1013418
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыРекомендации родителям по развитию артикуляции младших школьников

Рекомендации родителям по развитию артикуляции младших школьников

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Советы логопеда для родителей


  1. РАЗВИВАЕМ АРТИКУЛЯЦИЮ

Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям, имеющим речевые нарушения, и полезна всем детям как с целью профилактики нарушений, так и с целью развития речи.

Проводить артикуляционную гимнастику рекомендуется систематически, чтобы сформированные навыки закреплялись.

Вначале хорошо выполнять упражнения перед большим зеркалом, где ребенок будет видеть и себя, и вас. В дальнейшем можно будет обходиться и без зеркала. Но не забывайте, что ребенок овладевает речевыми навыками, подражая взрослым. Поэтому почаще показывайте ребенку, как делать то или иное движение, приучайте его смотреть на взрослого и подражать ему.

Следите, чтобы ребенок выполнял упражнения медленно, плавно, четко.


Комплекс АртикуляционныХ упражнениЙ для Губ

1. Широко раскрыть рот и подержать его открытым (под счёт до 10).

2. «Улыбка»- губы растянуть в улыбке (подержать под счёт до 10).

3. «Хоботок»- губы вытянуть вперёд (подержать под счёт до 10).

4. Попеременное выполнение «Улыбки» и «Хоботка» (10-15 раз).

5. «Надуем и хлопнем шарик» - Надуть щеки, удержать воздух, затем с силой вытолкнуть воздух наружу.


Комплекс АртикуляционныХ упражнениЙ для Языка

1. «Лопата»- широкий, расслабленный язык высунуть, положить на нижнюю губу, подержать под счёт до 10.

2. «Иголочка»- узкий напряженный язык высунуть вперёд и удерживать (под счёт до 10).

3. Попеременное выполнение «Лопатки» и «Иголочки» (10-15 раз).

4. «Лошадки» - пощёлкать языком (10-15 раз).

5. «Грибок»- язык присосать к нёбу и удерживать под счёт до 10.

6. «Гармошка»- язык в положении «Грибка», выполняются движения нижней челюсти вверх – вниз (10-15 раз).
7. «Чашечка»- края языка напряжены в виде ковша (подержать под счёт до 10).

8. «Вкусное варенье» - широким языком обхватить верхнюю губу, занести язык в рот (10-15

раз).

9. «Кошка сердится» - Рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы. Поднять спинку языка к верхним зубкам, прижать и удерживать под счет от 1 до 5.

10. «Покусаем язычок» - Покусывание языка с продвижением от кончика к спинке и обратно.

11. «Наказать язычок» - Похлопывание языка губами, сопровождаемое произношением слогов пя-пя-пя или мя-мя-мя.

12. «Часики» - Движение кончиком языка вправо- влево (10-15 раз).

13.«Качели» - Широко раскрыть рот, поднять кончик языка вверх, за верхние зубы, опустить к нижним. Выполнять под счет: раз-два или под команду вверх-вниз.

14.«Нарисуй круг» - Рот широко открыт, кончиком суженного языка совершаем круговые движения по поверхности верхней и нижней губы вправо и влево.

15. «Чистим зубы» - Рот широко открыт. Кончиком языка «чистим» зубы верхние, потом нижние, двигая языком вправо-влево, изнутри и снаружи.

16. «Маляр» - Рот широко открыт. Кончиком языка от верхних зубов к мягкому небу и обратно делаем медленные движения, как будто кисточкой красим потолок.

17. «Дятел» - Широко открыть рот, поднять язык вверх, прижав боковые края языка к коренным зубам. Удерживая язык в таком положении, кончиком языка стучать в бугорки за верхними зубами (альвеолы): д-д-д.


АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ УКЛАД ОСНОВНЫХ ГРУПП ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И КОМПЛЕКСЫ РЕКОМЕНДУЕМЫХ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ


Артикуляционный уклад звука “С”: губы слегка растянуты в улыбку. Язык широко распластан. Кончик языка находится у нижних зубов. Вдоль языка образуется желобок, через который проходит холодная воздушная струя. Голосовые складки разомкнуты.

Артикуляционный уклад звука “З”: губы слегка растянуты в улыбку. Язык широко распластан. Кончик языка находится у нижних зубов. Вдоль языка образуется желобок, через который проходит холодная воздушная струя. Голосовые складки сомкнуты.

Артикуляционный уклад звука “Ц”: губы слегка растянуты, зубы разомкнуты. Голосовые складки разомкнуты. Язык широко распластан, кончик находится у нижних резцов. Передняя часть спинки языка смыкается с твердым нёбом у верхних резцов, а затем смычка размыкается.


Артикуляционная гимнастика для звуков С, З, Ц: Улыбка”, “Лопата”, “Чистим нижние зубы”, “Непослушный язычок”, “Горка”, “Киска сердится”


Артикуляционный уклад звука “Ш”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, средняя часть спинки языка прогибается, задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом, голосовые складки разомкнуты – голос не производят.


Артикуляционный уклад звука “Ж”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, средняя часть спинки языка прогибается, задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом, голосовые складки сомкнуты – производят голос.


Артикуляционный уклад звука “Ч: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 1-2 мм, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка касается резцов, средняя часть спинки языка выгнута по направлению к твердому небу, весь язык несколько продвинут вперед, артикуляция в два этапа: средняя часть спинки языка поднимается к альвеолам верхних зубов и образует смычку; смычка между спинкой языка и альвеолами верхних зубов разрывается и образуется щель; струя воздуха сильная и короткая, голосовые складки разомкнуты – голос не производят.


Артикуляционный уклад звука “Щ”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят до уровня верхних зубов, передняя часть спинки языка несколько прогибается, средняя часть спинки языка приподнимается к твердому небу, задняя часть спинки языка опущена и продвинута вперед, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между средней частью языка и твердым небом, и между кончиком языка и альвеолами верхних зубов, голосовые складки разомкнуты – голос не производят.


Артикуляционная гимнастика для звуков Ш, Ж, Ч, Щ: “Хоботок”, “Кружочек”, “Непослушный язычок”, “Лопатка”, “Качели”, “Вкусное варенье”, “Чашечка”, “Чистим верхние зубы”, “Маляр”, “Грибок”


Артикуляционный уклад звука “Л”: зубы сближены до расстояния 2-4 мм, кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов, спинка языка опущена, задняя часть языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка опущены, слабая струя воздуха проходит по бокам языка, голосовые складки сомкнуты – производят голос.


Артикуляционная гимнастика для звука Л: “Иголочка”, “Качели”, “Чашечка”, “Чистим верхние зубы”, “Маляр”, “Покусаем язычок”, “Непослушный язычок”.


Артикуляционный уклад звука “Р”: зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов – он напряжен и вибрирует, спинка языка опущена, задняя часть языка отодвинута назад и слегка приподнята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит посередине, голосовые складки сомкнуты – производят голос.


Артикуляционная гимнастика для звука Р: “Качели”, “Лошадка”, “Грибок”, “Непослушный язычок”, “Иголочка”, “Чашечка”, “Чистим верхние зубы”, “Маляр”, “Дятел”.


2. РАЗВИВАЕМ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ

Уделяя должное внимание упражнениям, играм, раз­личным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки, вы, дорогие родители, решите сразу две задачи: во-первых, косвенным образом повлияете на общее интеллектуальное раз­витие ребенка, во-вторых, подготовите к овладению навыком письма, что помо­жет избежать многих проблем школьного обучения (неровность линий, длительное становление почерка, замедленный темп письма; стойкие замены букв, сходных по написанию, зеркальное написание, пропуски букв, слогов и слов).


УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ РУКИ

1. Линование, штрихов­ка в заданном направлении: проведение вертикальных, косых, горизонтальных линий; рисование овалов, кругов, полукругов; "за­кручивание" и "раскручивание" улиток, начиная с точки, и, неотрывая карандаша от бумаги

2. Специальные пальчиковые игры.

3. Обводка изображений по трафарету, через кальку, по контуру.

4. Выкладывание мозаики.

5. Вырезание кругов и многоугольников и др. изображений.

6. Застегивание и расстегивание пуговиц.

7. Шну­ровка.

8. Развязывание и развязывание узелков.

9. Нанизывание бусинок.

10. Перебирание крупы.

11. Сгибание бумаги.

12. Игры с металлическим конструктором.

13. Лепка.


3. РАЗВИВАЕМ УМЕНИЕ СЛЫШАТЬ ЗВУКИ РЕЧИ, ОПРЕДЕЛЯТЬ ИХ МЕСТО, КОЛИЧЕСТВО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

  1. Подними руку, если услышишь звук …

  2. Придумай слова, которые начинаются со звука (заканчиваются звуком) …, со звуком … в середине слова

  3. Назови первый (последний) звук в словах …

  4. Подбери букву к картинке …

  5. Отгадай загадку, назови первый (последний) звук отгадки.

  6. Посчитай количество звуков в слове …

  7. Игра «Цепочка слов»

  8. Игра «Кто больше придумает слов на звук …»

  9. Игра «Назови животное (транспорт, цветок, овощ, фрукт) на звук …»

  10. Игра «Сложи слово» (из звуков, данных по-порядку или в разбивку, сложи слово:

м, а, к - ?; а, м, к - ?)


Аналогичную работу можно проводить на уровне слога.


4. РАЗВИВАЕМ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС И СВЯЗНУЮ РЕЧЬ

  • Назови предметы одним словом: Диван, кровать, стул, шкаф – что это?

  • Назови овощи, фрукты, одежду, обувь, растения, деревья, цветы, животных, времена года, месяцы, дни недели и др.

  • Придумай второе слово: Яблоко – фрукты, свёкла - …, чашка - ….

  • Назови лишний предмет: Морковь, лук, самолёт, капуста. Лук, картофель, репа, груша.

  • Отгадывание загадок и обоснование ответа. (Как догадался?)

  • Придумывание загадок (с использованием обобщающих слов).

  • Назови кто как передвигается, кто как подаёт голос, кто как ест, кто что делает (что делает учитель, продавец и т.д.)

  • Опиши предмет по цвету, форме, величине: Какой помидор? Огурец? Мяч?

  • Закончи предложение: Груша сладкая, а лимон … Лента узкая, а река …

  • Скажи наоборот: День – ночь, радость - …, высокий - …, длинный - …, радуется - …

  • Образование формы множественного числа существительных: Стул – стулья, ухо - …, звезда - …, вагон – много вагонов, окно - много…

  • Ответь на вопросы полным ответом: Что я вижу? Что я возьму с собой? Что я люблю? Что я нарисую красным (зелёным, жёлтым, синим) карандашом? Кому нужны кисть, ножницы, ружьё, удочка, весы? Кого чем угостишь? Чем работает маляр, парикмахер и т.д.? Что где хранится? (посуда, одежда, книги) Что где покупают? (лекарство, хлеб, молоко, газеты) Что где растёт? (грибы, овощи, фрукты, пшеница, клюква, клевер, яблоки)

  • Добавь слово: Рисовать карандашом, писать …, мести …, копать …, пилить …;

  • Выполни действия: Положи карандаш на книгу, под книгу, в книгу.

  • Оречеви свои действия:Что ты делаешь? Что ты делал? Что ты будешь делать?

  • Скажи ласково: Дом – домик, ключ - …, ручей - …

  • Какой предмет? Шкаф из дерева – деревянный, сумка из кожи - … Жара – день жаркий, холод – день …

  • Чей предмет?

У лисы хвост лисий, у льва - …, у медведя - …

  • Выучи стихотворение наизусть.

  • Расскажи текст по-ролям.

  • По прочитанному рассказу ответь на вопросы.

  • Перескажи рассказ.























Советы логопеда для родителей


РАЗВИВАЕМ АРТИКУЛЯЦИЮ


Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям, имеющим речевые нарушения, и полезна всем детям как с целью профилактики нарушений, так и с целью развития речи.

Проводить артикуляционную гимнастику рекомендуется систематически, чтобы сформированные навыки закреплялись.

Вначале хорошо выполнять упражнения перед большим зеркалом, где ребенок будет видеть и себя, и вас. В дальнейшем можно будет обходиться и без зеркала. Но не забывайте, что ребенок овладевает речевыми навыками, подражая взрослым. Поэтому почаще показывайте ребенку, как делать то или иное движение, приучайте его смотреть на взрослого и подражать ему.

Следите, чтобы ребенок выполнял упражнения медленно, плавно, четко.


Комплекс АртикуляционныХ упражнениЙ для Губ

1. Широко раскрыть рот и подержать его открытым (под счёт до 10).

2. «Улыбка»- губы растянуть в улыбке (подержать под счёт до 10).

3. «Хоботок»- губы вытянуть вперёд (подержать под счёт до 10).

4. Попеременное выполнение «Улыбки» и «Хоботка» (10-15 раз).

5. «Надуем и хлопнем шарик» - Надуть щеки, удержать воздух, затем с силой вытолкнуть воздух наружу.


Комплекс АртикуляционныХ упражнениЙ для Языка

1. «Лопата»- широкий, расслабленный язык высунуть, положить на нижнюю губу, подержать под счёт до 10.

2. «Иголочка»- узкий напряженный язык высунуть вперёд и удерживать (под счёт до 10).

3. Попеременное выполнение «Лопатки» и «Иголочки» (10-15 раз).

4. «Лошадки» - пощёлкать языком (10-15 раз).

5. «Грибок»- язык присосать к нёбу и удерживать под счёт до 10.

6. «Гармошка»- язык в положении «Грибка», выполняются движения нижней челюсти вверх – вниз (10-15 раз).
7. «Чашечка»- края языка напряжены в виде ковша (подержать под счёт до 10).

8. «Вкусное варенье» - широким языком обхватить верхнюю губу, занести язык в рот (10-15

раз).

9. «Кошка сердится» - Рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы. Поднять спинку языка к верхним зубкам, прижать и удерживать под счет от 1 до 5.

10. «Покусаем язычок» - Покусывание языка с продвижением от кончика к спинке и обратно.

