Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Рекомендации педагогам "Как управлять классом"

Рекомендации педагогам "Как управлять классом"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Советы педагогам «Как управлять классом»

Бенжамен Шемуни, который уже 15 лет преподаёт в школе, предлагает несколько конкретных советов, которые помогут учителям начальной школы справиться с классом.

Рассеянность, болтовня в классе, ссоры…  Все учителя сталкиваются с этими трудностями. В своей книге Бенжамен Шемуни предлагает не готовые рецепты, а несколько приёмов, которые помогут учителю найти общий язык с учениками. 

Тулузский преподаватель советует, прежде всего, построить учеников в ряд и впускать их в класс по одному. Тем, кто разговаривает и шумит, он предлагает выйти и войти снова. Если в классе шумно, он спрашивает у учеников, считают ли они это нормальным. Как правило, они смущаются и становятся более внимательными. 

Если весь класс не может сосредоточиться на занятиях, он предлагает детям устроить соревнование. Это нужно для того, чтобы заинтересовать учеников. Например, Шемуни просит всех написать слово на своих грифельных досках, а через 20 секунд хлопает в ладоши и предлагает показать, что у них получилось. Таким образом, он видит, у кого из детей проблемы с орфографией, а главное, вынуждает учеников сосредоточиться. Затем можно провести учебную игру, разбив класс на небольшие группы, в которых им легче удерживать внимание. Если сосредоточиться не может кто-то один, необходимо проверить, усвоил ли он указания учителя. Как правило, в таких случаях оказывается, что ученик просто не понял задание. 

По мнению Бенжамена Шемуни, в случае, если болтовня продолжается, один строгий взгляд может сделать  больше, чем длинная отповедь. Можно подойти к ученику и склониться над его тетрадью: это заставляет его мобилизоваться. А можно просто обратиться к ученику спокойно, но твердо: «Я хочу, чтобы ты замолчал». Но при этом приходится прерывать объяснения. Если этого оказывается недостаточно, существуют и другие решения. Например, предложить ученику скрестить руки и передохнуть. На первый взгляд, это пустяк, но на самом деле это хороший способ исправить ситуацию, не отвлекая других учащихся. Некоторые преподаватели сажают ученика на отдельный стул, чтобы он успокоился. Самое главное – найти эффективный способ донести до ребёнка свои требования и при этом не наказывать ученика, а исправлять его поведение. 

Учитель вообще советует не доводить дело до наказания. Существует ограниченное количество наказаний, которые допустимы в школе. Но все они имеют свои недостатки. Надо стремиться решить проблему, не прибегая к санкциям.  

Необходимо всегда помнить, что существует множество способов привлечь внимание учеников. Нельзя забывать, что одни ученики более чувствительны  к зрительным образам, другие – к звукам, а третьи – к движению. Обязательно нужно разнообразить степень внимания, которого мы требуем от детей.

Основной недостаток начинающих учителей в том, что они слишком много говорят и слишком много пишут на доске, предоставляя ученикам возможность отвлечься. «Когда только начинаешь преподавать, слишком часто забываешь, что главная наша цель заключается в том, чтобы привлечь внимание детей и научить их работать. Невнимательность учеников – главный вызов, на который нам нужно ответить».




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров148
Номер материала ДВ-329661
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх