Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию мультимедийных презентаций в учебном процессе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию мультимедийных презентаций в учебном процессе

Выбранный для просмотра документ Анкета для педагогов.doc

библиотека
материалов

Анкета «ИКТ-компетентность»

для учителей.

  1. Ваш опыт применения ИКТ на уроках.

  • Не применяю.

  • Менее 1 года.

  • От 1 до 3 лет.

  • Более 3 лет.

  1. Как часто Вы проводите уроки с использованием ИКТ?

  • Не менее одного раза в неделю уроки проходят с мультимедийным проектором.

  • Не менее одного раза в месяц уроки проходят с мультимедийным проектором.

  • Другое ______________________________________________.

  1. Что для вас является самым сложным при работе на компьютере?

    • Работать в текстовом редакторе.

    • Создавать электронные таблицы.

    • Готовить мультимедийные презентации.

    • Находить информацию в Интернете.

Другое ______________________________________________.

  1. Зачем в школе Интернет-сайт?

  • Элемент престижа.

  • Возможность поделиться педагогическим опытом.

  • Для рекламы школы.

  • Не нужен.

______________________________________________.

  1. Я обучусь(обучался) на курсах дистанционного обучения по Интернет

  • Да .

  • Нет.

  • Не имею представления, что это такое.

  1. Укажите трудности, которые встречаются на пути достижения целей в области использования ИКТ в школе.

  • Недостаток знаний и умений учителей использовать ИКТ в преподавании.

  • Недостаточно возможностей повышения квалификации для учителей.

Другое ______________________________________________.

  1. На каких уроках по каким предметам в школе эффективнее всего использовать Интернет - технологии? Почему? __________________________________________________________________________________________________ .

  2. Назовите образовательные сервера, Интернет-порталы, которые Вы наиболее часто посещаете __________________________________________________________________________________________________ .





АНКЕТА


  1. Оцените успешность работы ГМО в прошедшем учебном году по десятибалльной шкале.


hello_html_6a0ae378.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


  1. Предложите темы для обсуждения, которые Вы хотели бы вынести на заседания ГМО в нынешнем учебном году.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Устраивает ли Вас качество работы ГМО? Что Вы можете предложить для повышения эффективности работы ГМО?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Устраивает ли Вас такая форма проведения ГМО? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Какие трудности Вы испытываете при участии в работе ГМО?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Какие курсы повышения квалификации вы хотели бы посетить ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Анкета

для учителя Квалификационная карта. Самооценка.

Осуществите самооценку уровня своей методической квалификации по перечислен­ным ниже показателям.

Для оценивания используйте пятибалльную шкалу.

ФИО

Вопросы

1

2

3

4

5

1. Подбор учебников и методических по­собий.






2. Коррекция содержания образования.






3. Умение поставить цель и работать над ее реализацией.






4. Методика выставления оценок.






5. Знание и отбор педагогических прин­ципов.






6. Организация изучения нового мате­риала.






7. Организация закрепления.






8. Организация групповой деятельности.






9. Организация корректной работы по предмету.






10. Способы контроля знаний и умений.






11. Работа с одаренными детьми.






12. Умение составлять уровневые зада­ния.






13. Формирование общеучебных и специ­альных умений учащихся.






14. Формирование способов интеллекту­альной деятельности.






15. Предметная компетентность.






16. Стремление к самообразованию.






17. Желание заниматься эксперименталь­ной деятельностью.






18. Умение организовывать учебную дея­тельность на уроке.






19. Умение анализировать собственную деятельность.






Предмет

Категория





Выбранный для просмотра документ Информационная компетентность педагога.pptx

библиотека
материалов
"Информационная компетентность педагога: от качества мультимедийной презентац...
« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инт...
. РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию мультимедийных презентаций в учебном процессе
1) Презентация является дидактическим средством обучения 2) Работа с презента...
Классы Непрерывная длительность (мин.), не более Просмотр статических изображ...
. Оптимальное количество занятий с использованием презентаций в течение учебн...
6) Презентация не должна заменять практическую деятельность учеников 7) Содер...
ПАМЯТКА по созданию мультимедийных презентаций Различайте документ и презент...
ПАМЯТКА по созданию мультимедийных презентаций 5.Соблюдайте принцип «10/20/30...
. Успехов в работе!
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Информационная компетентность педагога: от качества мультимедийной презентац
Описание слайда:

"Информационная компетентность педагога: от качества мультимедийной презентации к качеству образования" .

