Рекомендации родителям детей с ОНР
Тяжесть
речевого дефекта детей с общим недоразвитием речи предполагает довольно
длительный срок обучения в дошкольном учреждении. Комплексный подход к
преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей,
которые в состоянии все знания, речевые навыки, умения, полученные детьми во
время занятий с учителем - логопедом и воспитателями, закрепить в процессе
повседневной жизни.
Никакая позитивная динамика в
ходе коррекционно – логопедического воздействия не сможет привести к достижению
планируемого эффекта, если изменения в речевом развитии ребенка не находят
понимания, отклика, оценки у родителей, если значимые, авторитетные, любимые
близкие взрослые не видят истинного смысла этих изменений.
Родителям ребенка, имеющего
речевую патологию, необходимо:
·
контролировать собственную речевую продукцию, обращая внимание на
употребляемую лексику и грамматическое оформление. При этом, указывая ребенку,
на какие либо конкретные ошибки, необходимо следить за отсутствием их в
собственной речи.
·
учитывать тяжесть речевого дефекта ребенка, уровень развития его
речи и обращаться к нему с адекватными просьбами: что-либо повторить или
сказать. К примеру, если ребенок только начал овладевать словарем и простыми
грамматическими категориями, родители, обращаясь к нему с вопросом, не должны
требовать от него развернутого ответа с хорошим грамматическим оформлением.
·
ребенка необходимо побуждать к речи.
Он должен чувствовать вашу
поддержку, успехи и новые достижения необходимо поощрять и отмечать, постоянно
ставя перед ребенком новые задачи. Создавайте ситуации, в которых ребенок будет
стремиться вступать с вами в речевой контакт. Задействуйте, при этом, его
эмоциональный фон. Для этого, в домашних условиях существует масса возможностей,
например настольный кукольный театр, или пальчиковые персонажи («би-ба-бо»).
вашего ребенка.
·
учитывать психологические особенности и состояние ребенка. Если вы
не видите у вашего малыша желания говорить, если он дает протест в тот момент,
когда вы его поправляете и просите повторить правильный вариант, не
упорствуйте, возможно, чуть позже вам это удастся. Работа родителей состоит не
только в том, чтобы способствовать собственной речевой активности ребенка, но и
в том, чтобы научить ребенка слушать маму, активизируя и развивая произвольное
внимание ребенка.
Родители могут участвовать в
процессе автоматизации, то есть закрепления поставленного или исправленного
звука ( или нескольких звуков), осуществляя контроль.
Поощряйте любопытство,
стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.
Не сравнивайте ребенка с
другими детьми. Это обижает, обесценивает его
достоинства. Ваш ребенок, даже имеющий серьезные проблемы в развитии, является
индивидуальностью.
Важную роль играет
эмоциональный контакт со взрослым: деловое сотрудничество с ним, речевое
взаимодействие, организация совместной предметной и игровой деятельности.
Включайте речь во все виды
деятельности: ежедневно озвучивайте ребенку ваши и его действия, одевая ребенка
на прогулку, купая его, играя с ним, внося, таким образом,
эмоционально-смысловой комментарий в жизнь ребенка. Позже вы можете просить
ребенка комментировать ваши и свои действия. При этом развивается планирующая и
регулирующая функции речи, играющие незаменимую роль в становлении речи и
мышления, в умении планировать и организовывать собственную деятельность на основе
словесной инструкции взрослого, а позднее и самостоятельно, в умении строить
рассказы, излагать свои мысли логично и последовательно, осмышлять
причинно-следственные зависимости.
Одним из видов обучения на
начальном этапе становления речи являются речевые игры с подражанием голосам
животных, совместное проговаривание потешек, прибауток, рифмовок, пропевание
песен, колыбельных. Это поможет ребенку усвоить ритмико-мелодическую сторону
родного языка. Многократное повторение различных звукокомплексов упражняет
язык, оттачивает фонематический слух, помогает работе над слоговой структурой.
Если в семье нет этого речевого взаимодействия с малышом, то развитие речи
ребенка может задержаться, в большей степени это касается детей с
индивидуальными особенностями.
Разумная семья всегда
старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних
лет жизни. Закреплять полученные на логопедических занятиях знания и
совершенствовать достигнутые речевые возможности, а также приобретать новые
знания родителям совсем не сложно. Достаточно просто ввести это в ежедневную
привычку. Только мама обладает уникальной природной интуицией. Даже не овладев
специальными методиками, мама несомненно может быть для своего ребенка
проводником в бесценный мир понимания и общения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.