Элементы
рабочей
программы
|
Содержание элементов рабочей программы
|
1.
Титульный лист
|
Сведения, содержащиеся на титульном листе:
- полное наименование образовательного
учреждения;
- гриф утверждения программы (рассмотрение, согласование с
заместителем директора по УВР и утверждение директором школы с указанием
даты);
- название учебного курса, для изучения которого написана
программа;
- указание параллели, класса, ступени, где реализуется
программа;
- количество часов – годовых и недельных;
- УМК (учебник, хрестоматии, рабочие тетради и др. с указанием
авторов и издательства, а также года издания), на основе которого реализуется
рабочая программа;
- фамилия, имя и отчество разработчика программы (одного или
нескольких), квалификационная категория;
- название города, населенного
пункта;
- год разработки программы.
|
2.
Пояснительная
записка
|
Преамбула:
-
кому адресована программа: тип (общеобразовательное, специальное и
др.), вид (школа, гимназия, лицей и др.) образовательного учреждения,
для какой категории обучающихся предназначена;
-
основная идея программы;
- обоснованность (актуальность, новизна, значимость);
- образовательная область, в которую входит данный учебный
предмет;
- общие
цели учебного предмета для ступени обучения (мировоззренческие,
методологические, теоретические, развивающие, воспитывающие, практические);
-
сроки реализации программы;
-
основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры
программы;
-
система оценки достижений учащихся;
- основной инструментарий для оценивания результатов;
-
используемая в тексте программы система условных обозначений.
|
2.1.
Общая характеристика учебного предмета, курса:
-
учебная программа (примерная или авторская), на основе которой разработана
рабочая программа (издательство, год издания), принципы трансформации учебной
программы в рабочую;
-
общая характеристика учебного процесса: основные технологии, методы, формы
обучения и режим занятий;
-
логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами)
учебного плана.
|
2.2.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане:
- к
какой образовательной области относится и как соотносится с другими
родственными предметами, в течение какого времени изучается, за счет каких
часов реализуется, недельное и годовое количество часов;
- конкретные цели и задачи изучения предмета, требования
к уровню освоения учебной программы, компетентности учащихся по предмету,
предъявляемые после завершения изучения курса;
-
перечень проблем, которые учащиеся должны научиться решать, творчески изучая
данный предмет.
|
2.3.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета, курса.
Трехкомпонентные
результаты освоения учебного предмета. Здесь может быть приведен стандартный
для данного предмета перечень личностных, метапредметных и предметных
результатов. Такой перечень обычно содержится в «Пояснительной записке» к
примерной учебной программе.
|
2.4.
Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся.
Оценка личностных
результатов в текущем образовательном процессе может проводиться на
основе соответствия ученика следующим требованиям:
-
соблюдение норм и правил поведения, принятых в образовательном учреждении;
-
участие в общественной жизни образовательного учреждения и ближайшего
социального окружения, общественно полезной деятельности;
-
прилежание и ответственность за результаты обучения;
-
готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной
траектории в изучении предмета;
-
наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой
средствами конкретного предмета;
-
активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении
учебных проектов.
Оценивание
метапредметных результатов ведется по следующим позициям:
-
способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному
пополнению, переносу и интеграции;
-
способность к сотрудничеству и коммуникации;
-
способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению
найденных решений в практику;
-
способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
-
способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Оценка
достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам
выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и
промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой
итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита
итогового индивидуального проекта.
Основным
объектом оценки предметных результатов является способность ученика к
решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе
изучаемого учебного материала. Примерные виды контроля учебных достижений по
предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная
работа, математический диктант, орфографический диктант, словарная работа,
контрольная работа, работа по карточкам и т.д.
|
3.
Содержание тем учебного курса
|
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета: роль предмета в духовном
и интеллектуальном развитии учащихся, его жизненно-практическая польза;
Перечень и название разделов и тем курса.
Содержание учебных тем:
- основные изучаемые вопросы;
- практические и лабораторные работы, творческие и практические
задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении.
|
4. Календарно-тематическое
планирование
|
-
темы уроков и количество часов на их изучение;
-
тип урока, форма его проведения;
-
планируемые трехкомпонентные результаты урока;
-
формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся;
-
оборудование, электронные образовательные ресурсы;
-
система контроля достижения трехкомпонентных результатов;
-
планируемая и фактическая даты проведения урока.
|
5. Описание учебно-методического,
материально-технического и информационного обеспечения образовательного
процесса
|
Список рекомендуемой учебно-методической
литературы должен содержать используемый учителем учебно-методический комплекс
(УМК) с обязательным указанием учебника и учебных пособий для учащихся и
содержать полные выходные данные литературы.
Перечень компонентов
учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы:
базовый учебник, рабочие тетради, хрестоматии, сборники задач и др., а также
дополнительная литература для учителя и учащихся.
Средства обучения: учебно-лабораторное
оборудование и приборы, технические и электронные средства обучения и
контроля знаний учащихся, учебная и справочная литература, демонстрационный и
раздаточный дидактический материал.
Медиа-приложение
к учебнику. Перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных
источников – электронных образовательных ресурсов (ЭОР) Перечень обучающих
справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ,
используемых в образовательном процессе.
|
6. Планируемые результаты
изучения предмета
|
В отличие от пункта 2.3 здесь осуществляется конкретизация
требований к уровню подготовки учащихся по данной программе. Личностные
(система ценностных отношений, интересов, мотивов деятельности учащихся и
др.), метапредметные (способы деятельности, освоенные на базе одного или,
возможно, нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях) и
предметные (знания, умения, опыт творческой деятельности и др.) результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с требованиями
ФГОС и примерной программой конкретизируются для каждого класса и при этом
могут быть дифференцированы по уровням
Такие требования задаются в
деятельностной форме – то есть указывается, что в результате изучения
учебного предмета учащиеся должны знать (формулы, правила грамматики,
этикетные нормы поведения и т.п.), уметь (находить, распознавать, выделять,
вести расчеты, классифицировать, грамотно выстраивать устную и письменную
речь и др.), использовать в практической деятельности и повседневной жизни
(вести учет расходов, применять риторические приемы, находить подходы к
решению типовых проблем и т.д.).
|
7.
Приложения к программе (на усмотрение учителя)
|
-
контрольно-измерительные материалы;
-
темы проектов;
-
темы творческих работ;
-
методические рекомендации;
-
другие материалы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.