) под счёт взрослого (7-8 раз).
Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом
широко открыт).
|
|
Чашечка
|
Рот широко открыт. Передний и боковой края
широкого языка подняты, но не касаются зубов.
|
|
2. Проговорить
слоги.
3. Разукрасить
картинки.
4. Определить
место звука в слове.
5. Прочитать
рассказ.
6. Выучить чистоговорку. (на выбор)
Ши-ши-ши — буквы напиши.
Шу-шу-шу — я уже пишу.
***
Шу-шу-шу — сварим мы лапшу.
Ша-ша-ша — вкусная лапша.
Скороговорки.
Саша
шустро сушит сушки,
Саша
высушил штук шесть.
И
смешно спешат старушки
Сушек
Сашиных поесть.
***
Тише, мыши! Кот на крыше!
Зашумите – онуслышит!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.