Рекомендации по организации прогулок

Пояснительная записка

Для ознакомления детей с природой широко используют прогулки. Здесь воспитатель может ознакомить ребят с теми явлениями природы, представление о которых складываются длительноевремя. Детей знакомят с сезонными изменениями, жизнью птиц и насекомых, набуханием почек, появлением травы. Именно на прогулке есть время организовать разнообразные игры с природным материалом – песком, водой, снегом, листьями. У детей накапливается чувственный опыт, они знакомятся с природой в естественных условиях. На прогулке реализовываются следующие воспитательно- образовательные задачи: оздоровление детей, физическое развитие, развитие самостоятельности, расширение кругозора, ознакомление с окружающим миром, воспитание эстетических чувств, культуры поведения. Поэтому время, отведённое на пребывание детей на свежем воздухе, следует делить  на пять частей: наблюдение, трудовая деятельность, подвижные игры, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Наблюдения за явлениями природы не должны быть случайными, их надо заранее продумывать. При этом, возможно использование разнообразных форм организации ребят (фронтальные, групповые, индивидуальные). Наблюдение развивает пытливость, любознательность. Воспитатель поддерживает интерес детей к приметам времени года, задает вопросы, которые направляют внимание ребенка и побуждают его к дальнейшим наблюдениям.

Содержание и формы организации трудовой деятельности,  должны отражать изначальную тему наблюдений. Важно создать правильную мотивацию, объяснить детям, почему необходимо сделать эту работу именно сегодня и именно таким способом.Детей старшей группы следует подводить к пониманию того, что нужно делать не только интересную работу, но и необходимую.Чтобы разнообразить и скрасить монотонную деятельность, воспитатель может предложить детям отгадать загадки.Чтобы правильно руководить наблюдениями и трудовой деятельностью детей на прогулке, воспитатель должен пополнять свои знания по биологии растений и животных, владеть практическими умениями и навыками в этой области, а также методикой проведения наблюдений, экскурсий, организации труда детей старшего дошкольного возраста.

Подвижные игры планируются и проводятся воспитателем самостоятельно, с учетом пожеланий детей. Они могут быть весьма разнообразны, поэтому во избежание монотонности целесообразно спланировать подвижные игры, по рекомендациям узких специалистов или тематически. Тематическое планирование позволяет подвижных игр позволяет автоматизировать полученные знания во время наблюдения.

Очень важна во время прогулки индивидуальная  работа с детьми, где педагог может уделить внимание  каждому из воспитанников  или подгруппе детей. Нужно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные задания. Изначальная тема прогулки также должна находить отражение  в индивидуальных заданиях.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке также нуждается в грамотном руководстве.Воспитатель может предложить детям организовать сюжетно - ролевую или подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда и т.д. Необходим постоянный контроль самостоятельной деятельности детей. Однако не следует руководить и вмешиваться в сам процесс игры. Достаточно создавать благоприятные условия для развития воображения детей и побуждать их использовать накопленный опыт и знания.

Познавательная прогулка

с детьми старшего возраста (5-7 лет)

«Полезная прогулка»

Структура прогулки:

·        наблюдение  - рассматривание  семян укропа и редиса;

§  трудовая деятельность – посадка редиски и укропа; 

Ø подвижные игры

v самостоятельная деятельность –  на выбор детей сюжетно-ролевые игры «В магазине овощей», «Едет с поля грузовик», «Повара», «День рождение куклы Маши»; рисование цветными мелками «Корзина с овощами».

o   Индивидуальные поручения.

Цель:  Развитие наблюдательности. Расширение представлений об объектах труда.

Задачи:

·        Уточнить представление детей о том, что овощи выращивают из семян; учить различать  понятия «корнеплод», «зелень»; учить различать семена редиса и укропа; познакомить детей со способами посева.

§  Вызвать у детей интерес и желание вырастить овощи.

Ø Знакомить детей с народными играми. Учить действовать по сигналу, соблюдать правила. Развивать координацию, ловкость.

v Способствовать развитию в детях готовности к взаимному сотрудничеству, развивать воображение, фантазию.

o   Способствовать прочному формированию навыков и умений. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Посадка картошки (русская народная игра)

Создаются две команды по пять человек. Игрок, стоящий первым,- капитан, он держит в руках мешочек с пятью картофелинами (камушками). На расстоянии 20-30 шагов от каждой колонны начерчены пять кружочков. По сигналу капитаны бегут к кружочкам и «сажают» картошку по одной в каждый кружок, затем возвращаются и передают мешочек следующему игроку, который, взяв мешочек бежит «собирать» картошку.

Правила игры: Капитаны стартуют по сигналу. Игроки не входят за линию без мешочка. Если картошка упала, её следует поднять и затем бежать. Подбегать к команде следует бежать с левой стороны.

Грушка (украинская народная игра)

Играющие берутся за руки и образуют круг, в середине которого становится мальчик или девочка. Это и будет грушка. Все ходят вокруг грушки по кругу:

Мы посадим грушку – вот, вот!

Пускай наша грушка растёт, растёт!

Вырастай ты, грушка, вот такой вышины;

Вырастай ты, грушка, вот такой ширины;

Вырастай ты, грушка, в добрый час!

Потанцуй, Марийка (Алёшка…), покружись для нас!

А мы эту грушку все щипать будем.

И от нашей Марийки убегать будем!

Грушка в середине круга должна изображать всё то, о чём поётся в песне: танцевать, кружиться. На слова «Вот такой вышины» дети поднимают руки вверх, а на слова «вот такой ширины» разводят их в стороны. Когда поют: «А мы эту грушку все щипать будем», все приближаются к грушке, чтобы дотронуться до неё, и быстро убегают, а грушка ловит кого-нибудь.

Правила игры: Все игровые действия должны быть чётко согласованы со словами.

«Погодный массаж»

Ласковое солнышко землю оглядело,            (Рисуют пальчиками на спинах друг

Тёплыми лучами всю её согрело.                    друга солнышко с лучиками )      

 Из лесов далёких ветерок летит,         

 Из малышки-тучки дождик моросит.            (Имитируют стук дождя)

Небо потемнело, тучка подросла,                    (Хлопают по спинам ладошками)

Из широкой лейки землю полила.

Вот журчит весёлый,                                         ( По всей спине «струится» ручеёк.)

Чистый ручеёк.                            

Снова светит солнце, спинку греет нам,          (Прикладывают  расправленные

Ласково смеётся людям и цветам.                        ладошки к спине)