Рекомендации
родителям будущих пятиклассников
«Первый раз в - пятый класс»
Пятый
класс - переход не только на новую ступень, но и в новый период развития
- отрочество.
Психологические
особенности младшего подростка:
1. Ярко
выраженная эмоциональность.
2. Отсутствие
адаптации к положению “худшего”.
3. Отсутствие
адаптации к неудачам.
4. Отвращение
к необоснованным запретам.
5. Проявление
чувства взрослости.
6. Стремление
отмежеваться от всего «детского».
7. Рост
самооценки, самосознания, саморегуляции.
8. Желание
быть не хуже других
9. Потребность
в достойном положении в коллективе сверстников, в семье.
10. Стремление
избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе.
11. Повышенный
интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе.
12. Необходимость
установления доверительных отношений со сверстниками
Изменение
условий обучения
n Много
разных учителей (и их надо запомнить)
n Непривычное
расписание (новый режим)
n Много
новых кабинетов, которые неизвестно где расположены
n Новый
классный руководитель
n В
5 классе самые маленькие, а в 4 были уже большие.
Для
пятиклассника, приходящего в школу 1 сентября, всё оказывается новым. Вчера он
ещё был маленьким, а завтра будет солидным пятиклассником.
Его
ждёт новая взрослая жизнь, новая система обучения: классный руководитель и
учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.
Дезадаптация
- нарушение процессов взаимодействия человека с окружающим миром.
Школьная
дезадаптация - неспособность и
невозможность ребенка найти в пространстве школьного обучения своё место, чтобы
он мог быть принят таким, каков он есть.
Состояние
детей характеризуется:
•
Низкой организованностью;
•
Учебной рассеянностью;
•
Недисциплинированностью;
•
Снижением интереса к учебе и ее результатам;
•
Снижением самооценки;
•
Высоким уровнем ситуативной тревожности.
n Не
сравнивайте ребенка с окружающими.
n Доверяйте
ребенку.
n Чаще
хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
n Демонстрируйте
образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
n Не
предъявляйте к ребенку завышенных требований.
n Будьте
последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что
разрешали раньше.
n Старайтесь
делать ребенку меньше замечаний.
n Не
унижайте ребенка, наказывая его.
n Общаясь
с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например,
нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
n Помогите
ему найти дело по душе.
n Будьте
терпеливы. Давайте ребенку время на
осознание нового.
n Внушайте
положительное. Не пугайте будущими бедами.
Лучше говорить о хорошем, что ждет его, если вести себя правильно.
n Почаще
позволяйте ребенку делать то, что хочется ему, а не Вам. Принуждая, Вы
вырабатываете у него негативизм – отрицательное
отношение ко всему, что вы можете
сказать или сделать.
n Давайте
ребенку отдых от Ваших внушений. По статистике, к ребенку 37 раз в сутки
обращаются в повелительном тоне, 42 - в увещевательном, 50 раз - в
обвинительном. Ребенку нужен отдых от каких бы то ни было воздействий и
обращений. Он нуждается в доле свободы, чтобы вырасти самостоятельным.
n Уважайте
право ребенка на тайну.
Если ребенок вас боится – он будет лгать.
n Чаще
хвалите и поощряйте ребенка.
Ребенок должен чувствовать Вашу поддержку и одобрение,
когда добивается успехов.
n Внушайте
ребенку, что он смелый, трудолюбивый, умный, находчивый,
ловкий, аккуратный, думающий, любимый, нужный,
незаменимый…
n Давайте
больше самостоятельности в домашних делах, поручите обязательную работу по
дому, спрашивайте за ее выполнение как со взрослого.
n Формируйте
положительную самооценку: «Я - умный», «Я –
смелый», «Я все могу».
n Верьте
в своего ребенка. Ваша вера способна превратить возможность
в действительность. Ты замечательный! Ты умный и сообразительный! Ты это
сможешь!
Любите
своего ребенка безвозмездно! Будьте его другом!
Психолог МБОУ «Гимназия №1»
Светлана Михайловна Хайретдинова
Контактный
телефон 555-605
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.