№ слайда 2 « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инт
Описание слайда:

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» Сухомлинский В.А.  

№ слайда 3 . РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию мультимедийных презентаций в учебном процессе
Описание слайда:

. РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию мультимедийных презентаций в учебном процессе

№ слайда 4 1) Презентация является дидактическим средством обучения 2) Работа с презента
Описание слайда:

1) Презентация является дидактическим средством обучения 2) Работа с презентациями на уроках не должна носить случайный характер. 3) Презентация – это иллюстративный ряд к уроку 4) Важно учитывать возрастные особенности обучающихся 5)Использование презентаций необходимо дозировать

№ слайда 5 Классы Непрерывная длительность (мин.), не более Просмотр статических изображ
Описание слайда:

Классы Непрерывная длительность (мин.), не более Просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения Просмотр телепередач Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой Прослушивание аудиозаписи Прослушивание аудиозаписи в наушниках 1-2 10 15 15 15 20 10 3-4 15 20 20 15 20 15 5-7 20 25 25 20 25 20 8-11 25 30 30 25 25 25

№ слайда 6 . Оптимальное количество занятий с использованием презентаций в течение учебн
Описание слайда:

. Оптимальное количество занятий с использованием презентаций в течение учебного дня для обучающихся I - IV классов составляет 1 урок, для обучающихся в V - VIII классах - 2 урока, для обучающихся в IX - XI классах - 3 урока.

№ слайда 7 6) Презентация не должна заменять практическую деятельность учеников 7) Содер
Описание слайда:

6) Презентация не должна заменять практическую деятельность учеников 7) Содержательная и техническая составляющие конкретной презентации должны быть детально продуманы.

№ слайда 8 ПАМЯТКА по созданию мультимедийных презентаций Различайте документ и презент
Описание слайда:

ПАМЯТКА по созданию мультимедийных презентаций Различайте документ и презентацию Помните, что презентация — это дополнительный материал к Вашему рассказу. Соблюдайте правило «Схема, рисунок, график, таблица, текст». Следуйте правилу «5 объектов на слайде».

№ слайда 9 ПАМЯТКА по созданию мультимедийных презентаций 5.Соблюдайте принцип «10/20/30
Описание слайда:

ПАМЯТКА по созданию мультимедийных презентаций 5.Соблюдайте принцип «10/20/30»: 6. Уделите особое внимание фону и шрифту. 7.Соблюдайте правила при включении в слайд рисунков . 8. Помните, что использование на слайдах анимации должно иметь какую-то серьезную цель

№ слайда 10 . Успехов в работе!
Описание слайда:

. Успехов в работе!

Выбранный для просмотра документ Мультимедийные технологии в развитии познавательных способностей.docx

библиотека
материалов


Мультимедийные технологии в развитии познавательных способностей

Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в образовательном учреждении– проведение уроков и занятий с применением мультимедийных презентаций. Она дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем развития и значительно повысить эффективность педагогической деятельности. Мультимедийные презентации сочетают в себе динамику, звук и изображение – т. е. те факторы, которые могут долго удерживать внимание ребенка.

Мультимедийные презентации используются для группового и индивидуального обучения, а также как целое занятие или его часть на этапах:

  • диагностики;

  • введения нового материала;

  • закрепления материала;

  • контроля знаний.

Пример

При условии систематического использования в коррекционно-развивающем процессе мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию познавательных способностей обучающихся значительно повышается.

Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:

  • дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;

  • у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;

  • полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;

  • презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).


Совет

Рекомендации для педагогов по использованию мультимедийных презентаций на занятиях:

1. Презентация редко обходится без средств наглядности. Их задача – придать выступлению убедительность. Правильное использование этих средств значительно оживит презентацию и зафиксирует материал в памяти.

2. Средства наглядности желательно применять только тогда, когда они могут реально усилить воздействие высказывания.

3. При демонстрации слайдов и обращении к аудитории лучше всего стоять слева от экрана (если смотреть из зала). В силу того, что мы читаем слева направо, сначала слушатели будут смотреть на педагога, а потом переведут взгляд направо на экран, где представлена более подробная информация.

4. Педагог будет выглядеть естественно, если расположится под небольшим углом к детской аудитории. Можно занять более "сильную" позицию, полностью развернувшись лицом к дошкольникам.

5. Быстро посмотрев на изображение (предмет), можно жестом левой руки привлечь к нему внимание аудитории. Жест должен быть очень коротким. Затем следует снова повернуться и обратиться к аудитории.

6. При временном выключении проекционного оборудования или перерыве в показе слайдов желательно переместиться в центр кабинета и продолжить презентацию.

7. Если использовать средства наглядности больше не предполагается, рекомендуется встать вполоборота к детям слева от оборудования и продолжить занятие.

8. Не следует:

  • говорить, повернувшись спиной к детям;

  • читать конспект занятия;

  • загораживать демонстрируемое изображение;

  • допускать, чтобы используемое средство играло главную роль в презентации;

  • выдавать раздаточный материал во время презентации.

Умелое сочетание традиционных и информационных средств зависит от квалификации и мастерства педагога, методики, которую он применяет, уровня владения компьютером.

Компьютерные технологии должны органично встраиваться в систему работы учителей, не заменяя непосредственного межличностного общения с детьми, а лишь помогая решать поставленные задачи.



Министерство образования и науки Российской Федерации

Письмо

от 24 ноября 2011 года № МД-1552/03

Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием

4.1. Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране, на уроке не должна превышать:

  • - для обучающихся в I - IV классах - 15 мин.;

  • - для обучающихся в V - VII классах - 20 мин.;

  • - для обучающихся в VIII - IX классах - 25 мин.;

  • - для обучающихся в X - XI классах на первом часу учебных занятий - 30 мин., на втором - 20 мин.

4.2. Оптимальное количество занятий с использованием ПЭВМ в течение учебного дня для обучающихся I - IV классов составляет 1 урок, для обучающихся в V - VIII классах - 2 урока, для обучающихся в IX - XI классах - 3 урока.

Использование информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) во всех сферах жизни человека – насущная необходимость. Нельзя представить без информационных технологий и современное образование. Новые требования заставляют педагогов осваивать и внедрять этот инструментарий в свою практику.

Применение компьютерной техники позволяет разнообразить образовательную деятельность, сделать ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию разных способов подачи нового материала.

Таким образом, образовательная деятельность с использованием ИКТ, несомненно, имеет ряд преимуществ. Так, одним из основных средств расширения детских представлений являются презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы. Наглядность помогает педагогу выстроить объяснение материала логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации образовательной деятельности включаются три вида памяти детей дошкольного возраста: зрительная, слуховая и моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к новой теме, но и повторить предыдущую, более детально остановиться на вопросах, вызывающих у воспитанников затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.

Применение ИКТ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность школьников, повысить их мотивацию и познавательную активность (благодаря разнообразным формам работы, возможности включения игрового момента), а также эффективность образовательной деятельности. Эмоциональный подъем, вызванный такой деятельностью, способствует увеличению объема усваиваемых знаний.

Кроме того, эффективным может оказаться грамотное включение в образовательный процесс специальных компьютерных игр.

При этом педагогам, важно помнить и соблюдать требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности с использованием компьютера.



Выбранный для просмотра документ анкета1.doc

библиотека
материалов


Анкета

"Информационная компетентность педагога:

от качества мультимедийной презентации

к качеству образования"



В каждом пункте выберите один вариант ответа, в большей степени отражающий Вашу позицию.


  1. Ваше отношение к использованию мультимедийных презентаций на уроке:


А) в целом положительное;

Б) я вижу как достоинства, так и недостатки;

В) не приветствую использование презентаций на уроке.


  1. Способно ли использование презентаций на уроке повысить его продуктивность?


А) да;

Б) не всегда;

В) нет.


  1. Как часто, на Ваш взгляд, нужно использовать презентацию на уроках?


А) на каждом уроке;

Б) зависит от целей и содержания урока;

В) не нужно использовать.



















Анкета ученика


В каждом пункте выбери один вариант ответа, в большей степени отражающий твое мнение.


  1. Нравятся ли тебе уроки, на которых учитель показывает слайд-фильмы?

А) нравятся;

Б) не нравятся;

В) равнодушен(а).


  1. Способен ли слайд-фильм сделать урок более понятным и интересным?

А) да;

Б) нет;

В) не замечаю разницы.


  1. Считаешь ли ты, что слайд-фильмы необходимо использовать на каждом уроке?

А) да;

Б) нет;

В) равнодушно отношусь





Анкета ученика


В каждом пункте выбери один вариант ответа, в большей степени отражающий твое мнение.


  1. Нравятся ли тебе уроки, на которых учитель показывает слайд-фильмы?

А) нравятся;

Б) не нравятся;

В) равнодушен(а).


  1. Способен ли слайд-фильм сделать урок более понятным и интересным?

А) да;

Б) нет;

В) не замечаю разницы.


  1. Считаешь ли ты, что слайд-фильмы необходимо использовать на каждом уроке?

А) да;

Б) нет;

В) равнодушно отношусь








Анкета «ИКТ-компетентность»

для учителей.

  1. Ваш опыт применения ИКТ на уроках.

  • Не применяю.

  • Менее 1 года.

  • От 1 до 3 лет.

  • Более 3 лет.

  1. Как часто Вы проводите уроки с использованием ИКТ?

  • Не менее одного раза в неделю уроки проходят с мультимедийным проектором.

  • Не менее одного раза в месяц уроки проходят с мультимедийным проектором.

  • Другое ______________________________________________.

  1. Что для вас является самым сложным при работе на компьютере?

    • Работать в текстовом редакторе.

    • Создавать электронные таблицы.

    • Готовить мультимедийные презентации.

    • Находить информацию в Интернете.

Другое ______________________________________________.

  1. Зачем в школе Интернет-сайт?

  • Элемент престижа.

  • Возможность поделиться педагогическим опытом.

  • Для рекламы школы.

  • Не нужен.

______________________________________________.

  1. Я обучусь(обучался) на курсах дистанционного обучения по Интернет

  • Да .

  • Нет.

  • Не имею представления, что это такое.

  1. Укажите трудности, которые встречаются на пути достижения целей в области использования ИКТ в школе.

  • Недостаток знаний и умений учителей использовать ИКТ в преподавании.

  • Недостаточно возможностей повышения квалификации для учителей.

Другое ______________________________________________.

  1. На каких уроках по каким предметам в школе эффективнее всего использовать Интернет - технологии? Почему? __________________________________________________________________________________________________ .

  2. Назовите образовательные сервера, Интернет-порталы, которые Вы наиболее часто посещаете __________________________________________________________________________________________________ .











.

Выбранный для просмотра документ диаграммы.doc

библиотека
материалов


Результаты анкетирования учителя и ученика по вопросам эффективности использования учебной презентации на уроке


Ваше отношение к использованию мультимедийной презентации на уроке.

hello_html_2497f359.gif









А) в целом положительное;

Б) я вижу как достоинства, так и недостатки;

В) не приветствую использование презентаций на уроке.




Способно ли использование презентаций на уроке повысить его продуктивность?

hello_html_6a7438bf.gif











А) да;

Б) не всегда;

В) нет.





Как часто, на Ваш взгляд, нужно использовать презентации на уроках?

hello_html_3e7bca35.gif











А) на каждом уроке;

Б) зависит от целей и содержания урока;

В) не нужно использовать.




Нhello_html_m4b870806.gifравятся ли тебе уроки с презентациями?










А) нравятся

Б) не нравятся

В)равнодушена



Сhello_html_m4f0c1bc.gifпособна ли презентация сделать урок более понятным и интересным?










А) нравятся

Б) не нравятся

В)равнодушена




Считаешь ли ты, что презентации необходимо использовать на каждом уроке?


hello_html_63bb6b33.gif














А) да

Б) нет

В) равнодушно отношусь


Выбранный для просмотра документ памятка..doc

библиотека
материалов

ПАМЯТКА

по созданию мультимедийных презентаций



1. Различайте документ и презентацию: текстовые файлы программы Microsoft Word называют документами, документы программы PowerPoint имеют специальное название – презентации. Презентация – способ представления информации. В презентацию включайте только информацию, а не данные. Данные — это набор цифр, фактов, они не пригодны для принятия решения. Информация — это проработанные данные, представленные в удобном для восприятия виде, для принятия решения. Если Вы хотите предоставить слушателям данные, подготовьте их в отдельном документе в качестве раздаточного материала.

  1. Помните, что презентация — это дополнительный материал к Вашему рассказу. Слайды не должны дублировать текст Вашего выступления.

3. Соблюдайте правило «Схема, рисунок, график, таблица, текст». Именно в такой последовательности необходимо продумывать варианты представления информации на слайде. Используйте текст в презентациях только в том случае, когда все предыдущие способы отображения информации Вам не подошли.

4. Следуйте правилу «5 объектов на слайде». Данное число оптимально для удержания кратковременной памятью человека. Например, при создании схемы попробуйте упростить её до 5 элементов. Если это невозможно, то сгруппируйте элементы так, чтобы визуально в схеме выделялось 5 блоков. Если невозможно упростить схему до нужного числа блоков, подготовьте ряд слайдов, на которых постепенно будут выводиться отдельные блоки большой схемы. В данном случае первый и финальный слайды должны демонстрировать схему целиком для указания логики следования представленной информации.

  1. Соблюдайте принцип «10/20/30»:

- 10 слайдов в презентации - определите 10 главных идей, мыслей, выводов, которые Вы хотите донести до слушателей. Создайте на листах бумаги прототипы будущих слайдов. Это поможет определить, что именно Вы хотите увидеть на слайде;

- 20 минут времени на презентацию - оптимальное время работы со слайдами. В середине 20-минутной презентации отвлеките аудиторию, так как восприятие снижается после 10 минут работы. Сбросьте нагрузку, задайте вопросы по содержанию выступления, получите обратную связь;

- 30-м шрифтом набран текст на слайдах – ориентируйтесь на 30 кегль при наборе текста, заголовки – крупнее. Выбрав этот размер шрифта, Вы сможете уместить на своих слайдах гораздо меньше текста, что заставит Вас по-настоящему знать содержание презентации и размещать на слайдах только тезисы.

6. Уделите особое внимание фону и шрифту.

Фон слайдов не должен быть пестрым, поскольку излишние детали отвлекают внимание, мешают прочтению текста. Соблюдайте единство оформления на всех слайдах презентации. Если есть необходимость применять различные фоны, то соблюдайте стилистическое единство.

В работе со шрифтами придерживайтесь следующих требований:

а) в презентации используйте не более двух шрифтов. Сочетание шрифтов на одном слайде недопустимо;

б) выбирайте шрифты, удобные для восприятия. Для экрана рекомендуется шрифт без засечек (Arial, Calibri, Kozuka Gothic Pro, Verdana и др.);

в) учитывайте, что декоративные шрифты, курсивное начертание затрудняют восприятие.

Обращайте внимание на сочетание цветов фона и текста, применяемых в презентации. Используйте принцип контраста, помня о том, что светлый текст на темном фоне выглядит эффектно, но быстро вызывает утомление глаз; темный текст на светлом фоне сохраняет контраст и хорошо читается даже в освещенной аудитории.

Проекционная аппаратура искажает цвета, поэтому выделения цветом, отчетливо видные на мониторе, могут быть не видны на экране. Перед показом презентации ее следует "опробовать" и убедиться, что контраст цветов сохранен.

7. Помните, что при включении в слайд рисунков не рекомендуется использование:

а) графических файлов разного формата на одном слайде, например, одновременно фотографии и рисунка;

б) мелких иллюстраций, рисунков, помеченных логотипами, изображений с искаженными пропорциями;

в) бессмысленных картинок, не связанных с содержанием слайда.

