Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Рекомендации родителям для работы над грамматическим строем речи

Рекомендации родителям для работы над грамматическим строем речи

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Уважаемые родители!

Вы заметили, что ваш ребёнок произносит некоторые звуки неправильно? На неправильное звукопроизношение всегда обращают внимание, но помимо этого многие речевые проблемы связаны с грамматическим строем речи. А что же такое грамматический строй речи? Это строение слова и предложения, присущее данному языку. Приведу некоторые примеры: «У меня много мячов» - «У меня много мячей», «Папа мне пукил две машинках» - «Папа мне купил две машинки», «У меня красная платья» - «У меня красное платье», «Я взял хлеб от стола» - « Я взял хлеб со стола» и т.п.

Если это нестойкие ошибки, то вы можете сами помочь своему ребёнку. Совсем необязательно для этого усаживать его за стол, с ним можно просто поиграть.

В качестве наглядного материала вы можете использовать окружающие вас предметы, а учитывая занятость современных родителей, играть вы можете в различных местах: на улице, идя из детского сада или магазина, во время прогулки на детской площадке, на кухне, когда готовите и т.д.

Хочу предложить вам некоторые игры.


  1. «Назови ласково»

Цель: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

А) Это дом. Он большой. А как назвать маленький? (Домик.)

Аналогично можно называть любые предметы.

Б) На дереве сидит белка, а на деревце …(белочка.)

Под кустом заяц, а под кустиком …(зайчик).

  1. «Один - много»

Цель: образование существительных во множественном числе в именительном и родительном падежах.

Вы купили в магазине яблоки.

- Посмотри какое вкусное и красивое яблоко. Что у меня? (Яблоки). Чего у меня много? (Яблок).

Аналогично проговариваем любые существительные.


  1. «Жадина»

Цель: согласование местоимений мой, моя, моё, мои с существительными.

- Назови предметы, которые ты видишь своими.

(Мой мяч, моя кукла, моё платье, мои игрушки….)


  1. «Весёлый счёт»

Цель: согласование числительных с существительными.

Одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин.

Если ребёнок, не умеет считать, то числительные может называть взрослый.


  1. «Из чего – какой?»

Цель: образование относительных прилагательных от существительных.

Сок из яблок какой? – Яблочный.

Скамейка из дерева какая? – Деревянная.

Дом из кирпича какой? – Кирпичный.

Если кошка живёт дома, она какая? – Домашняя.

Листочек с берёзы какой? – Берёзовый. И т.д.


  1. «Назови чей»

Цель: образование качественных прилагательных.

У лисы есть хвост. Это чей хвост? – Лисий

А голова? – Лисья.

А лапы? – Лисьи.

У мамы есть красивой платье. Это чьё платье? – Мамино.

У папы рубашка. Это чья рубашка? – Папина. И т.д.


  1. «Кто что делает?»

А) Цель: образование глаголов от существительных.

Учитель что делает? – Учит.

Строитель – строит

Продавец – продает.

Покупатель – покупает и т.д.

Б) Цель: образование существительных от глаголов.

Кто учит? – Учитель.

Кто лечит? – Врач.

Кто летает? – Лётчик.

Кто поёт? – Певец. И т.д.


  1. «Куда спрятались игрушки?»

Цель: употребление в речи предлогов.

- Куда спряталась кукла? – За стул, под стул, на шкаф….

- А достанем мы её откуда? – Из-за стула, из-под стула, со шкафа…


9. «Выполни задание»

Цель: понимание значения предлогов.

Спрячь игрушку в шкаф, за шкаф, на полку….







Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров143
Номер материала ДВ-104704
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх