Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Рекомендации по формированию коммуникативных навыков у детей в соответствии ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рекомендации по формированию коммуникативных навыков у детей в соответствии ФГОС

библиотека
материалов

Рекомендации для

педагогов по формированию

коммуникативных навыков у детей

младшего школьного возраста в

соответствии ФГОС



Проблема формирования

коммуникативных умений у

младших школьников сегодня очень

актуальна. Однако является

недостаточно изученной. Ученые

дают различные определения

коммуникативных умений. Мы

остановились на следующем:

коммуникативные навыки младших

школьников - это освоенные детьми

способы выполнения действий в

процессе общения, зависящие от

сформированности у них

коммуникативных мотивов,

потребностей, ценностных

ориентации и обеспечивающие им

условия для личностного развития,

социальной адаптации,

самостоятельной информативной,

перцептивной, интерактивной

деятельности на основе субъект-

субъектных взаимоотношений.

На протяжении младшего школьного

возраста происходит активное

становление такой ключевой

компетентности, как

коммуникативная. Но в ситуации

стихийного, не управляемого

формирования (так сказать «сама

собой») эта компетентность

развивается у разных детей очень по-

разному, но в большинстве случае

неудовлетворительно. Необходимы

специальные условия,

непосредственно связанные с

внедрением принципов

сотрудничества.

Между тем в современной школе

безраздельно господствуют

индивидуальные формы организации

учебной деятельности по типу

«учитель - ученик»: ученики на

уроке не взаимодействуют между

собой непосредственно, так как

учитель всегда выступает

посредником между детьми.

Обращение детей друг к другу за

советом и помощью, обмен мнениями

между всеми учениками без

посредства учителя встречаются

редко, так как им запрещают

разговаривать друг с другом, а

взаимопомощь на уроке называют

подсказкой и списыванием”. И

получается, что в учении – в их

главном на данном возрастном этапе

деле – они лишены общества

сверстников. Фактически дети учатся

рядом, но не вместе.

Наиболее значительный вклад в

создание принципиально иной

модели обучения, – обучения,

основанного на учебном

сотрудничестве учеников,

принадлежит Д.Б. Эльконину (1989) и

В.В. Давыдову (1996), а также их

последователям – В.В. Рубцову (1998)

и Г.А. Цукерман (1993). В их

исследованиях убедительно показана

не только сама возможность

практической организации

эффективных форм сотрудничества

учеников начальной и средней

школы по поводу усвоения учебного

содержания (русский язык,

математика и другие предметы), но и

зафиксировано позитивное влияние

опыта сотрудничества на развитие

общения и речи.

Хотя экспериментальный опыт

реализации принципов учебного

сотрудничества В.В. Рубцова, В.В.

Репкина, А.К. Марковой, С.Ю.

Курганова, Г.А. Цукерман и их

сотрудников не может быть прямо

перенесен в контекст существующей

системы образования, тем не менее,

он дает полезные ориентиры в

отношении средств и способов

стимуляции развития

коммуникативных действий.

В частности, очень важны такие

формы работы, как организация

взаимной проверки заданий,

взаимные задания групп, учебный

конфликт, а также обсуждение

участниками способов своего

действия. Например, в ходе взаимной

проверки группы осуществляют те

формы проверки, которые ранее

выполнялись учителем. На первых

этапах введения этого действия одна

группа может отмечать ошибки и

недоделки в работе другой, но в

дальнейшем школьники переходят

только к содержательному контролю

(выявляются причины ошибок,

разъясняется их характер).

Работа в группе помогает ребёнку

осмыслить учебные действия.

Поначалу, работая совместно,

учащиеся распределяют роли,

определяют функции каждого члена

группы, планируют деятельность.

Позже каждый сможет выполнить все

эти операции самостоятельно. Кроме

того, работа в группе позволяет дать

каждому ребенку эмоциональную и

содержательную поддержку, без

которой многие вообще не могут

включиться в общую работу класса,

например, робкие или слабые

ученики.

Групповая работа младших

школьников предполагает свои

правила. Например, при организации

групповой работы нельзя принуждать

или высказывать неудовольствие,

если кто-то не хочет работать в

группе (позднее нужно выяснить

причину отказа от работы);

совместная работа не должна

превышать 10-15 минут, так как если

время работы больше, то участники

утомляются и эффективность

снижается; не стоит требовать

абсолютной тишины, но следует

бороться с выкрикиванием и т.д. При

этом нередко требуются специальные

усилия педагога по налаживанию

взаимоотношений между детьми.

Школа так же располагает и иными

возможностями. Например, это

проектные задания, специальные

тренинговые занятия по

формированию коммуникативных

навыков под руководством школьного

психолога. Возрастными и

социальными психологами

разработано немало программ,

направленных на развитие общения

у младших школьников. Одни из них

основаны на широком применении

игровых методов и предназначены

для проведения во внеурочное время.

Другие – могут входить как часть в

курс русского языка в младших

классах или «Ознакомление с

окружающим миром». Можно

проводить их и как самостоятельные

занятия.

Однако приведенные выше

формы занятий и другие

рекомендации могут оказаться

полезными только в случае создания

благоприятной общей атмосферы в

ученическом классе и в школе в

целом – атмосферы поддержки и

заинтересованности в том, чтобы

дети высказывали свою точку зрения.

Необходима терпимость к иному

мнению. Решающая роль в этом

принадлежит учителю, который сам

должен быть образцом терпимого, не

авторитарного стиля ведения

дискуссии и обладать достаточной

общей коммуникативной культурой.


Таким образом, для младшего школьного

характерны умение слушать, умение

излагать свои мысли и умение вести

себя в конфликтной ситуации. Это

наиболее обобщенные и значимые

умения для младшего школьника,

активное формирование которых

поможет преуспеть в обучении и

окажется хорошим фундаментом для

активизации навыков общения со

сверстниками.













Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров632
Номер материала ДВ-486470
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх