Рекомендации по организации предметно-пространственной среды кабинета учителя-дефектолога по формированию представлений о сенсорных эталонах

Рекомендации по организации

предметно-пространственной среды кабинета учителя-дефектолога по формированию представлений о сенсорных эталонах

Игровое оборудование

Мозаика разных видов, конструкторы, строительные наборы, конструкторы: геометрический для коврографа «Притворщик-ПЛ», «МАЛЫШ-ГЕО», «Ларчик», из полосок и геометрических фигур, <<Капельки», деревянные конструкторы из серии «Томик», пазлы, объемные геометрические фигуры, цветные пособия из комплекта Монтессори, трафареты внутренние и внешние, кубики, разрезные картинки предметных изображений, лабиринты по всем лексическим темам разного размера, наборы геометрических фигур, игра «Сложи квадрат», деревянные «Волшебные дощечки», «Математический планшет», зашумленные, наложенные, теневые, контурные изображения.

Настольно-nечатные игры

Дидактические игры «Цвет и форма», «Подбери по форме», «Кто там, что там?», «Сравни и подбери», «Танграм», «Разноцветные гномы», «Цвет, форма, размер», «Предметы и контуры», «Геометрическая мозаика», лото «Формочки», «Контуры», «Часть и целое», вкладыши по темам.

Материал для развития осязания и мелкой моторики

«Волшебный мешочек» с наборами игрового оборудования по темам обучения, «Муфточка», «Волшебная коробочка».

Пирамидки одноцветные и многоцветные разной формы: «Радуга», «Геометрию>, «Веселые человечки», шнуровка «Умные шнурочки», вкладыши геометрических фигур, мозаики крупная и мелкая, игрушка-динозаврик «Учимся одеваться», магнитная геометрическая мозаика по темам.

Список литературы

1. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников (Пособие для воспитателя детского сада) / под ред. л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 1973. -110 с. с ил.

2. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 г. N!! 1155.

3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / под ред. л. и. Плаксиной- М.: Изд-во «Экзамен», 2003. - 256 с.

4. Содержание и методика работы тифлопедагога ДОУ: учеб. метод. пособие / сост. л. А. Дружинина, л. Б. Осипова. - Челябинск: Букватор, 2006. -113 с.

5. Системно-деятельностный подход как основа организации воспитательно-образовательного процесса // Осипенко Н. С. Справочник старшего воспитателя. - 2016. - N1. - С. 19-27.