Рекомендации по самостоятельной работе

ГБОУ СПО «Лукояновский сельскохозяйственный техникум»

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся и студентов

Дисциплина: Английский язык

Преподаватель: Автаева О.Я.

Лукоянов 2013 г.

Рассмотрены на заседании

предметной (цикловой) комиссии

от ____ марта 2013г.

Председатель: _________________

Рецензия

На методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся и студентов по дисциплине: «Английский язык»

Данные методические рекомендации предназначены для учащихся и студентов ГБОУ СПО «Лукояновский сельскохозяйственный техникум» и содержат комплекс четко сформулированных в виде памяток-рекомендаций (Памятка №1 Как работать над английским словом; Памятка №2 Правила ударения и т.д.). Эти памятки содержат важные рекомендации по рациональной организации самостоятельной работы учащихся и студентов с языковыми единицами. Также они способствуют не только активизации, но и повышению ее эффективности, что является актуальным в последние годы, когда общество предъявляет новые требования к образованию и соответствуют ведущим тенденциям в методике обучения иностранному языку. Составляя данные рекомендации, преподаватель учитывал методы и приемы обучения иностранному языку и обобщил собственный опыт работы с языковым материалом на английском языке.

Методические рекомендации могут успешно использоваться учащимися и студентами при изучении любого иностранного языка.

Рецензент: ___________ Кочетова Елена Васильевна, учитель русского языка и

литературы, высшая квалификационная категория,

кандидат педагогических наук.

Лукояновская средняя школа №1

Содержание

1. Введение..………………………………………………………………………………2
2. Основная часть ………………………………………………………………...….…...3

- Памятка № 1 Как работать над английским словом …………………………………3

- Памятка № 2 Правила ударения.………………………………………………………3

- Памятка № 3 Общая «стратегия» чтения ………………………………………….….3

- Памятка № 4 Где нужно ставить паузу при чтении ………………………………….3

- Памятка № 5 «Тактика» чтения ……………………………………………………….4

- Памятка № 6 Как читать вслух ………………………………………………………..4

- Памятка № 7 Как описать картину ……………………………………………………5

- Памятка № 8 Как учить грамматический материал ………………………………….5

- Памятка № 9 Как выполнить лексико-грамматическое упражнение ……………….5

- Памятка № 10 Как составить устное монологическое высказывание ………………5

- Памятка № 11 Как работать с диалогам ………………………………………………6

- Памятка №12 Как быстро и правильно выполнить тест ……………………………..6

3. Список литературы ………………………………………………………………………….7

4. Приложение …………………………………………………………………………………..7

Введение

Успешное обучение вообще, и иностранным языком в особенности, немыслимо без интенсивной самостоятельной работы учащихся и студентов. Самостоятельная работа является важнейшим компонентом обучения, интегрирующим различные виды индивидуальной и коллективной учебной деятельности, осуществляемых без непосредственного участия учителя и под его руководством. Поэтому рациональная организация и успешное руководство самостоятельной работой обучаемых оказывается непременным условием высокой результативности процента обучения любого учебного заведения. В современных условиях основной целью образования является развитие у обучающихся способность приобретать знания и быстро приспосабливаться к новым сферам деятельности. Данные методические рекомендации-памятки должны помочь учащимся и студентам планировать работу, выбирать целесообразные способы выполнения каждого из ее этапов, систематически проводить самоконтроль за ходом и результатами работы.

Памятка № 1

Как работать над английским словом

1. Слова часто имеют несколько значений в языке. Постарайтесь запомнить все значения слов.

2. Научись правильно произносить слово. Для этого внимательно прочитай это слово по транскрипции.

3. Сочетай это слово с другими знакомыми словами.

4.  Учи любое слово в единственном и множественном числе, глагол – в трех формах, от прилагательного образуй степени сравнения.

5. Тренируй свою память. Запоминай слова активно, используй их в своей речи.

6. Ясно представляй себе что учишь.

Памятка № 2

Правила ударения

1. В английском языке ударения ставятся перед ударным слогом. Например:

musician [mju:zi   n]

respect [rispekt]

2. В большинстве трехсложных слов и во многих четырехсложных ударение падает на третий слог от конца. Ударная гласная читается кратко. Например:

’dominate [’d  mineit]

3. Большинство четырех и пятисложных слов имеют два ударения. Главное ударение ставиться наверху, второстепенное внизу. Например:

delegation [deli’gei   n]

realistic [ri  ’listik]

4. В словах с одинаковым корнем ударение может зависеть от части речи. Например, запоминай такие слова:

’import – существительное

to import - глагол

’rebel - существительное

to rebel – глагол

5. Чтобы правильно поставить ударение в новом для тебя слове, внимательно посмотри транскрипцию.

6. не делай ударение на артикле, предлоге, союзе, вспомогательном глаголе.

Памятка № 3

Общая «стратегия» чтения

1. Вдумайся в заголовок: возможно, он тебе подскажет, о чем текст.

2. Произведи «разведку» вокруг текста: выясни, в частности, кто его написал и возможные сведения об авторе из введения или из лингвострановедческого справочника; рассмотри иллюстрации, вчитайся в пред - и послетекстовые задания - все это поможет предвосхитить содержание.

3. Прочитай бегло весь текст или его законченный отрывок, обходя трудности, чтобы составить себе общее представление о его содержании; это поможет тебе в последующем при чтении преодолеть трудности.

Памятка № 4

Где нужно ставить паузу при чтении

1. Разделяй паузой группу подлежащего и сказуемого. Например:

My friend/studies at the college.

2. Разделяй паузой синтаксические группы предложения. Например:

As a rule / we have six lessons / every day.

3. Никогда не делай паузы:

а) между подлежащим, выраженным личным местоимением и сказуемым. Например:

We are students.

b) после артикля. Например:

The students / a student

 

c) после предлога. Например:

in the morning;

after that

Памятка № 5

«Тактика» чтения

1. При встрече с незнакомым словом — не останавливайся: дальнейшее изложение может внести ясность в понимание его значения, при этом старайся использовать свои знания фактов, событий действительности, о которых упоминается в тексте.

2. Постарайся догадаться о значении слова; языковая догадка возможна, если данное незнакомое слово:

- напоминает по своему звучанию или графическому образу слово родного языка;

- состоит из знакомых словообразовательных элементов;

- относится к интернациональным словам;

- включено в словосочетание, элемент/элементы которого тебе известны.

3. Слова, значение которых не удалось установить, найди в словаре. Для этого необходимо:

- знать условные обозначения, принятые в словаре (они даются в начале любого словаря), и его структуру;

- усвоить правила расположения слов в словаре, в частности тот факт, что место слова определяется не только первой буквой алфавита, но и последующими;

- уметь придать слову исходную словарную форму, отталкиваясь от его производной контекстной формы;

- выбрать нужное значение из имеющихся, проверить его соответствие тексту.

Памятка № 6

Как читать вслух

1. Прочитай текст про себя, чтобы знать о чем он.

2. Прочитай трудные слова и словосочетания из текста, соблюдая правила чтения букв и буквосочетаний, обращая внимание на ударение в слове и на отсутствие пауз между словами словосочетания.

3. Прослушай чтение всего текста/отрывка диктором, производя разметку текста. Помни, что ударением во фразе выделяются только значимые слова; на служебные слова оно не падает; обрати также внимание на повышение и понижение тона.

4. Прослушай чтение текста еще раз, обращая внимание на средства выразительности.

5. Выполни паузированное упражнение, по возможности подражая диктору.

6. Подготовься к выступлению перед классом с выразительным чтением текста.

7. Читай вслух небольшие, простые тексты, но обязательно читай вслух ежедневно!

Памятка № 7

Как описать картину

1.      Придумай название картины.

2.      Составь план описания картины.

3.      Вспомни слова, словосочетания, нужные для описания картины.

4.      Рассказывай по плану.

5.      Употреби слова: - in the foreground

                                       - in the background

                                       - on the right

                                       - on the left

Памятка № 8

Как учить грамматический материал

1. Внимательно изучи предложение-образец и постарайся самостоятельно вывести правило.

2. Прочти еще раз правило в грамматическом справочнике и проверь себя.

3. По образцу данной модели составь аналогичные предложения.

4. Выполни упражнения, имеющиеся в учебнике, по данной грамматической теме.

5. Найди в тексте предложения, в которых встречается данное грамматическое явление.

Памятка № 9

Как выполнить лексико-грамматическое упражнение

1. Прочитай задание и определи, в чем его суть.

2. Если задание предполагает подстановку или ответ на вопрос, припомни (выясни, уточни) значение требуемого языкового явления.

3. Установи его грамматические формы, обрати внимание на порядок слов. (Если забыл, как образуются грамматические формы, то обратись к словарю и грамматическому справочнику.)

4. Письменно вставь данное языковое явление в предложение (или при ответе на вопрос), придав ему сначала соответствующую производную форму.

5. Прочитай полученное предложение.

Памятка № 10

Как составить устное монологическое высказывание

1. Представь, о чем ты будешь говорить, и составь план своего высказывания. 

2. Вспомни нужные для этого слова, речевые образцы, словосочетания и запиши их на листке.

3. Прочитай текст (тексты) на нужную тебе тему.

4. Выдели из текста (текстов) материал - слова, словосочетания, предложения, нужные для твоего высказывания; соотнеси его с пунктами плана.

5. Вспомни, какой еще языковой материал ты сможешь использовать в своем высказывании, и припиши его.

6. Сделай преобразования, необходимые для передачи твоего замысла.

7.«Прорепетируй» свое высказывание, пользуясь построенной тобой программой.

Памятка № 11

Как работать с диалогам

1 Прослушай диалог, чтобы выяснить, о чем в нем идет речь, выдели его участников, распредели роли между собой.

2. Прочитай диалог, одновременно слушая его и проговаривая за диктором свою речь.

3. Выдели из диалога его характерные особенности: слова, начинающие разговор, помогающие его развивать и закончить; обращения, а также слова, передающие отношение друг к другу его участников и к тому, о чем они говорят.

4. Разыграй диалог, опираясь на текст.

5. Разыграй диалог по памяти.

6. Разыграй диалог в несколько измененной ситуации (ситуация может быть подсказана учителем или описана в учебнике).

Памятка №12

Как быстро и правильно выполнить тест

Как правило, тестирование ограничено по времени. Поэтому помни о рациональной методике выполнения тестов:

1. Из четырех предлагаемых объектов два составлены заведомо неправильно, поэтому их отбрасывай и внимание сосредотачивай на двух оставшихся;

2. Обращай внимание на слова, состоящие до и после пропуска; они помогут тебе определить нужное слово или словосочетание.

3. Если ответ несколько раз изменялся, а неуверенность в варианте остается, целесообразно остановиться на первом пришедшем в голову варианте.

4. Не трать слишком много времени на одно предложение, переходи к следующему (можно вернуться к нерешенному варианту позже).

Литература

1.      Артелов В.А. Психология обучения иностранным языком.. – М.: Просвещение 1969.

2.      Данилов М.А. Теоретические основы обучения и проблема воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся –Казань, 1982.

3.      Журнал «Иностранные языки в школе» - 2006.

4.      Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языком в школе. – М.: Просвещение 1991.

5.      Конышева А.В. Групповой метод обучения при организации самостоятельной работы студентов – Новополоцк, 20003. –С.324-329.

Приложение

Ответьте на следующие вопросы «Верно» - «Неверно»!

1.      Одно из главных причин, почему подростки курят, чтобы «быть как все».

2.      Некурящие вынуждены страдать от заболеваний дыхательной системы в результате пассивного курения.

3.      Курение помогает расслабиться, когда человек нервничает.

4.      Физические упражнения нейтрализуют вред, наносимый курением.

5.      Одной пачки сигарет вполне достаточно, чтобы участился пульс, повышалось кровяное давление и нарушилось нормальное кровообращение и циркуляция воздуха в легких.

6.      Большинство курящих получают от курения удовольствие и не собираются бросать.

7.      Табакокурение является одной из основных причин заболеваний сердца.

8.      Большинство подростков в состоянии бросить курить в любое время.

9.      Никотин вызывает сильное привыкание. Он влияет на деятельность мозга, вызывает смену настроений.

10.   Курение влияет на химизм обменных процессов в организме. Физические упражнения не нейтрализуют вред наносимый курением.

11.  В считанные секунды после первой затяжки, в легкие проникают канцерогенные вещества.

12.  Большинство курящих хотят бросить, но не могут.