Рекомендации по подготовке к написанию эссе по обществознанию

Особенности работы в дистанционном режиме

при подготовке к написанию эссе по обществознанию

В 2020 году ЕГЭ по обществознанию сдавали 292 тысячи 701  выпускник, это более 45 % от всех участников. Такая высокая «востребованность» объясняется кажущейся простотой этого предмета. Однако при подготовке к ЕГЭ по обществознанию выпускников ожидают неожиданные сложности. Итоги сдачи ЕГЭ, подведенные в Рособрназдоре, показывают, что многие выпускники плохо готовы к сдаче обществознания: они не умеют мыслить самостоятельно и рассуждать с использованием специализированного понятийного аппарата по предмету. https://zen.yandex.ru/media/id/5e2af114ba281e00ae0d0625/osobennosti-provedeniia-ege-po-obscestvoznaniiu.

В этом учебном году в  IV четверти уроки и консультации по обществознанию проходили в дистанционном режиме. Каковы же последствия и результативность работы в дистанционном формате? Работа в дистанционном формате имеет свои особенности: это, во-первых, возможность заниматься непрерывно как в индивидуальном, так и в групповом режиме, во-вторых, ограниченность во времени мотивирует учащихся быстрее включаться в работу, быть внимательнее и больше работать самостоятельно. Хотелось бы отметить так же большую ответственность учащихся за результат.

Особенно сложным для школьников, сдающих ЕГЭ по обществознанию, является задание 29 – написание эссе на заданную тему. Основная проблема при написании эссе, на мой взгляд, заключается в том, что у обучающихся отсутствуют образцы реальных эссе, за которые можно получить высокую оценку на экзамене. При подготовке к написанию эссе по обществознанию использование дистанционных методов обучения дает широкие возможности на всех этапах подготовки. Рассмотрим некоторые из них.

На первом этапе подготовки при выборе высказывания необходимо знакомство с наибольшим количеством высказываний из различных сфер жизни общества. Это необходимо для того, чтобы определить те сферы, в которых вы наиболее компетентны. Как правило, это одна-две сферы (экономика и социология, политика и право, экономика и право). Наибольшее количество высказываний и готовых эссе можно найти на всех сайтах по подготовке к ЕГЭ. Однако, качество этих эссе часто оставляет желать лучшего. Поэтому знакомиться с этими текстами нужно очень критично. Для того, чтобы получит высокий балл за эссе, необходимо написать определенное количество собственных эссе и составить собственный банк эссе.

Немаловажное значение для успешного написания эссе является выбор темы.

Выбирая высказывания для эссе, во-первых, вы должны быть уверенными, что понимаете смысл высказывания, владеете основными понятиями той базовой науки, к которой оно относится, и сможете выразить собственное мнение по заданной теме.

Вторым критерием для выбора темы для эссе является знание обществоведческих терминов, которые необходимы для обоснования вашей позиции на теоретическом уровне и умение привести примеры для подтверждения собственного мнения.

Знание  терминов является основой для изучения любой темы по обществознанию. Работа над понятийным аппаратом должна вестись системно, начиная с первых лет изучения курса, постепенно усложняясь. Изучение понятий не должно сводиться к элементарному заучиванию терминов.

Для успешной сдачи экзамена в формате ЕГЭ учащиеся должны не только раскрывать основные понятия курса, но и прослеживать логические взаимосвязи между социальными явлениями, формулировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и аргументы, уметь работать с информацией. При подготовке к экзамену можно рекомендовать учащимся следующие интернет-ресурсы для изучения основных обществоведческих понятий: https://4ege.ru/obshestvoznanie/58452-vse-terminy-i-opredeleniya-dlya-ege-po-obschestvoznaniyu.html, https://soociety.ru/samouchitel-po-obshhestvoznaniju,

https://bingoschool.ru/blog/158/ .  Для закрепления обществоведческих понятий можно использовать тренажёры на сайтах https://soc-ege.sdamgia.ru/, https://socialstudies.ru/

