Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Рекомендации педагогам в работе с учащимися с легкой умственной отсталостью
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рекомендации педагогам в работе с учащимися с легкой умственной отсталостью

библиотека
материалов

Рекомендации педагогам в работе с учащимися

с легкой умственной отсталостью

C учетом работ видных психологов и педагогов, были разработаны следующие рекомендации, адресованные педагогам, психологам, работающим с умственно отсталыми детьми.

Принципиально значимыми для организации процесса формирования мышления у детей старшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью, явились следующие положения:

- мышление является психологическим новообразованием дошкольного возраста;

- в основе наглядно-образного мышления лежит ориентировочно-исследовательская деятельность;

- универсальными инструментами мышления являются: действия моделирования, схематизации, замещения и символизации «искусственных» замещающих систем;

- образные и словесные обобщения у ребенка развиваются параллельно;

- педагогическая работа с детьми с легкой умственной отсталостью имеет коррекционную направленность;

Коррекционно-педагогическая работа по формированию мышления у детей старшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью должна опираться на следующие педагогические принципы:

- принцип системного подхода. Предполагает учет в коррекционной работе с такими детьми сложной структуры нарушения, которая характеризуется не только отставанием в умственном развитии, но и отклонениями в развитии познавательных процессов и регуляторных функций, снижением мотивации речевой и других видов деятельности. Эти нарушения во многом затрудняют полноценное психическое развитие ребенка, снижают степень эффективности коррекционной работы;

- онтогенетический принцип. Коррекционная работа по формированию мышления должна строится с учетом основных закономерностей развития этой формы мышления в процессе онтогенеза. В соответствии с этим принципом мышление логически вытекает из наглядно-действенной формы и подготавливает переход к словесно-логической форме. Такое центральное положение данной формы мышления в онтогенетическом процессе предопределяет необходимость последовательного формирования различных способов осуществления мыслительной деятельности: практических действий, зрительного соотнесения, мыслительных действий, которые и составляют специфику механизма различных форм мышления;

- принцип поэтапного формирования умственных действий. Становление умственных действий - сложный длительный процесс, который начинается с установления развернутых внешних ориентировочных действий, а затем свертывается, автоматизируется, постепенно становится умственным действием и осуществляется во внутреннем плане;

- принцип учета соотношения «зоны актуального и ближайшего развития». Зона ближайшего развития - логическое следствие закона становления высших психических функций, которые формируются сначала в совместной деятельности с взрослыми и постепенно становятся внутренним достоянием самого ребенка. Процесс развития мышления должен осуществляться с учетом того уровня, на котором выполнение задания возможно с минимальной помощью со стороны взрослого;

- принцип деятельностного подхода предполагает, что коррекционное воздействие должно осуществляться в контексте ведущей деятельности ребенка, ориентирующей его на познавательную активность. Для развития наглядно-образного мышления особое значение имеет предметно-практическая деятельность, организация наблюдения за предметами и явлениями окружающего мира, их изменениями, а также фиксирование воспринятого в речевых высказываниях, игровой и продуктивной деятельности и систематизация полученных знаний;

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода. При организации и проведении коррекционно-педагогической работы по формированию мышления необходимо выявить первоначальный уровень сформированности мышления у детей с умственной отсталостью в развитии и различные личности особенности детей, проявляющиеся в ходе выполнении заданий. Это позволит проводить коррекционную работу по развитию этого вида мышления дифференцированно, с учетом исходного уровня сформированности данного процесса и индивидуальных особенностей детей.

Таким образом, обобщив все вышесказанное, отметим:

- основой мышления является процесс формирования у детей образов - восприятий, а на них основе образов – представлений;

- формирование образов происходит от различения предметов, их свойств, отношений к их восприятию на основе образа, а затем к фиксации его в слове, т.е. появлению образа – представления;

- формирование образа - представления происходит двумя основными путями: в процессе непосредственного восприятия предметов и в процессе практической преобразующей деятельности ребенка, когда он усваивает способы преобразовании предметов, обнаруживает скрытые, непосредственно не воспринимаемые стороны, свойства, связи предметов;

- сенсорный опыт ребенка необходимо своевременно и правильно соединять со словом.



Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров580
Номер материала ДВ-518982
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх