Рекомендации по выполнению самостоятельной работы для обучающихся к дисциплине " Биология"

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Макеевский профессиональный горный лицей

Методические рекомендации

по выполнению самостоятельной работы

к учебной дисциплине

« Биология»

Макеевка, 2016

Организация самостоятельной работы студентов регулируется государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования и учебным планом.

В соответствии с перечисленными нормативными документами определяется объем самостоятельной работы, выполнение которого является обязательным для каждого студента во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы является овладение фундаментальными знаниями, умениями и навыками по дисциплине география.

В результате выполнения внеаудиторной самостоятельной работы формируются:

• умения поиска оптимальных вариантов ответов, расчетов, решений;

• навыки учебного исследования;

• самостоятельность, ответственность;

• творчество, инициативность, уверенность;

• навыки работы с учебником, классическими первоисточниками, современной учебной и научной литературой, а так же Интернетом.

Самостоятельная познавательная внеаудиторная деятельность студента вырабатывает психологическую установку на самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений ориентирования в потоке информации при решении новых познавательных, учебных задач.

1. Тематика и методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы.

Самостоятельная работа к теме « Неорганические вещества».

1. Поработать с соответствующей литературой, изучить источники заражения питьевой воды.

2. Подготовить реферат на тему «Радиоактивное заражение источников питьевой воды в Японии в результате взрыва АЭС “Фукусима-1” и его последствия» ( объем реферата 8 – 10 страниц)

Самостоятельная работа к теме « Органические вещества».

1.Изучите классификацию углеводов, характеристику этих групп.

2.Составьте схему  “Классификация углеводов”

3.Проведите сравнительный анализ нуклеиновых кислот и составьте таблицу “Сравнительная характеристика ДНК и РНК”

Самостоятельная работа к теме « Общий план строения клетки»

1.     Подготовьте сообщение на тему « Эволюция представлений о строении клетки.

2.     2.Зарисуйте: а) схему строения хромосомы; обозначить центромеру, краткое плечо, длинное плечо, вторичную перетяжку, спутник; б) типы хромосом: метацентрические, субметацентрические, акроцентрические.

Самостоятельная работа к теме « Цитоплазма клетки»

1.Проведите сравнительный анализ двумембранных органелл и заполните таблицу “Сравнительная характеристика строения митохондрий и хлоропластов

2.Заполните таблицу “Типы пластид”

Самостоятельная работа к теме « Клетка как целостная система»

1.Проведите сравнение митоза и мейоза, выделите сходства и отличия этих процессов и заполните таблицу “Сравнительная характеристика митоза и мейоза”

Самостоятельная работа к теме « Неклеточные формы жизни»

1.Изучите основные вирусные инфекции, пути их профилактики и составьте памятку «Способы предотвращения вирусных инфекций».

Самостоятельная работа к теме «Одноклеточные и многоклеточные организмы».

1. Составьте 3 проблемных вопроса по теме “Одноклеточные эукариоты”

2. Составьте кроссворд по теме “Многоклеточные эукариоты”

Самостоятельная работа к теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»

1. Создайте схему “Способы бесполого размножения животных”

2. Зарисуйте строение половых клеток и обозначьте основные их части

3. Заполните таблицу “Характеристика зародышевых листков”

Самостоятельная работа к теме « Основы генетики и селекции»

1. Подготовить доклад  по теме  “Хромосомное и не хромосомное определение пола у животных”

2. Подготовить доклад по  теме “Модификационная и наследственная изменчивость”

Самостоятельная работа к теме «Историческое развитие мира»

1. Подготовить сообщения об ученых – натуралистах, внесших вклад в развитие представлении о видах.

2. Составить 3 проблемных вопроса по теме “ Механизмы эволюционного процесса ”

3. Выписать из учебника основные термины в биологический словарь.

4. Подготовить презентацию по теме “Движущие силы антропогенеза”.

Самостоятельная работа к теме «основы экологии»

1. Заполните таблицу “Экологические сообщества”

2. Из предложенного списка организмов составьте детритную и пастбищную трофические сети: трава, ягодный кустарник, муха, синица, уж, заяц, волк, бактерии гниения, комар, кузнечик.

3. Подготовить доклад на тему « Круговорот химических элементов в биосфере».

2. Тематика и методические рекомендации по работе над рефератом, сообщением.

Темы рефератов:

1. Органические вещества растительных клеток. Доказательства их наличия в растении.

2. Роль химических элементов в жизни растений.

3. Витамины, ферменты, гормоны и их роль в организме.

4. Практическое значение прокариотических организмов.

5. Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.

6. Клеточная теория строения организмов.

7. Биологическое значение митоза и мейоза.

8. Партеногенез у позвоночных животных и его биологическое значение.

9. Биологическое значение метаморфоза.

10. Драматические страницы в истории развития генетики.

11. Ч.Дарвин и его эволюционные идеи.

12. Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

13. Экологические пирамиды.

14. Рациональное использование природных ресурсов.

15. Экологические катастрофы.

Примечание: реферат, сообщение выполняются в печатном виде, на листах А4, объем реферата составляет 8 – 15 листов, сообщения –до 5 листов.

Требования к написанию реферата

1.     Требования к оформлению титульного листа.

В верхней части листа указывается название учебного заведения, в центре – тема реферата, ниже темы справа – Ф.И.О. обучающегося, номер группы, внизу – город

2.     Оглавление.

Следующим после титульного листа должно идти оглавление. Реферат следует составлять из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.

3.     Основные требования к введению.

Введение должно включать в себя краткое обоснование актуальности темы реферата, которая может рассматриваться в связи с невыясненностью вопроса в науке, с его сложностью для изучения. А также в связи с многочисленными вопросами и спорами, которые вокруг него возникают. В этой части необходимо показать. Почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. Введение должно содержать краткий обзор изученной литературы. Объем введения составляет не более 2-3 страниц.

4.     Требования к основной части реферата.

Основная часть реферата содержит материал, отобранный для рассмотрения проблемы. Средний объем основной части реферата 5 - 10 страниц. Материал должен быть распределен на главы или параграфы. Необходимо сформулировать их название и соблюдать логику изложения. Основная часть реферата кроме содержания, выбранного из разных источников, должна включать в себя собственное мнение учащегося и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты.

5.     Требования к заключению.

Заключение – часть реферата, в котором формулируются выводы по параграфам или главам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении задач и целей (или цели). Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Объем заключения 2-3 страницы.

6.     Основные требования к списку литературы.

Источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по первым буквам фамилий авторов или по названию сборников). Необходимо указывать место издания, название издательства, год издания.

Правила составления синквейна.

В синквейне 5 строк.

1. Понятие (одно слово)

2. Прилагательные (два слова)

3. Глаголы (три слова)

4. Предложение (из четырех слов)

5. Вывод (одно слово)

Прилагательные и глаголы должны раскрывать понятие, а предложение – иметь смысловой характер.

Составление таблицы.

Заполнять соответствующие графы таблицы из прочитанного в учебнике текста.

Последовательность действий при составлении плана.

1.     Прочесть весь текст, чтобы осмыслить его в целом.

2.     При повторном чтении определить и отметить в тексте смысловые границы, т.е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая.

3.     Каждому выделенному фрагменту дать название, которое и будет пунктом плана.

4.     Просмотреть текст еще раз. Чтобы убедиться в правильности установления границ смены мыслей и точности формулировок.

План – опорная схема состоит из смысловых опор. Такими опорами могут быть схемы и ключевые слова, отражающие основное содержание текста.

Как составлять конспект или план к тексту учебника.

1.     Прочитайте параграф медленно по абзацам или смысловым фрагментам текста.

2.     Вычлените в прочитанном существенное, для этого решите, как можно было бы озаглавить текст абзаца.

3.     Перескажите существенную часть изложенного в тексте своими словами.

4.     Запишите кратко содержание текста. Писать следует четко, аккуратно, применяя общепринятые сокращения и обозначения. В конспект могут быть включены рисунки опытов, приборов с поясняющими записями к ним, заменяющие текст схемы и таблицы. Дополнительные примеры и выводы.

5.     Познакомьтесь с заданиями, помещенными в тексте или в конце параграфа, и мысленно решите, готовы ли вы к их выполнению, что нужно еще раз посмотреть в тексте или уточнить у учителя.

Объем конспекта зависит от его вида: сжатый – 1/5 текста, подробный – 1/3 текста. Конспект лучше размещать на развернутом двойном листе тетради, тогда им будет легко пользоваться.

Требования к написанию конспекта.

1.     Определи цель составления конспекта.

2.     Внимательно ознакомься с произведением.

3.     Конспект следует писать от имени составителя.

4.     После цитат нужно указывать страницу произведения.

5.     Выделяй слова, фразы, абзацы.

6.     Не искажай мысль автора.

7.     Конспект пиши четко и разборчиво.

8.     В конспекте выделяй главное.

Правила конспектирования.

·         Сделать в тетради для конспектов широкие поля.

·         Написать исходные данные источника, конспект которого будет составляться.

·         Прочитать весь текст или его фрагмент – параграф, главу.

·         Выделить информативные центры внимательно прочитанного текста.

·         Продумать главные положения, сформулировать их своими словами и записать.

·         Подтвердить отдельные положения цитатами или примерами из текста.

·         Можно выделять фрагменты текста, подчеркивать главную мысль, ключевое слово, используя цвета маркеров.

·          - выучит; и др.Активно использовать поля конспекта: на полях можно записывать цифры, даты, место событий, незнакомые слова, возникающие в ходе чтения вопросы, дополнения из выступлений сокурсников, выводы и дополнения преподавателя. Кроме того, на полях проставляют знаки, позволяющие быстро ориентироваться в тексте, например: ! – важно; etc – и т.д.; ех – например; ? – сомнение, вопрос; NB- важный теоретический материал; PS – приписка, написанная после; ∆ - ново;

·         Вносить в конспект во время семинарских занятий исправления и уточнения.

·         Объем конспекта должен превышать одну треть исходного текста.

Последовательность написания тезисов.

Прежде всего, нужно составить назывной план, затем прочитать фрагмент текста, который имеет свой подзаголовок – пункт плана, и, уяснив его суть, сформулировать отдельные положения. Эти положения записать. Такую работу необходимо проделать со всеми фрагментами текста.

Умело, составленные тезисы вытекают один из другого. Первый тезис, открывающий запись, наиболее общий. Он, в той или иной мере, определяет содержание последующих. Назначение последнего тезиса, завершающего – подытожить все предыдущие.

Правила написания доклада (сообщения)

1.     По карточке в библиотеке выбери литературу по теме.

2.     Изучи литературу, составь план отдельных разделов.

3.     Составь план доклада (систематизация полученных сведений, выводы и обобщения).

4.     При оформлении доклада используй рисунки, схемы и др.

Время для зачитывания доклада – 5 минут, для выступления с сообщение – 3 минуты.

Как решать биологические задачи

1.     Прочитайте условие задачи, повторите его своими словами, уясните, что дано и что требуется определить.

2.     Кратко запишите условие задачи, пользуйтесь знаниями биологического языка.

3.     Обдумайте решение задачи (каким законам или правилом нужно воспользоваться, какой способ решения можно применить). Выбирайте всегда наиболее простой и краткий способ решения. Если можно, решите задачу несколькими способами.

4.     Произведите решение задачи, сделайте поясняющие записи к действиям. Выпишите ответ.

5.     Сделайте прикидку, проверяя правильный ли, получен ответ. (При решении разными способами ответ должен быть один и тот же).