Для презентации выбирайте изображения с подходящими размерами, поскольку увеличение небольших картинок приводит к ухудшению их качества.

8. Помните, что использование на слайдах анимации должно иметь какую-то серьезную цель (например, появление ответа, постепенное появление схемы и т.п.). Анимирование заголовков, текстов, данных на титульном листе – это отвлекающий и раздражающий фактор. То же относится и к эффектам смены слайда, и к звуковым эффектам.

9. Учитывайте, что итоговый слайд фиксирует внимание людей. Подготовьте на нем выводы, ключевые моменты, которые хотите донести презентацией. Если в Вашей презентации несколько тем, готовьте итоговый слайд после каждой, а в конце презентации покажите суммарный итоговый слайд — это обеспечит Вам восприятие аудиторией главных моментов Вашей презентации на 100%.


Выбранный для просмотра документ рекомендации.doc

библиотека
материалов

РЕКОМЕНДАЦИИ

по использованию мультимедийных презентаций в учебном процессе

1) Презентация является дидактическим средством обучения, которое служит для повышения учебной мотивации, продуктивности образовательного процесса. Не допускайте превращения презентации в средство для развлечения школьников.

2) Работа с презентациями на уроках не должна носить случайный характер. Систематическое их использование в учебном процессе обеспечивает развитие у педагога специальных навыков и умений и, как следствие, повышение продуктивности образовательного процесса.

3) В ходе разработки учебно-методического планирования изучения курса необходимо определить темы (уроки), при изучении которых применение мультимедийной презентации будет целесообразным. Необходимо также четко представлять себе результаты, которые могут быть достигнуты благодаря использованию презентации.

4) Перед созданием презентации необходимо определить ее цель, место в структуре урока, способы предъявления, а также формы организации деятельности обучающихся с материалами слайдов.

5) Презентация – это иллюстративный ряд к уроку, а не учебник и не конспект урока, поэтому выносить на экран слова учителя, цели и задачи, правила, вопросы учителя, приветствие и прощание не нужно. То, что можно сказать словами, в презентации будет лишним.

6) Важно учитывать возрастные особенности обучающихся при отборе графических объектов и оформлении слайдов.

7) Просмотр презентации требует определенных физических нагрузок, особенно на глаза, поэтому ее использование необходимо дозировать. Планируя работу с видеопроектором, следует помнить о санитарно-гигиенических требованиях к организации учебного процесса1:





Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроках



Классы

Непрерывная длительность (мин.), не более

Просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения

Просмотр телепередач

Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения

Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой

Прослушивание аудиозаписи

Прослушивание аудиозаписи в наушниках

1-2

10

15

15

15

20

10

3-4

15

20

20

15

20

15

5-7

20

25

25

20

25

20

8-11

25

30

30

25

25

25

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

Оптимальное количество занятий с использованием презентаций и компьютера в течение учебного дня для обучающихся I - IV классов составляет 1 урок, для обучающихся в V - VIII классах - 2 урока, для обучающихся в IX - XI классах - 3 урока.

Указанное в таблице время регламентирует общее время работы с проецирующей аппаратурой на уроке. Учитывайте необходимость чередования видов деятельности (работу с презентацией и практическую, письменную работу), форм работы (организовывать работу в группах или парах), проводите подвижные игры, физминутки.

8) Презентация не должна заменять практическую деятельность учеников. Помните, что лучше запоминается то, что делаешь своими руками, а не

видишь на экране. Поэтому демонстрировать опыты, измерять, взвешивать, смешивать вещества, сравнивать размеры, массу, цвет лучше на практике. В презентациях можно показать то, что невозможно осуществить на практике: модель Солнечной системы, движение крупных объектов.

9) Содержательная и техническая составляющие конкретной презентации должны быть детально продуманы. Решите, какие технические средства вам понадобятся для работы с презентацией, а также продумайте варианты замены этапа работы с презентацией в случае непредвиденных обстоятельств.

1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров972
Номер материала ДВ-225636
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх