Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыРекомендации по проведению массажа и артикуляторных упражнений

Рекомендации по проведению массажа и артикуляторных упражнений

Скачать материал
библиотека
материалов

Массаж языка


      Здесь вашему вниманию предлагаются самые простые упражения, которые в состоянии выполнить любой взрослый. Перед выполнением артикуляционной гимнастики обязательно  проводим небольшой (в течение 3-4 минут) массаж языка. Выполняется массаж:

зубочисткой с тупым концом (можно заменить

палочкой   от  конфет  типа  «Чупа-Чупс»  или

спичкой без серы и т.д.); подушечкой  для  чистки   языка   с   обратной hello_html_m423e4cec.png

стороны   зубной  щетки  (подушечка   должна

быть прорезиненной  с  большим  количеством

точек-шипов).

 

 

 


 



Основные массажные движения зубочисткой и щёткой:


 hello_html_m4a6e782.pnghello_html_54cf59e4.pnghello_html_m76afc04b.pnghello_html_7299323d.png

 

 

 

  hello_html_m4a6e782.pnghello_html_m4f710a9f.png

 

 

 Массаж с использованием бинта (по Ю. А. Русиновой)

     Используется в том случае, если у ребёнка отмечается гипотонус мышц языка, их слабость и вялость. Указания на необходимость применения данного вида массажа вы найдёте на страницах ваших тетрадей с домашним заданием. Для проведения массажа бинт складываем в 4 слоя – должен получиться многослойный квадратик. Лишние нитки убираем.

        1. Высунуть широкий язык. Захватить бинтом кончик. Аккуратно тянуть   

         вверх – вниз, влево - вправо.

        2. Обминать пальцами (через бинт) края языка вкруговую.

        3. Надавливать пальцами (через бинт) на центр языка, на края языка.








Общая артикуляционная гимнастика

                             

    Логопедический тренинг сводится к ежедневному выполнению (15 минут) артикуляционной гимнастики. Гимнастика проводится перед зеркалом при обязательном контроле со стороны родителей. Следите за тем, чтобы язык дрожал как можно меньше, движения выполнялись в полном объёме, удерживалась поза в течение 5-6 секунд (упр. «лопатка», «иголочка»). Каждое упражнение выполняется 7-10 раз.

 

1. «Улыбка»: зубы стиснуть и обнажить; углы рта развести в стороны.

 

2. «Трубочка»: вытянуть губы вперёд трубочкой, зубы стиснуть. Нижняя челюсть неподвижна. 

3. «Лопатка» (широкий язычок): улыбнуться, приоткрыть рот, широкий язык положить на нижнюю губу так, чтобы он своими боковыми краями касался углов рта. Если не получается: пошлёпать язык верхней  губой, произнося «ПЯ-ПЯ-ПЯ».

 

4. «Иголочка» (узкий язычок): открыть рот, показать узкий язычок. Если не   удаётся: открыть рот и тянуться языком к отодвигаемому от него пальцу или к зеркалу.

 

 


5. «Качели»: приоткрыть рот, кончиком языка попеременно доставать верхнюю и нижнюю губу (по инструкции взрослого).


6. «Часики» («маятник»): приоткрыть рот, кончиком языка попеременно доставать правый и левый угол рта (по инструкции взрослого).


7. «Вкусное варенье»: приоткрыть рот, широким кончиком языка плавно, в медленном темпе, облизывать губы вкруговую сначала по часовой, затем против часовой стрелки. Нижняя челюсть при этом не двигается.

 

8. «Чашечка»: открыть рот, края широкого языка загнуть вверх, затем «поднять» чашечку за верхние зубы и многократно, в быстром темпе, произносить «НЫ-НЫ-НЫ».


9. «Маляр»: «красить» кончиком языка нёбо, вперёд-назад.

                   

 10. «Индюк»:

а) приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу, производить движения широким краем языка по верхней губе вперёд и назад. Сначала медленно, затем быстро, добавляя голос: «БЛ-БЛ-БЛ»;

б) то же внутри рта.

 

11. «Лошадка»: приоткрыть рот и «поцокать» языком, а затем «остановить лошадку», вибрируя губами и произнося «пррру».

12. «Грибок»: приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот.


13. «Гармошка» (для растягивания подъязычной связки):

открывать (как можно шире) и закрывать рот при сохранном во рту «грибке».

 

 14. «Жвачка»:

покусывать коренными зубами   боковые края и кончик языка.

 

15. «Шпион»:

протаскивать язык с силой сквозь стиснутые зубы.  









Специальная гимнастика (для звуков [р] [р’])

                    


hello_html_ed0330f.png




16. «Барабанщики»:

улыбнуться, приоткрыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и быстро произнося звук «Д-Д-Д».  Нижняя челюсть неподвижна.

 

17. «Злой комарик»:

приоткрыть рот, кончик языка поднять за верхние зубы, произносить «злой» звук З-З-З-З-З-З. Кончик языка НАПРЯЖЁН.

 

 

18. «Кошечка» (для развития тонких движений кончика языка):

лакать, как кошечка, из блюдца то, что ребёнок любит.  


         

Постановочное упражнение (для звука [р])

hello_html_47fc652a.png


19. «Балалайка». Если нет иных указаний, выполнять упражнение в следующей последовательности:

- приоткрыть рот;

- кончик языка поднять за верхние зубы, к альвеолам;

- произносить   длительно      З-З-З-З-З   или  

Ж-Ж-Ж-Ж-Ж   или   Д-Д-Д-Д-Д (нужный вашему ребёнку вариант определит логопед);

- в момент произнесения звука мама (или сам ребёнок) начинает производить движения соской в быстром темпе под языком в направлении «право-лево».

            При отсутствии соски можно использовать чистый палец. Правильность выполнения контролируем, глядя в зеркало.

Как должна двигаться соска – близко к кончику языка или чуть ниже – определяет логопед с учётом индивидуальных особенностей вашего ребёнка.



Постановочное упражнение (для звука [л])

hello_html_7e341a72.png

20. «Пароход гудит»:

улыбнуться, кончик языка зажать между зубами, слегка прикусив его, тянуть звук «Ы-Ы-Ы».








Использование электронных ресурсов: yandex.ru/images









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.