Я – исследователь!
Всем известно, что новые знания можно
получать в готовом виде, а можно добывать самостоятельно.
Для того, чтобы добывать, надо овладеть
техникой исследовательского поиска.
Начало любого исследования – это ТЕМА
твоей работы. Выбрать тему несложно, если точно знаешь,
что тебя интересует в данный момент.
Если не сможешь сразу определить тему,
задай себе следующие вопросы (ответы дать письменно).
Если эти вопросы не помогли, обратись к
учителям, спроси родителей, поговори об этом с одноклассниками. Может быть,
кто-то подскажет тебе интересную идею, тему твоего будущего исследования.
Какими могут быть темы исследования?
Фантастические
– о несуществующих, фантастических объектах и явлениях
Экспериментальные
– темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и
экспериментов.
Теоретические
– темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в
разных источниках.
Например: Кто зажигает звёзды? Кто
построил пирамиды? Почему надуваются мыльные пузыри?
Запиши тему своего исследования.
Теперь подумай над целями и задачами твоей
работы.
Определить цель исследования – значит
ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь, что ты хочешь
узнать.
Запиши цель своего исследования.
Задачи исследования уточняют цель. Цель
указывает общее направление, а задачи описывают основные шаги.
Запиши задачи собственного исследования.
Итак, старт твоей исследовательской
работе дан. Вперёд! К поставленным целям и задачам!
Гипотеза исследования
Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, еще не доказанная,
не подтверждённая опытом.
Обычно гипотезы начинаются словами:
- предположим…
- допустим…
- возможно…
Для проведения исследования всем потребуется гипотеза, даже несколько
гипотез – предположений.
Например:
Тема: Что такое хлебное дерево?
Гипотеза: Предположим, что оно вырастает из сухарей…
Тема: Почему самолет оставляет след в небе?
Гипотеза: Допустим, потому,что он разрезает небо…
Возможно, чтобы не заблудиться на обратном пути…
А что же на самом деле? Своим исследованием Вы должны либо подтвердить
гипотезы, либо их опровергнуть.
Свою исследовательскую работу надо начать с вопроса:
А что я знаю об этой проблеме?
Какие суждения я могу высказать по этому поводу?
Как можно узнать что-то новое, о том, что исследуем?
- подумать самостоятельно
- посмотреть книги о том, что исследуешь
- спросить у других людей
- посмотреть кино- и телефильмы по теме исследования
- обратиться компьютеру
- понаблюдать
- провести опрос, анкетирование, эксперимент
Все сведения собраны, сделаны необходимые выписки из книг и проведены
наблюдения и эксперименты.
Теперь нужно кратко изложить на бумаге
самое главное и рассказать об этом людям.
Примечание:
- Если в старшей школе ребенок может
поставить социокультурную проблему самостоятельно – то в начальной или средней
школе – сам ребенок это не сделает, и это нормально. Но обсуждать с ним , кому
нужны результаты твоей работы, для кого ты ее делаешь – это можно и нужно.
Реализация – не столь важно, с кем ребенок
делает свой проект, сколь то, что он смог найти необходимые ресурсы для
реализации замысла и адекватно оценивает свои возможности.
Выводы – ребенок может оценить и сравнить,
что было до и что стало после, привели ли его действия к результату, который
хотел получить, что именно сделано самостоятельно, а кто помогал, что удалось,
а что нет, чему научился, кому от результатов стало лучше, какая ситуация
изменилась к лучшему … Если ребенок умеет анализировать таким образом свой
проект – это важно.
Защита
проекта.
Важнейшим
навыком, который приобретают учащиеся в ходе проектной деятельности, является
навык публичного выступления с целью презентации результата своей работы и
самопрезентации.
Умение
кратко и убедительно рассказать о себе
и
своей работе очень важно.
Защита
проектов, как правило, проходит в форме презентации. То есть краткого (7-10
минут) публичного выступления, в ходе которого автор знакомит аудиторию с
результатами своей работы.
Проблемы,
которые возникают в ходе презентации, могут быть связаны с волнением,
отсутствием наглядных материалов, недостаточно отрепетированной речью,
неумением вызвать интерес слушателей, нарушением регламента. Чтобы ученик
справился с этими проблемами, необходимо отрепетировать его выступление.
Можно
воспользоваться следующим шаблоном:
ВВЕДЕНИЕ
Тема
моего исследования…..
Я
выбрал эту тему, потому что…
Цель
моей работы…
Гипотеза
-..
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
Я
начал свою работу с того, что….
Потом
я приступил к …
В
ходе работы я узнал, что…
Я
завершил работу тем, что…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Закончив
свою работу, я могу сказать, что моя гипотеза..
Работа
над темой показала мне
(что
узнал о себе, проблеме, над которой работал) …
Если
бы я начал работу заново, я бы…
В
следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.