Рекомендации "Памятки для родителей"

1. Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий леворукими детьми

1.      Создайте ситуацию комфорта и успешности;

2.      Не создавайте эмоциональных проблем;

3.      Нельзя укорять за неудачи и заставлять часами «тренироваться»;

4.      Не используйте в речи слова типа «опять грязно», «какие корявые буквы» и т.п.

5.      Поощряйте любой успех ребенка, даже самый малый;

6.      Требуйте от ребенка не спешить при выполнении письменных заданий или чтении;

7.      Будьте сдержанным со своим ребенком;

8.      Перед выполнением домашнего задания поиграйте в пальчиковую игру;

9.      Домашнее задание можно выполнять под тихую классическую мелодию, что поможет ребенку снять напряжение;

10.  Следите за правильным держанием ручки во время письма;

11.  Домашние задания выполняйте в определенное время, соблюдая режим дня;

12.  Будьте снисходительным к почерку.

2. Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий медлительными детьми

1.      Создайте ситуацию комфорта и успешности;

2.      Не создавайте эмоциональных проблем;

3.      Будьте сдержанным со своим ребенком;

4.      Не требуйте от ребенка быстрого темпа выполнения задания, как при письме, так и при чтении;

5.      Предъявляйте информацию ребенку в том темпе, который ему присущ;

6.      Не используйте в речи слова типа «Быстрее», «Не делай мне назло» и т.п.

7.      Чаще используйте в речи слова типа «Не спеши, работай спокойно»;

8.      Не показывайте ребенку свое раздражение за его медленный темп работы, проявляйте такт и терпение;

9.      Поощряйте любой успех ребенка, даже самый малый;

10.  Не наказывайте за медленный темп работы;

11.  Чаще проводите динамические паузы, на которых поиграйте в подвижную игру или игру на развитие общей моторики;

12.  Домашние задания выполняйте в определенное время, соблюдая режим дня, эффективно организовывая деятельность;

13.  Детально планируйте вместе с ребенком выполнение любого задания.

Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий гиперактивными детьми:

1.     Создайте ситуацию комфорта и успешности;

2.     Не создавайте эмоциональных проблем;

3.    Рабочее место ребёнка должно быть тихим и спокойным, где ребёнок мог бы заниматься без помех;

4.    Тщательно планируйте выполнение домашних заданий: «Сначала сделать это, потом...»;

5.    При выполнении ребенком графических заданий (копирование, списывание букв, цифр) следите за правильной посадкой, положением ручки и тетради;

6.    Говорите с ребенком спокойно, без раздражения. Речь должна быть четкой, неторопливой, инструкция (задание) ясной и однозначной;

7.    Не акцентируйте внимание ребенка на неудаче – он должен быть уверен, что все трудности и проблемы преодолимы, а успех возможен;

8.     Домашние задания выполняйте в определенное время, соблюдая режим дня, эффективно организовывая деятельность;

9.     Поощряйте любой успех ребенка, даже самый малый;

10.  Детально планируйте вместе с ребенком выполнение любого задания.

            Успехи ребёнка напрямую зависят от понимания, любви, терпения и умения вовремя помочь со стороны близких.

                       Правила для родителей по организации помощи детям,

 имеющим «школьные трудности»

            Результаты работы родителей с детьми, имеющими трудности обучения, при систематичной и целенаправленной коррекции могут быть очень эффективны. Главные условия – наличие времени, терпение и вера в успех. Помощь родителей не должна ограничиваться только контролем над выполнением домашних заданий (что чаще всего бывает). Родители должны знать, как нужно организовать занятия, как взаимодействовать с ребенком. Они должны соблюдать основные правила:

·      успешное продвижение возможно лишь в том случае, если трудность и сложность заданий не увеличиваются, а уменьшаются;

·      работать необходимо регулярно и ежедневно, но никогда по воскресеньям и на каникулах;

·      начинать занятия следует с 20 минут (в начальной школе – с 10–15 минут);

·      необходимо делать исключения, не заниматься, если ребенок очень устал и утомлен или произошли какие-то особые события;

·      во время занятий через 15-20 минут обязательно должны быть паузы, физкультминутки, упражнения на расслабление;

·      начинать занятия следует с игровых упражнений;

·      в занятия должны быть включены задания, которые ребенок обязательно сможет выполнить, или достаточно легкие, не вызывающие серьезного напряжения. Это позволит ему настроиться на успех, а родителям – использовать принцип положительного подкрепления: «Видишь, как хорошо все получилось!», «У тебя сегодня все хорошо получается», – и т.п.