11. «Наказать язычок» - Похлопывание языка губами, сопровождаемое произношением слогов пя-пя-пя или мя-мя-мя.

12. «Часики» - Движение кончиком языка вправо- влево (10-15 раз).

13.«Качели» - Широко раскрыть рот, поднять кончик языка вверх, за верхние зубы, опустить к нижним. Выполнять под счет: раз-два или под команду вверх-вниз.

14.«Нарисуй круг» - Рот широко открыт, кончиком суженного языка совершаем круговые движения по поверхности верхней и нижней губы вправо и влево.

15. «Чистим зубы» - Рот широко открыт. Кончиком языка «чистим» зубы верхние, потом нижние, двигая языком вправо-влево, изнутри и снаружи.

16. «Маляр» - Рот широко открыт. Кончиком языка от верхних зубов к мягкому небу и обратно делаем медленные движения, как будто кисточкой красим потолок.

17. «Дятел» - Широко открыть рот, поднять язык вверх, прижав боковые края языка к коренным зубам. Удерживая язык в таком положении, кончиком языка стучать в бугорки за верхними зубами (альвеолы): д-д-д.


АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ УКЛАД ОСНОВНЫХ ГРУПП ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И КОМПЛЕКСЫ РЕКОМЕНДУЕМЫХ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ


СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ С, З, Ц


Артикуляционный уклад звука “С”: губы слегка растянуты в улыбку. Язык широко распластан. Кончик языка находится у нижних зубов. Вдоль языка образуется желобок, через который проходит холодная воздушная струя. Голосовые складки разомкнуты.

Артикуляционный уклад звука “З”: губы слегка растянуты в улыбку. Язык широко распластан. Кончик языка находится у нижних зубов. Вдоль языка образуется желобок, через который проходит холодная воздушная струя. Голосовые складки сомкнуты.

Артикуляционный уклад звука “Ц”: губы слегка растянуты, зубы разомкнуты. Голосовые складки разомкнуты. Язык широко распластан, кончик находится у нижних резцов. Передняя часть спинки языка смыкается с твердым нёбом у верхних резцов, а затем смычка размыкается.


Артикуляционная гимнастика для звуков С, З, Ц: Улыбка”, “Лопата”, “Чистим нижние зубы”, “Непослушный язычок”, “Горка”, “Киска сердится”


ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ Ш, Ж, Ч,Щ


Артикуляционный уклад звука “Ш”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, средняя часть спинки языка прогибается, задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом, голосовые складки разомкнуты – голос не производят.


Артикуляционный уклад звука “Ж”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, средняя часть спинки языка прогибается, задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом, голосовые складки сомкнуты – производят голос.


Артикуляционный уклад звука “Ч: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 1-2 мм, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка касается резцов, средняя часть спинки языка выгнута по направлению к твердому небу, весь язык несколько продвинут вперед, артикуляция в два этапа: средняя часть спинки языка поднимается к альвеолам верхних зубов и образует смычку; смычка между спинкой языка и альвеолами верхних зубов разрывается и образуется щель; струя воздуха сильная и короткая, голосовые складки разомкнуты – голос не производят.


Артикуляционный уклад звука “Щ”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят до уровня верхних зубов, передняя часть спинки языка несколько прогибается, средняя часть спинки языка приподнимается к твердому небу, задняя часть спинки языка опущена и продвинута вперед, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между средней частью языка и твердым небом, и между кончиком языка и альвеолами верхних зубов, голосовые складки разомкнуты – голос не производят.


Артикуляционная гимнастика для звуков Ш, Ж, Ч, Щ: “Хоботок”, “Кружочек”, “Непослушный язычок”, “Лопатка”, “Качели”, “Вкусное варенье”, “Чашечка”, “Чистим верхние зубы”, “Маляр”, “Грибок”



СОНОРНЫЕ ЗВУКИ Л, Р


Артикуляционный уклад звука “Л”: зубы сближены до расстояния 2-4 мм, кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов, спинка языка опущена, задняя часть языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка опущены, слабая струя воздуха проходит по бокам языка, голосовые складки сомкнуты – производят голос.


Артикуляционная гимнастика для звука Л: “Иголочка”, “Качели”, “Чашечка”, “Чистим верхние зубы”, “Маляр”, “Покусаем язычок”, “Непослушный язычок”.





Артикуляционный уклад звука “Р”: зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов – он напряжен и вибрирует, спинка языка опущена, задняя часть языка отодвинута назад и слегка приподнята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит посередине, голосовые складки сомкнуты – производят голос.


Артикуляционная гимнастика для звука Р: “Качели”, “Лошадка”, “Грибок”, “Непослушный язычок”, “Иголочка”, “Чашечка”, “Чистим верхние зубы”, “Маляр”, “Дятел”.







Общая информация

Номер материала: ДВ-047334

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.