Инфоурок Другое Другие методич. материалыРекомендации педагогу при планировании беседы с несовершеннолетним, примерный вариант беседы (в случаях непринятия коллективом)

Рекомендации педагогу при планировании беседы с несовершеннолетним, примерный вариант беседы (в случаях непринятия коллективом)

Скачать материал

 

 

 

 

Рекомендации педагогу

при планировании  беседы с несовершеннолетним

 

Примерный вариант беседы

 

(в случаях отверженности, отстраненности, непринятия коллективом сверстников)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила педагог-психолог

КГОУ  «Школа № 3 для детей с ОВЗ»»

                                      Бавшенко Вера Олеговна

 

 

г. Кострома

2020 год

В ХОДЕ БЕСЕДЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПЕДАГОГУ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

ü    основной упор сделать на установление психологического контакта;

ü    проявить полное знание обсуждаемой темы, терпение, настойчивость, доброжелательность, иначе можно спровоцировать у  подростков эмоциональный дискомфорт, недоверие и агрессию;

ü    поддерживать позитивные суждения, вселять веру в свои силы, в возможность благоприятных жизненных перспектив;

ü    помнить, что запретительные меры малоэффективны (введение запрета заставит подростка замкнуться в  себе, стать более скрытным, охраняющим групповые «ценности», что еще больше сплотит группу несовершеннолетних с девиантным поведением) раскрыть пагубность и  бесперспективность противоправного поведения, подкрепляя хорошо известными несовершеннолетним фактами (можно предложить ребенку встать на место жертвы преступления и  с этой точки зрения оценить справедливость и логичность криминальной субкультуры);

ü    обеспечить осознание обучающимися степени риска противоправного поведения и  суровости ответственности за совершенное преступление (привести примеры деструктивного манипулирования, спровоцировавшие психологический срыв у ребенка, повлекшие причинение вреда здоровью себе и/или окружающим, совершение преступления);

ü    провести совместный с детьми критический анализ негативного контента, «друзей и  товарищей», идеализирующих криминальный образ жизни;

ü    После проведения беседы важно обязательно фиксировать реакцию обучающихся, наблюдать за изменением в их поведении.

Примерный вариант беседы с ребенком:

«Знаешь, ведь школа - это такое место, куда ты специально приходишь, чтобы получать знания. Здесь есть для этого - уроки, учителя, учебники. Ты учишься в классе среди других таких же учеников, как ты. Проблема в том, что ты их не выбирал, они тебе, если можно так сказать, достались, как соседи. И среди них есть всякие - добрые и злые, вредные и дружелюбные, даже равнодушные есть. И это уж как повезет - бывает, придут в класс три вредных девочки, и весь класс так и учится до выпуска их школы в ссорах и непонимании. А бывает наоборот: несколько веселых и общительных ребят делают весь класс дружным и гостеприимным для новеньких. Если тебе не очень повезло с классом, и ты чувствуешь, что ребята не хотят дружить, вредничают, обзываются, то из этой ситуации есть несколько выходов. Как думаешь, что можно сделать? (Важно дать ребенку возможность самому поискать выходы из ситуации. Часто случается так, что участники конфликта куда лучше взрослых знают, что им нужно, чтобы восстановить отношения и все наладить). Один из выходов - это смена школы, но нет никакой гарантии, что в следующий раз тебе повезет с классом. Новый класс может быть лучше, а может быть и хуже, но ты во второй раз будешь новичком, и очень  важно быть уверенным, что у тебя хватит сил справиться с этой ситуацией неизвестности и подружиться с новыми одноклассниками... Другой выход - это относится к одноклассникам, как к соседям, которых не выбирают. У тебя есть огромная часть жизни вне школы - до нее и после нее. Там ты можешь выбирать, с кем общаться, а с кем нет. У тебя есть друзья вне школы? Ты ходишь в какие-нибудь секции? Еще один выход - это попробовать наладить отношения с ребятами из твоего класса. Подумай, может быть есть что-то с твоей стороны, что мешает кому-то из класса нормально с тобой общаться? Есть ли кто-нибудь, кто с тобой здоровается, одалживает тебе учебник, помогает с задачами?»

Говорить о личной ответственности ребенка за качество отношений с одноклассниками имеет смысл в самом конце, когда он готов об этом слышать и готов задуматься над этим вопросом.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Памятка "Рекомендации педагогу при планировании беседы с несовершеннолетним, примерный вариант беседы (в случаях непринятия коллективом)" пригодится как педагогам, так и специалистам при общении с подростками. В данной памятке раскрывается алгоритм беседы и вопросы, на которые необходимо обратить внимение педагогу в первую очередь.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 725 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.10.2020 123
    • DOCX 19 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бавшенко Вера Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Бавшенко Вера Олеговна
    Бавшенко Вера Олеговна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 15725
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой