Роль семьи в формировании читательской грамотности
Екимова Ольга Вениаминовна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ п. Листвянский»
Аннотация: в данной статье
рассматриваются причины низкого уровня чтения подрастающего поколения.
Называются главные причины и пути ее решения. Предлагается родителям следующие
задачи:
совместное чтение книг вместе с ребёнком, чтение вслух, когда родители слушают
то, что им читает ребёнок, чтение родителями книг детям, совместная покупка
книг, проводить
беседы после чтения (выяснить что запомнил ребёнок, кто из героев ему более
симпатичен, кого бы из героев он взял в друзья и почему), читать самим, подавая
пример ребёнку ,попросить нарисовать то, что ребёнок запомнил или ему больше
всего понравилось.
Ключевые слова: грамотный читатель, книги ,электронные
книги, чтение
Принятие
нового Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования требуют совершенствования образовательного пространства,
определения целей образования.
Целью
образования является воспитание грамотного читателя. Однако школьная
практика показывает, что из-за неумения ученика понимать прочитанное часто
возникают затруднения в учебе .А у читающих детей реже возникают проблемы с
грамотностью ,как в устной, так и в письменной речи. Читая книги ,дети
обогащают словарный запас, развивают воображение ,память .Прочитанные сведения
лучше запоминаются. Проводимые сейчас олимпиады ,конкурсы требуют от учеников
эрудиции, творческого мышления. .На сегодняшний день, в условиях стремительного
развития информационно-коммуникационных технологий наше общество находится в
кризисе читательской грамотности. Конечно ,некоторые дети читают фантастику,
детективы ,ужастики ,комиксы ,но не читают поэзию и классику. Книги, которые
предлагаются младшему школьнику ,должны быть тщательно подобраны в
соответствии с интересами и уровнем развития детей. Если ребенок не читает
сегодня ,то завтра он не является конкурентно-способной личностью .Многие
говорят ,что они читают электронные книги. В чем же причина низкого уровня
чтения у подрастающего поколения?
Причин
много. Это проблема глобального масштаба. На мой взгляд главными причинами
являются:
1) Не
читающие родители .Как гласит пословица « Ребенок учиться тому ,что видит у
себя в дому.»- ребенок не видит своих родителей за чтением книг ,поэтому делает
вывод ,что в этом нет необходимости.
2) Утрата
ценности книг и предпочтение СМИ. Ребенок целыми часами может сидеть за
компьютером или смотреть телевизор.
3)
Неблагополучные семьи. Таких семей становится все больше, нет примера для
ребенка.
Как
объяснить ребенку что чтение - это инструмент, при помощи которого человек
познает окружающий мир, приобретает новые знания .Конечно огромную роль в
развитии читательской грамотности играет сам учитель.
Как же на
уроках заниматься развитием читательской грамотности? Хотелось бы сказать ,что
развитие читательской грамотности происходит на всех уроках, даже во внеурочное
время, когда ученик встречается с книгой. Но, конечно, наиболее полно ее
применение представлено на уроках литературного чтения. На своих уроках я
применяю элементы технологии критического мышления; создание проблемной
ситуации ,творческие задания, составление синквейнов и т.д. Также для развития
интереса можно использовать приемы инсценирования .чтения по ролям, игры со
словами ,ребусы, кроссворды и другие активные формы деятельности
учащихся.Технология продуктивного чтения может быть применена на уроках
математики( при работе с текстовой задачей), на уроках окружающего мира (работа
с текстом, схемами, иллюстрациями, работа в рабочих тетрадях)
Сегодня
,когда наши дети только постигают азы чтения необходимо помочь им полюбить
книгу .Как только заканчивают «Букварь»,надо записывать детей в библиотеку.
Или вовсе не ждать этого, потому что сейчас многие приходят в школу
читающими.Прежде всего, начинать надо в первую очередь с родителей. .Роль семьи
в данном направлении очень велика.
Недавно в
нашем классе прошло родительское собрание по теме «Папа, мама и я – читателей
семья», с целью содействия любви к чтению у младщих школьников и родителей.
Родителям была организована выставка книг для семейного чтения. Провели
викторину по произведениям русских писателей. Решили сходить на встречу с
молодым писателем Айгизом Баймухаметовым. Так же решили посетить районную
детскую библиотеку и подписаться на газеты и журналы («Акбузат», «Йаншишма» и
т.д.) Завели читательские дневники ,где учащиеся каждый день будут делать
пометки. Запланировали исследовательско- проектные работы .Разнообразные виды
работ создадут положительный настрой и проявит у детей интерес к чтению. После
проведенного анкетирования выяснилось, что только в трех семьях из двадцати
практикуется семейное чтение вслух Лишь два родителя смогли назвать книгу,
которую читает ее ребенок.
Как же
изменить сложившуюся ситуацию? Учитывая важную роль родителей в воспитании у
детей любви книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению, нужно
направить усилия на решение следующих задач:
- Совместное
чтение книг вместе с ребёнком;
- Чтение
вслух, когда родители слушают то, что им читает ребёнок
- Чтение
родителями книг детям;
- Совместная
покупка книг;
- Проводить
беседы после чтения (выяснить что запомнил ребёнок, кто из героев ему
более симпатичен, кого бы из героев он взял в друзья и почему)
- Читать
самим, подавая пример ребёнку
- Попросить
нарисовать то, что ребёнок запомнил или ему больше всего понравилось
Главное, чтобы у
ребёнка не пропадал интерес к чтению и задача наша и родителей научить
ребёнка любить книгу. Таким образом, для формирования читательской грамотности
и воспитания гармонично-нравственной личности необходимо использовать самые
передовые технологии, опираясь на литературный источник, с применением
различных форм урочной и внеурочной деятельности.
Литература
1. Журналы
«Начальная школа» №12,2015; №1,2016гг.
2.С.П.Рябцева.
«Диалог за партой» Москва. «Просвещение» 1989г
3.Национальная
программа поддержки и развития чтения (2007-2020гг.)(Электронный ресурс)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.