Следующим этапом при написании эссе по обществознанию является определение проблемы и смысла  высказывания и выражение собственной позиции.  Для более чёткой формулировки проблемы и смысла высказывания учащимся можно предложить список  фраз-клише. Это нужно для того, чтобы верно раскрыть её содержание. Структура для написания эссе и клише для подготовки к написанию эссе содержится на следующих сайтах: https://ctege-info.turbopages.org/s/ctege.info/esse-po-obschestvoznaniyu/klishe-dlya-esse-po-obschestvoznaniyu.html,

https://2020-god.com/struktura-esse-po-obshhestvoznaniyu-2020-goda

         Таким образом, мы видим, что для подготовки к написанию эссе обучающиеся должны использовать как минимум 5-6 Интернет-источников. Учитель может рекомендовать их для теоретической подготовки. Далее следует практический этап подготовки: для того, чтобы научиться писать эссе необходимо написать порядка 10-20 вариантов эссе. Для этого мы используем алгоритм для написания эссе. Написанные эссе учащиеся отправляют по электронной почте учителю с самооценкой. Учитель оценивает эссе и анализирует разницу в оценке. Так учащиеся учатся писать эссе на своих ошибках. Алгоритм для написания эссе:

1.     Высказывание, перефразированное своими словами: перефраз

2.     Формулировка проблемы

3.     Отношение к высказыванию

4.     Определение смыслов (тезисов) высказывания

5.     Примеры (аргументы), подтверждающие тезисы

6.     Выводы

Пример написания эссе по алгоритму:

«Если у человека есть ”зачем” жить, он может выдержать любое “как". Ницше.

Перефраз и формулировка проблемы.

Автор высказывания хочет сказать нам, что, только имея конкретные цели человек способен преодолевать любые трудности на пути достижения цели.  Именно от того, как мы правильно расставим приоритеты, будет зависеть наше будущее. Смысл высказывания – это проблема затрагивающая вопрос предназначения человека. На самом деле смысл жизни во многом зависит от наших жизненных целей.

Отношение к высказыванию.

Я полностью согласна с позицией Ф.Ницше. Разве человеку есть смысл жить, если у него нет цели? Конечно же, нет. Цель – это планируемый образ результата деятельности. Цель помогает ему не стоять на месте, а постоянно развиваться. На пути к достижению желаемого результата каждый приобретает огромное количество новых навыков, постоянно совершенствует себя.

Хотелось бы привести аргументы в доказательство своей точки зрения.
Тезис 1. Цель помогает человеку не стоять на месте, а постоянно развиваться.

В  произведении  И.А.Бунина «Господин из Сан Франциско» главный герой поставил перед собой цель  - нажить огромное состояние и отправиться в путешествие. Но согласитесь, это довольно сложно. Человек потратил большую часть своей жизни, чтобы достичь желаемого. Он работал непокладая рук. В скором времени начал подниматься по карьерной лестнице, и уже к более зрелому возрасту ему всё-таки удалось добиться своего.  Не важно, сколько времени у вас займёт путь к достижению цели, важно то, как вы будете стараться успешно его пройти.
Тезис 2. Достигая цель, человек постоянно совершенствует себя.   

Можно привести пример из жизни. Например, жизнь знаменитых звёзд. Я считаю их достойными людьми, ведь мы даже представить себе не можем, через что им пришлось пройти, чтобы получить такой высокий статус в обществе.

Например, Мэрлин Монро. Первый опыт в кино оказался не слишком успешным: в 1948-м Мэрилин заключает контракт с компанией Columbia Pictures, но вскоре договор был расторгнут. По мнению сотрудников Columbia, для карьеры актрисы девушка не обладала ни талантом, ни даже внешними данными. К счастью, все эти неурядицы не отдалили Мэрилин от её голливудской мечты - упорно продолжая сниматься в эпизодах, девушка наконец-то получила свою первую крупную роль, после чего карьера резко пошла вверх.

Вывод: не стоит сидеть, сложа руки. Если мы хотим достойно прожить нашу жизнь, необходимо постоянно двигаться вперёд, строить планы на будущее. Даже если сначала не будет никакого успеха, целеустремлённость, терпение, преданность любимому делу и упорный труд помогут добиться желаемого результата.

Важно не просто учиться писать эссе, но и оценивать их по критериям.

Эссе оценивается по 4 критериям:

Первый критерий - раскрытие смысла высказывания – максимально 1 балл

Второй критерий - характер и уровень теоретической аргументации – максимально 2 балла ( избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения,  рассуждения и выводы)

Третий критерий - качество фактической аргументации - максимально 2 балла,

если приведено не менее двух примеров из различных  источников.

Факты и примеры, относящиеся к обосновываемому  тезису, должны быть почерпнуты из  различных  источников:  можно использовать сообщения СМИ, материалы учебных предметов, факты личного социального опыта и собственные наблюдения. Дополнительный 1 балл –  наличие и корректность рассуждений, выводов.

На первом этапе помощь в оценивании написанных эссе может оказать учитель или более подготовленный ученик. При работе в дистанционном режиме можно обсуждать уже готовые эссе на групповых занятиях. Пример оценивания эссе:

«Глобализация зашла слишком далеко, происходящее в одной части мира отражается на другой». М. Ходорковский

Смысл высказывания заключается в том, что глобализация,  касается практически всех сфер жизни общества, в котором находится человек, будь то экономическая сфера жизни, политическая или духовная, и вносит свои изменения в нашу жизнь. Из курса обществознания мы знаем, что глобализация – это процесс интеграции государств мира в единую экономическую, культурную и политическую систему. Причины глобализации могут быть различными.

Например, это переход от традиционного общества к индустриально­му: использование новых ком­муникационных техноло­гий: Интернета, спутниково­го телевидения, переход от альтернативно­го выбора к многообразию выборов, переход от национальной экономики к мировой. Процесс глобализации ведет к обострению глобальных проблем. Глобальные проблемы – это проблемы природного и социального характера, которые влияют на развитие и сохранение человеческой цивилизации. Даже если между странами нет единства по этим вопросам, возникает необходимость в совместном решении этих проблем со стороны других государств.

Я  согласна с высказыванием М. Ходоровского, потому что считаю, что процесс глобализации  действительно стал всеобъемлющим: все государства мира плотно взаимодействуют друг с другом, экспортируют различные товары и информацию, объединяются для развития культуры, для открытия новых идей и т д. Глобализация преобразует мировое пространство в единое информационное и культурное пространство. Из истории кинематографа можно привести множество примеров глобализации. Например, зарубежные фильмы, которые когда-то в России были неизвестны, на данный момент находятся в свободном доступе. Американские певцы, актеры стали мировыми знаменитостями в нашей стране. Развитие кинематографа в Америке отразилось и на российских фильмах. Сейчас же процесс глобализации набрал такие обороты, что «железный занавес» между Западом и Россией полностью ликвидирован, люди абсолютно свободно владеют информацией того, что происходит за рубежом. Российский кинематограф стал сотрудничать с зарубежным. Это еще более укрепило культурные связи между странами.

Но не все последствия глобализации могут быть радужными. Сейчас в мире большое внимание уделяется решению проблемы новой пандемии, вируса COVID-19, которая своим быстрым распространением привлекла внимание всех жителей планеты. Все началось в Китае, в провинции Ухань, из-за того, что телевидение и интернет играют большую роль в жизни человечества, сведения о первых заболевших и умерших людях, со скоростью света распространились по всему миру. Глобализация приобрела такие масштабы, что от людей уже нельзя скрыть то, что происходит на другом конце света.

Таким образом, глобализация объединила все сферы общества и людей. В процессе глобализации человечество стало свободнее, информированнее. Глобализация сделала нас всех соседями, но, не всегда это соседство идеально, не со всеми людьми обращаются справедливо, не все имеют одинаковые возможности. Однако большой плюс глобализации в том, что у людей появилось больше шансов на доступ к информации.

При обсуждении этого эссе, учащиеся верно высказали мысль о том, что при выявлении причин глобализации неверно используются понятия традиционное и информационное общество. Вторая ошибка содержится в первом примере из сферы культурного взаимодействия, который не совсем верно отражает проблему и не конкретизирован. Оценка за эссе 1-2-1-0 = 4 балла. Рекомендации для обучающихся: при отборе фактов, примеров из общественной жизни и личного социального опыта мысленно ответьте себе на вопросы: подтверждают ли они моё мнение, убедительны ли они, не противоречат ли они высказанному тезису?

Таким образом, для подготовки обучающихся к написанию эссе необходимо использовать Интернет источники и дистанционные технологии. На мой взгляд, это наиболее эффективный способ отработки навыков написания эссе, в котором можно сочетать индивидуальную и групповую работу в режиме офлайн и онлайн. Основная проблема – отсутствие реальных образцов эссе решается на протяжении подготовки: собственные работы по различным темам каждый ученик добавляет в свой банк эссе.

В этой работе использованы реальные эссе, написанные учениками 11 класса. Авторские формулировки и орфография сохраняются. При постоянной кропотливой работе над эссе, учащиеся реально могут получить 5-6 баллов за это сложное задание.

В приложении вы найдете вариант эссе. Попробуйте оценить его самостоятельно.

Желаю удачи!

                                                                                                          Приложение №1.

Эссе из банка заданий этого учебного года.

          Человек отражается в своих поступках (Фридрих Шиллер)

1.   Перефраз. Автор высказывания имел в виду, что только поступки человека, показывают его истинное лицо, а его действия могут объяснить, каков он есть на самом деле. Действительно, именно поступки человека отражают его внутреннюю сущность и раскрывают личностные качества. 

2.   Понятия. Поступок – это личностная форма поведения, в которой он осуществляет самостоятельный выбор целей и способов поведения, часто противоречащий общепринятым правилам.  Поступок – это сознательное действие, в котором человек утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом. Казалось бы поступки – это обычные действия человека. Однако, через поступки он самовыражается как личность. Личность – это состоявшийся человек со своей собственной сформированной системой ценностей, оригинальными привычками и особым образом поведения.

3.   Формулировка проблемы. Таким образом, автор затрагивает одну из главных проблем жизни человека: поступки человека как способ его реализации в обществе.

4.    Отношение к высказыванию. Я согласен с высказыванием немецкого поэта и философа Ф. Шиллера. Мы судим о человеке по его поступкам. Поступки человека отражают качества его личности. Например, если у человека доброе сердце, то он будет поступать милосердно, а если человек тщеславный, он будет поступать, в основном, ориентируясь на свое желание возвышаться над другмим людьми. Подтвержу свое мнение примерами.

5.       Примеры. Маленький принц из одноименной книги Антуана де Сент-Экзюпери с огромной любовью и заботой относился к своей розе. Он поставил над ней колпак, чтобы ничто не угрожало его любимому цветку. Я считаю, что маленького принца можно охарактеризовать как внимательного, заботливого, любящего и великодушного персонажа. Именно его фраза: «Мы должны быть ответственны за того, кого приручили» стала крылатой. Противоположный пример можно привести из книги английской писательницы Джейн Остин «Гордость и предубеждение. Здесь мы встречаемся с главным героем – мистером Дарси. Во время бала, на котором было множество девиц, Дарси не счел возможным танцевать, так как посчитал их недостаточно красивыми. Даже когда его уговаривали, он не согласился. Дарси можно охарактеризовать как высокомерного и очень наглого персонажа.

Особенно личность человека проявляется в сложных жизненных ситуациях, когда ему приходится делать нравственный выбор. Часто человеку приходится делать выбор в пользу других людей, не считаться со своим временем, рисковать своим здоровьем или наоборот, считать свои интересы самыми важными. В средствах массовой информации приводится случай, того как во время обьявленной пандемии коронавируса, гражданка Л. заявила о том, что не собирается прекращать путешествовать и поедет в Италию. Таким образом, она не считается с мнением других людей и отстаивает свое право на свободу передвижения. В то же время, многие волонтеры, не считаясь с личным временем, приняли участие в многочисленных акциях помощи населению.  Когда в нашем городе начались проблемы со средствами индивидуальной защиты, волонтеры провели проверки их наличия и стоимости в аптеках города. По инициативе местного отделения партии  «Единая Россия» в городе прошла акция «СТОП COVID», во время которой активисты роздали прохожим более 5.000 масок.

6.   Вывод. Итак, можно сделать вывод: каковы поступки, таков и человек. Именно поступки человека показывают его истинное лицо. Неважно, что он о себе говорит, как одевается и на какой машине ездит. В различных жизненных ситуациях он проявляет себя в своих поступках.

Краткое описание документа:

В 2020 году ЕГЭ по обществознанию сдавали 292 тысячи 701 выпускник, это более 45 % от всех участников. Такая высокая «востребованность» объясняется кажущейся простотой этого предмета. Однако при подготовке к ЕГЭ по обществознанию выпускников ожидают неожиданные сложности. Итоги сдачи ЕГЭ, подведенные в Рособрнадзоре, показывают, что многие выпускники плохо готовы к сдаче обществознания: они не умеют мыслить самостоятельно и рассуждать с использованием специализированного понятийного аппарата по предмету.

Особенно сложным для школьников, сдающих ЕГЭ по обществознанию, является задание 29 – написание эссе на заданную тему. Основная проблема при написании эссе, на мой взгляд, заключается в том, что у обучающихся отсутствуют образцы реальных эссе, за которые можно получить высокую оценку на экзамене. При подготовке к написанию эссе по обществознанию использование дистанционных методов обучения дает широкие возможности на всех этапах подготовки. В наших рекомендациях мы рассмотрим некоторые из них.