Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рекомендации по формированию полноценного навыка чтения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рекомендации по формированию полноценного навыка чтения

библиотека
материалов

Навык чтения характеризуется такими качествами, как сознательность, беглость, правильность и выразительность. Для развития этих качеств необходимо использовать специальные упражнения, которые следует включать в каждый урок литературного чтения.

Все упражнения можно разделить на четыре группы.

Первая группа упражнений:

  • «Фотографирование» различного рода картинок, предметов. Учащиеся за одну минуту должны запомнить всё, что изображено. Например:

  • найди лишнюю букву (фотографируем): а, о, в, у, и (дети должны за 30 секунд запомнить все буквы и назвать лишнюю);

  • найди лишний слог: бо, но, ко, со, кы, ро;

  • найди лишнее слово в каждом столбике:

(река – слон,

речка – лев

ручей – мак,

ручка – тигр,

ручеёк – ягуар);

  • раздели слова на две группы: корова, соловей, коза, ворона, овца, сорока; заяц, горох, ёжик, медведь, капуста, волк, огурец и другие;

  • пересказ ранее прочитанных текстов без предупреждения;

  • игра «Прыжки» (чтение через слово). Чтение первой и последней буквы в слове; первого и последнего слова в строчке; первого и последнего слова в предложении;

  • игра «Успей запомнить за минуту». (Сколько слогов ты запомнил с гласной о? Кто больше запомнит вежливых слов? Кто больше всех запомнит слов - описаний котёнка? и т.п.;

  • игра «Попугайчики»: Мы не девочки, не мальчики, все сейчас мы попугайчики, попугай, не зевай, вместе с нами повторяй (предлагается фраза для повторения);

  • игра «Добавь следующее». Ученик называет предмет и передаёт эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящееся к этой же группе предметов, и называет уже по два слова по порядку. Следующий ученик называет два слова и добавляет своё и т.д.;

  • игра «Что изменилось?» Картинки расположены на закрытой доске, их надо открыть, сосчитать до трёх и закрыть, затем изменить расположение предметов. (Дети должны перечислить все предметы и найти, что изменилось);

  • назови предмет, в названии которого один слог, два слога, три слога и так далее.

Вторая группа упражнений:

  • чтение слов, отличающихся одной буквой (мел- мель- мыл- мыль- мал - мял; мышка - мошка- мишка- миска);

  • чтение слов, в написании которых имеются одинаковые буквы (куст - стук, сосна - насос, мех - смех, мышка - камыш, марка - рамка, марш – шрам);

  • чтение слов, имеющих одинаковые приставки, окончания (приехал, пришёл, пришил, принёс, припев; красное, белое, голубое, чёрное, жёлтое; мама, папа, лапа, ложка);

  • проведение словарной работы (выяснение лексического значения слов перед чтением);

  • предварительное послоговое чтение слов, имеющих сложный слоговой или морфемный состав;

  • чтение «перевёртышей» (Лев ел волов. Иди искать такси, иди).

Третья группа упражнений:

  • таблицы Шульте. Работа выполняется за десять секунд. Ученики считают про себя, указывая цифры. У каждого ученика карточка, в каждой клеточке вписаны цифры от одного до десяти и двадцати (первый класс) и от одного до двадцати пяти, сорока (второй и третий класс). Развитие поля зрения идёт как по горизонтали, так и по вертикали. При работе с буквенной таблицей после выполнения основных упражнений предлагается игра «Печатная машинка». Упражнения выполняются в положении сидя или стоя. В работе с таблицами использую памятки;

  • игра «Капельки» с использованием алфавитов, которые лежат на столах у каждого ученика. (Дети простукивают - «собирают» названные учителем буквы, слоги или слова);

  • игра «Найди меня». На доске написана строчка букв, между буквами «спрятано» слово, например - вокирсказкивпез;

  • игра «Волшебное облако». Из букв или из слогов «собрать» слова;

  • игра «Обгонялки» - бинарное чтение. Один текст читают два ученика одновременно;

  • упражнение «Пальма». На доске висит картинка с изображением пальмы, а по краям написаны гласные буквы. Учитель держит в руке карточку с сочетанием нескольких букв и прикладывает её к разным гласным, а дети должны быстро называть вновь полученные слоги, например, стр-а, стр-о, стр-я, стр- и, стр-ю;

  • игра «Угадай-ка». Чтение предложений, текстов, перекрытых полосками;

  • игра «Собери слово». На карточке написаны слоги, нужно составить из слогов слова.

Четвертая группа упражнений:

  • различные виды чтения:

  • чтение шёпотом, затем громко, затем про себя;

  • жужжащее чтение;

  • чтение в парах;

  • чтение одновременно с учителем;

  • чтение с ускорением темпа;

  • чтение с переходом на незнакомый текст;

  • чтение в темпе скороговорки;

  • чтение - «Спринт». Оно заключается в том, что учащиеся на максимальной для них скорости читают про себя текст, причём в процессе всего чтения им нужно плотно сжимать зубы и губы. Далее отвечают на вопросы по содержанию, данные учителем перед чтением;

  • выборочное чтение (нахождение по данному началу или концу всего предложения; отрывка к рисунку; чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении; чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу; нахождение предложения, с помощью которого можно исправить допущенную ошибку; нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль рассказа; нахождение предложений, которые стали пословицами; нахождение предложений с вопросительным знаком или с восклицательным; поиск слов на заданное правило; нахождение в рассказе самого длинного слова; поиск сочетаний (имя существительное плюс имя прилагательное, местоимение плюс глагол); нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет и так далее);

  • чтение со счётом слов. Дети должны на максимальной скорости, считая про себя слова текста, одновременно уяснить и его содержание, а после окончания подсчёта слов назвать это число и ответить на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту;

  • чтение слов с разными оттенками интонации;

  • упражнения для дыхания («Надуем шарик»);

  • упражнения для развития голоса («Громко – тихо»);

  • упражнения для дикции;

  • чтение по ролям, в лицах и другие.

Все упражнения и задания требует систематического применения в работе учителя, подключения родителей к развивающей работе.

Краткое описание документа:

Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам.

Перед учителем начальной школы встаёт задача сформировать положительное отношение к чтению. Ребёнок должен научиться читать для себя, научиться понимать чужие мысли, заключённые в тексте, извлекать из текста тот смысл, который автор вложил в него. Навык чтения характеризуется такими качествами, как сознательность, беглость, правильность и выразительность. Для развития этих качеств необходимо использовать специальные упражнения, которые предложены в рекомендациях. Материал может быть полезен учителям начальных классов, родителям младших школьников, студентам, обучающимся по специальности Преподавание в начальных классах.

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров297
Номер материала ДВ-321385
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх