Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / "Рекомендации родителям по коррекции дисграфии"

"Рекомендации родителям по коррекции дисграфии"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Рекомендации родителям по коррекции дисграфии:
1.    На первых этапах необходима в основном устная работа: упражнения на развитие фонематического восприятия, звуковой анализ слова. Диктанты здесь принесут только вред. Многочисленные ошибки, которые неизбежно будут достигаться при их написании, фиксируются в памяти ребёнка. По этой же причине нежелательно детям с дисграфией давать упражнения с неоткорректированным текстом (поиск ошибок). Суть в том, что ребёнок это делал не в один приём, а с перерывами, разбив текст на части. Это позволит лучше справиться с домашним заданием.
2.    Прежде чем начинать дополнительно заниматься дома по рекомендации специалиста, подумайте и решите для себя – какой он ваш ребёнок? Каковы особенности его характера ,поведения?
3.    Один будет с удовольствием сидеть за столом дома или в школе и выполнять упражнения, которые вы ему дадите, другой уже через 7-10 не будет знать, куда деть руки и ноги. Подвижных детей не стоит насильно заставлять выполнять какие-то дополнительные задания. И развитие фонематического восприятия, и звукобуквенный анализ, и развитие внимания – всё это можно делать в любой обстановке – призовите фантазию.
Например:
1.    убираясь на кухне, в комнате ,попросите ребёнка найти не меньше десяти слов (названий предметов) , где первым был бы звук С (или любой другой).
2.    возвращаясь с ним из школы, попросите, чтобы он за 1 минуту внимательно смотрел на дорогу, а затем спросите, сколько красных машин проехало, сколько всего машин проехало или что угодно.
3.    Придя с ребёнком в магазин, взрослый может использовать время покупок для плодотворной работы по развитию звукобуквенного анализа: попросите найти продукты на полке с определённым количеством звука или с заданным звуком; устроить соревнование – больше найдёт таких слов.
4.    Развивая слуховое внимание, попросите 1 минуту не разговаривать, не объясняя причину; затем спросите, что он услышал за это время, какие звуки, голоса.
5.    играйте дома в анаграммы, когда из одного длинного слова надо составить множество слов поменьше; устройте соревнование.
Если хотите помочь своему ребёнку, не забывайте, что:
•    ничего не делается по мановению волшебной палочки, нужно время, терпение и система;
•    родители, учителя и специалисты должны работать в тесной связке – только тогда можно достигнуть желаемого успеха;
•    необходимо выполнять всё, что назначено специалистом, и не от случая у случаю, а так, как сказано. Иначе, наступившее улучшение быстро сойдёт на нет, и проблемы могут только усилиться;
•    помните, ребёнок не виноват в своих проблемах! Он пока просто не может писать и читать лучше. Ему надо помочь!
Вот то основное, что необходимо знать родителям, чтобы во время заметить возникшие у школьника проблемы с письмом.


Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров360
Номер материала ДВ-106228
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх