Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Рекомендации педагогам в работе с учащимися с легкой умственной отсталостью
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рекомендации педагогам в работе с учащимися с легкой умственной отсталостью

библиотека
материалов

Рекомендации педагогам в работе с учащимися

с легкой умственной отсталостью

C учетом работ видных психологов и педагогов, были разработаны следующие рекомендации, адресованные педагогам, психологам, работающим с умственно отсталыми детьми.

Принципиально значимыми для организации процесса формирования мышления у детей старшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью, явились следующие положения:

- мышление является психологическим новообразованием дошкольного возраста;

- в основе наглядно-образного мышления лежит ориентировочно-исследовательская деятельность;

- универсальными инструментами мышления являются: действия моделирования, схематизации, замещения и символизации «искусственных» замещающих систем;

- образные и словесные обобщения у ребенка развиваются параллельно;

- педагогическая работа с детьми с легкой умственной отсталостью имеет коррекционную направленность;

Коррекционно-педагогическая работа по формированию мышления у детей старшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью должна опираться на следующие педагогические принципы:

- принцип системного подхода. Предполагает учет в коррекционной работе с такими детьми сложной структуры нарушения, которая характеризуется не только отставанием в умственном развитии, но и отклонениями в развитии познавательных процессов и регуляторных функций, снижением мотивации речевой и других видов деятельности. Эти нарушения во многом затрудняют полноценное психическое развитие ребенка, снижают степень эффективности коррекционной работы;

- онтогенетический принцип. Коррекционная работа по формированию мышления должна строится с учетом основных закономерностей развития этой формы мышления в процессе онтогенеза. В соответствии с этим принципом мышление логически вытекает из наглядно-действенной формы и подготавливает переход к словесно-логической форме. Такое центральное положение данной формы мышления в онтогенетическом процессе предопределяет необходимость последовательного формирования различных способов осуществления мыслительной деятельности: практических действий, зрительного соотнесения, мыслительных действий, которые и составляют специфику механизма различных форм мышления;

- принцип поэтапного формирования умственных действий. Становление умственных действий - сложный длительный процесс, который начинается с установления развернутых внешних ориентировочных действий, а затем свертывается, автоматизируется, постепенно становится умственным действием и осуществляется во внутреннем плане;

- принцип учета соотношения «зоны актуального и ближайшего развития». Зона ближайшего развития - логическое следствие закона становления высших психических функций, которые формируются сначала в совместной деятельности с взрослыми и постепенно становятся внутренним достоянием самого ребенка. Процесс развития мышления должен осуществляться с учетом того уровня, на котором выполнение задания возможно с минимальной помощью со стороны взрослого;

- принцип деятельностного подхода предполагает, что коррекционное воздействие должно осуществляться в контексте ведущей деятельности ребенка, ориентирующей его на познавательную активность. Для развития наглядно-образного мышления особое значение имеет предметно-практическая деятельность, организация наблюдения за предметами и явлениями окружающего мира, их изменениями, а также фиксирование воспринятого в речевых высказываниях, игровой и продуктивной деятельности и систематизация полученных знаний;

- принцип индивидуального и дифференцированного подхода. При организации и проведении коррекционно-педагогической работы по формированию мышления необходимо выявить первоначальный уровень сформированности мышления у детей с умственной отсталостью в развитии и различные личности особенности детей, проявляющиеся в ходе выполнении заданий. Это позволит проводить коррекционную работу по развитию этого вида мышления дифференцированно, с учетом исходного уровня сформированности данного процесса и индивидуальных особенностей детей.

Таким образом, обобщив все вышесказанное, отметим:

- основой мышления является процесс формирования у детей образов - восприятий, а на них основе образов – представлений;

- формирование образов происходит от различения предметов, их свойств, отношений к их восприятию на основе образа, а затем к фиксации его в слове, т.е. появлению образа – представления;

- формирование образа - представления происходит двумя основными путями: в процессе непосредственного восприятия предметов и в процессе практической преобразующей деятельности ребенка, когда он усваивает способы преобразовании предметов, обнаруживает скрытые, непосредственно не воспринимаемые стороны, свойства, связи предметов;

- сенсорный опыт ребенка необходимо своевременно и правильно соединять со словом.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-518982

Похожие материалы