Рекомендации психолога и логопеда для родителей по подготовке ребенка к школе

Рекомендации родителям, будущих первоклассников.

На что обратить внимание в развитии речи.

1. Состояние звукопроизношения.

Ребенок к шести годам должен выговаривать все звуки

2. Состояние фонематических процессов.

Этот раздел подразумевает умение ребенка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-ца-та, вы-вы-фы и др.

3. Состояние грамматического строя.

Следует обратить внимание на словообразование (дождь - дождик), словоизменение (стул - стулья), согласование (желтый мяч), управление (вышел из дома, рассказал о друге).

4. Состояние слоговой структуры слова.

Шестилетний ребенок умеет безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод, сковорода ….

5. Cостояние словарного запаса

Следует обратить внимание на наиболее трудные на сегодняшний день разделы: времена года, их признаки, месяцы, дни недели, качества предметов, родственные связи. Активно использовать:

• антонимы (грустный - весёлый, молодой - старый, высоко - низко, бежать - стоять, разговаривать - молчать и т. д.),

• синонимы (например, пес, собака, псина; лошадь, конь, жеребец, скакун и т. д.),

• слова - действия,

• слова - признаки.

6. Состояние связной речи.

Основные акценты должны быть расставлены на умении будущего школьника отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии картинок.

7. Обратите внимание на:

• Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры, лепка, мозаика, аппликационные работы).

• Состояние пространственных функций (умение определять «право - лево» в различных условиях, положениях тела, умение узнавать предметы, буквы в разных положениях.

• Коммуникативные функции (общение с детьми, взрослыми, умение слушать, запоминать и выполнять инструкции).

• Состояние игровой деятельности (умение играть самостоятельно, в группах, развитие сюжетной игры, умение придумывать и принимать правила).

• Мотивация (наличие желания учиться, узнавать новое).

• Развитие процессов внимания, памяти (например, запоминание 7-8 слов, предметов).

• Развитие мышления (обобщение «назови одним словом», классификация «распредели на группы. Уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам (посуда, одежда, обувь, головные уборы, мебель, транспорт, домашние животные, дикие животные, животные, птицы, рыбы, цветы, деревья, овощи, фрукты и др.),выделение лишнего с объяснением).

• Чувство ритма (ребенок отстукивает, отхлопывает заданный ритм).