Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рекомендации по написанию эссе в начальной школе

Рекомендации по написанию эссе в начальной школе

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Алгоритм написания эссе


Он может выглядеть следующим образом:

1) постановка проблемы (знакомство с проблемой, заложенной в предлагаемой для написания эссе теме);

2) обдумывание проблемы (определение содержания: идеи, примеры, их иллюстрирующие);

3) планирование эссе (определение структуры);

4) написание эссе;

5) проверка и редактирование работы;

6) подготовка презентации;

7) презентация эссе.


Виды работы, которые можно использовать в период обучения написанию эссе:


  • Выделите основную мысль (основные мысли) автора.

  • Подчеркните в тексте опорные (ключевые) слова и фразы, необходимые для его понимания.

  • Словарная работа (Например: «Кто больше?” Запишите определения к слову; Как можно сказать по-другому? Придумайте свои определения к данным именам существительным;

  • Вы журналист, которому предстоит взять интервью на тему: „. . . ?” Какие вопросы вы зададите?

  • Найдите в книгах или в Интернете следующую информацию и подготовьте сообщение для класса

  • Напишите короткое эссе по данному началу.

  • Чтение примера эссе:

  • Какие элементы текста (слова, сочетания слов, изменение порядка слов в предложении и пр.) придают ему форму размышления?

  • Продолжите предложения, исходя из содержания текста

  • Восстановите (устно) содержание текста по данным тезисам.

  • Выскажите (устно) свое мнение по вопросу … Аргументируйте его.

  • Работа над пословицами: Как Вы понимаете значение приведённых ниже пословиц? Как они связаны по смыслу с текстом?


Памятка по написанию эссе

учащемуся 4-го класса.


Что главное для автора эссе?

Для автора эссе главное – личное постижение мира отношение к нему. В качестве же способов такого постижения он приводит яркие примеры, подбирает аналогии, использует метафоры, образы, сравнения, образы, символы.

Эссе – свободное рассуждение на любую тему. Можно сказать, что это поток сознания, поток мыслей, литературно оформленный. В сущности, никаких правил и ограничений нет. Все знаменитые писатели-эссеисты писали их так – садились и записывали всё, что приходило им в голову.

Как писать эссе?

  1. Сначала нужно сесть и подумать – а что я вообще знаю по этой теме? Что читал? Что слышал?

  2. Вспомнить все случаи из жизни и из книг, подходящие к этой теме. При желании можно придумать свои случаи – никто не запрещает.

  3. Вспомнить и кратко пересказать то, что по этой теме писали знаменитые люди.

  4. И главное, что я сам думаю об этом? Мысли могут быть противоречивыми, как за, так и против.

  5. Подумав, всё это нужно начать записывать. Не обязательно в виде связного текста, можно пока в виде отрывков, набросков. По мере формулирования и записывания мыслей в голову начнет приходить что-то ещё.

  6. После того, как будет записано всё, что пришло в голову, нужно это несколько раз перечитать и построить из этого связный текст. Несмотря на то, что эссе имеет свободную внутреннюю структуру, в нем все же должно быть вступление и заключение. Вступление должно плавно ввести читателя в обсуждаемую тему, а заключение –содержать некий вывод, пусть даже весьма приблизительный и условный.

  7. Когда пишешь эссе, старайся придерживаться определенного стиля. Если ты пишешь о чем-нибудь научном, используй научную лексику, стиль научной статьи. Если рассуждаешь о дружбе, любви и других «высоких материях», придерживайся возвышенного стиля. Если описываешь забавный случай, переходи к разговорному стилю. Но можно допускать и намеренное несоответствие стиля ситуации. Например, ты пишешь о происшествии в школьной столовой в виде научной статьи или речи известного политика. Это вызовет комический эффект.

Как написать эссе по литературному тексту?

Один из видов жанра – эссе по какому-либо тексту.

  1. Найди проблему, поднятую автором в тексте.

Хорошо, если ты найдёшь в тексте предложение, где её сформулировал автор. Если нет, то необходимо это сделать самому. Проблему лучше формулировать в виде вопроса, который ты ставишь к прочитанному тексту. Если весь текст является ответом на этот вопрос, значит, ты нашёл проблему. Проблему (или, иначе, основной вопрос) желательно назвать уже в первом абзаце эссе.

Например, «В этом отрывке автор повествует о защитниках Москвы. Как обычный человек становится героем? Вот основной вопрос, затронутый автором в данном тексте». Или: «В этом рассказе автор пишет о своём школьном друге. Почему один и тот же человек способен и на прекрасный поступок, и на подлость? Вот проблема, поднятая автором в тексте».

  1. Определи, какова позиция автора текста по отношению к данной проблеме. Что делает автор – рассказывает, сожалеет, спорит, убеждает, иронизирует, высмеивает? Согласен ты или не согласен с позицией автора? Почему?

  2. Покажи на примере из литературы или из личной жизни, где встречалась подобная проблема и как она решалась. Если ты не помнишь ни одного похожего примера, то сочини свой. Докажи, что именно этот пример убедительно выражает твоё согласие (несогласие) с позицией автора по данной проблеме. Можно вспомнить или сочинить несколько примеров.

Не забывай, что все действия в рассказе совершает не автор, а литературный персонаж, герой рассказа. Даже если повествование ведется от первого лица, это речь не автора, а рассказчика. Позиция автора может не совпадать с позицией рассказчика, от лица которого ведется повествование.

В чём отличие эссе от школьного сочинения

по литературному произведению?

В сочинении должен преобладать анализ литературного произведения. Оно больше похоже на научную статью.

В эссе литературное произведение – лишь повод, отправная точка для собственных рассуждений. Оно не должно походить на отчёт, пересказ.

Главное – высказать свои собственные мысли по данной проблеме, привести собственные примеры.

Приблизительная структура эссе по тексту.

  1. Формулировка проблемы исходного текста – несколько предложений.

  2. Небольшой комментарий к поставленной проблеме – несколько предложение о том, почему эта проблема важна и интересна.

  3. Описание авторской позиции по отношению к проблеме. По объёму эта часть равна двум предыдущим.

  4. Собственное мнение учащегося, его аргументы, примеры. Объём примерно в 2 раза больше, чем третья часть.

  5. Вывод, заключительное суждение о проблеме, тексте, авторе. Объём примерно равен третьей части.

Образцы эссе.

А есть ли инопланетяне?

(по произведению К. Булычёва «Вокруг света за три часа»)

Я любуюсь звёздным небом. И порой, я задаю себе вопрос: «Живёт ли там кто-нибудь?». Как было бы интересно встретить инопланетян!

Какие они? Похожи ли они на нас? Может быть, они ниже или выше ростом. Или у них другой цвет кожи. Больше или меньше пальцев на руках. Возможно, инопланетяне совсем не похожи на людей. А напоминают, например, жуков или осьминогов. Где живут инопланетяне? Скорее всего, разумную жизнь следует искать около других звёзд.

Современная техника не позволяет людям совершать далёкие космические путешествия. Но вдруг инопланетяне обогнали нас в развитии техники? И тогда они прилетят к нам сами.

Аида Амангельдина, 4 «Б» класс.

Любимая книга.

(по произведению Д.Р.Киплинга «Маугли»)

Я очень люблю сказку «Маугли». В ней рассказывается о мальчике, который вырос в джунглях среди диких зверей. Было много удивительных и опасных приключений в лесах Индии.

Благодаря своей природной сноровке, ловкости и умению мыслить, Человек стал самым главным среди зверей. Он приобрел верных друзей, которые его искренне любили, уважали, научили преодолевать трудности. У него появилась семья. Эта сказка учит дружбе, милосердию, отваге и верности. Я хотел бы быть таким же ловким, смелым и мудрым как Маугли.

Вот почему мне особенно нравится эта сказка. Чтение этой сказки придаёт мне уверенности в своих силах.

Куанышбек Аманбаев, 4 «Б» класс.

Друзья.

(по произведению Г.Н.Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо»)

У меня есть домашний питомец – собака Рекс. Он появился в нашем доме, когда мне было пять лет. Родители подарили мне на день рождения неуклюжего забавного щенка, но предупредили, что я должен буду сам ухаживать за ним.

С тех пор прошло уже шесть лет, Рекс давно стал взрослым псом, но мы по-прежнему неразлучны с ним. Мы всё делаем вместе: встаём по утрам, выходим на прогулки, играем. Я кормлю Рекса, когда он болеет, сопровождаю его к ветеринару. Рекс слушается меня больше, чем всех остальных членов семьи. Я уверен в том, что он никогда не предаст меня и я, никогда не предам его. Мы с ним настоящие друзья. О своих взаимоотношениях с Рексом я вспомнил, прочитав произведение Г.Н.Троепольского «Белый Бим Чёрное ухо». Тема произведения о верной и трогательной дружбе человека и собаки. Рассказ немного грустный, читая его, я рыдал.

Однако, читая произведение, я думаю: «Всё будет хорошо! Ведь любые трудности преодолимы, если ты не один».

Максим Гливич, 4 «Б» класс.

Приложение

Словарь

Эссе (франц. essai – опыт, набросок) – жанр публицистической прозы с ярко выраженной позицией автора, сочинение-рассуждение.

Актуальность (лат. aktualis - настоящий, современный) - важность, значительность чего-либо для настоящего момента, современность, злободневность.

Тезиз – (греч. thesis – положение, утверждение) – основополагающее утверждение, требующее доказательств.

Аргумент – (лат. argumentum) –суждение, приводимое в подтверждение истинности другого суждения.

Композиция (лат. compositio – составление, связывание) – построение произведения, обусловленное его содержанием, характером, назначением и определяющее его восприятие.


Приложение


Примерная тематика Эссе по программе «Атамұра»

3-4 класс


Познание мира

3 класс

I. Человек и здоровье

1. «Сердце – дом души»

2. «Нужно ли заниматься спортом?»

3. «Как я научился… (плавать, кататься на коньках …..)»

4. «В здоровом теле - здоровый дух»

5. «Вредные привычки помогают человеку?»

6. «Как кожа защищает человека?»

7. «Как человек воспринимает мир» (органы чувств)


II. Природа и человек

  1. «Где больше нагревается воздух?»

  2. «Путешествие капельки воды»

  3. «Лучше гор могут быть только горы»

  4. «Почему обмелел Арал?»

  5. «Где живет Земля?»

  6. «Куда течёт Ишим?»

  7. Путешествие в подземный мир»


III. Многообразие растений и животных

  1. «Мы в ответе за тех, кого приручили»

  2. «Ах, как же трудно птицам зимовать!»

  3. «Что ждёт зимою волка?»

  4. «О чём мне шептали березы?»

  5. «Путешествие осеннего листочка»

  6. «Наши маленькие братья»

  7. «Почему ёж и лиса - враги?»

  8. «Сила красоты»

  9. «Умей увидеть красоту во всем»

  10. «Нам столько дарит лес приятных впечатлений»


IV. Человек и общество

1. «Я стал на год взрослее»

2. «7 чудес Астаны»

3. «Я – мамина помощница (к)»

4. «Моя школа –мой мир»

5. «Какой урок я больше всего люблю и почему?»


V. Наша Родина –Казахстан

1. «Дорогою добра»

2. «С чего начинается Родина»

3. «Служить Родине – это как?»


Познание мира

4 класс


I. Человек – частица общества

1. «Почему вымерли динозавры ?»

2. «Осторожно, роботы!»

3. «Если б у меня был робот?»

4. «Надо ли, чтобы все желания исполнялись?»


II. Природа Земли

  1. «Мой Казахстан на карте»

  2. «Если я заблудился в лесу» (ориентирование)

  3. «Поверхность Казахстана с высоты птичьего полёта»

  4. «Заглянем в кладовые земли» (полезные ископаемые)

  5. «Почему тучи плачут?» (вода)

  6. Воздушная «рубашка» Земли

  7. «Сказка о ветре, который путешествует по земному шару»


III. Растительный и животный мир Казахстана

  1. По страницам «Красной книги Казахстана»

  2. Розовый фламинго – дитя заката»

  3. По заповедным тропам


IV. Земля - космическое тело

1. «Мои мечты под волшебным звездным шатром»

2. «О чём рассказали далёкие звёзды?

3. Тайны Вселенной


V. Общество

1. «Зачем нужны правила?»

2. «Правила - хорошо или плохо?»

3. «Если бы я стал Президентом?»

4. «Моя классная семья»


VI. Страна. Отечество

  1. «Мой Казахстан – моё будущее»

  2. «Батыры возвращаются к народу»

  3. «У столицы есть сто лиц»

  4. «Главный город государства»

  5. «Мир и война»

  6. «Зачем мне жизнь дана»


Примерная тематика Эссе по программе «Атамұра»

3-4 класс


Литература

3 класс

I. «Ты крылья мне дала для вдохновенья»

1. «Если скажут слово Родина……..»

2. «Я сын степей»


II. «Устное слово - душа народа»

Почему Василису назвали премудрой?


III. «Сказка –умница и прелесть, с нами рядышком живёт»

Зачем людям сказка?

    1. Г.Х.Андерсен «Ромашка»

Письмо Андерсену: «О чём научила эта история»

    1. Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Время полезное и бесполезное

    1. О.Уайльд «Мальчик – звезда»

Красота истинная и ложная

    1. Ш.Сильверстайн «Щедрое дерево»

Твори добро, пока ты дышишь


IV. «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта»

1. А.Чехов «Каштанка»

Ласковей и преданней собаки нету существа


V. «Нас зовут неведомые дали»

1. Я – путешественник

2. В поход!


VI. «Чудес и тайн на свете много»

1. Умей увидеть красоту во всём

2. Нам столько дарит лес приятных впечатлений

3. А.Барто «Думают ли звери?»

4. Чуткому сердцу откроются тайны


VII. «Этих дней не смолкнет слава»

    1. Разве солдаты плачут?

    2. Победа деда –моя победа


Литература

4 класс


I. «Родные просторы –твоих дорог начало»

1. Родная земля – золотая колыбель

2. Земля отцов – земля святая


II. «Преданья старины глубокой…»

  1. Достойные сыны отечества

  2. Летопись одного дня

  3. Моя встреча с Гераклом


III. Писатели и поэты 19-20 веков детям

  1. 1.М.Ю. Лермонтов «Утёс»

О чём плачет утёс?

  1. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Долг платежом красен

  1. Басни И.А. Крылова «Житейская мудрость в баснях»

  2. А.И.Куприн «Белый пудель»

Письмо Сергею (оценка поступка)

Верность и отвага против эгоизма и своеволия

  1. Ю.В. Сотник «Как меня спасали»

Что такое героический поступок?

  1. Г.Н. Троепольский «Прощание с другом»

Лучше минуты Бима и его хозяина

Почему погибла добрая и умная собака?

Кто виноват в гибели Бима?

Какой след оставил Бим на земле?

  1. В.Гюго «Козетта»

Виноваты ли супруги Тенардье?

  1. А.П. Платонов «Разноцветная бабочка»

Куда приводят мечты?

Священное имя – мама

  1. Мечта, которая увела сына от мамы

  1. А.П. Платонов «Сухой хлеб»

В чём сила хлебной крошки

У Мити сердце маленькое, а большое


IV. Казахская литература

1. О долге человека

2. О чём поёт домбра?



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-322979
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>