Рекомендации родителям по развитию навыков
самоконтроля
1. Общение
с ребенком. Постарайтесь заранее договориться с ребенком, когда вы
проведете время вместе. Или же подключайте, в игровой форме, ребенка к Вашим
делам. Если ребенок в данный момент не хочет такого общения – не настаивайте.
В
общение с ребенком должен входить тактильный контакт. (Это объятия, если
инициатор их ребенок и прикосновения к рукам, если ребенок не любит
обниматься).
2. Ответственность. Формировать
у ребенка ответственность следует, начиная с незначительных обязанностей. «Теперь
за это отвечаешь ты. Ты главный в этом вопросе. Никто другой тебе не будет
мешать. Ты сам для себя решаешь, как ты это будешь выполнять и когда». Затем,
можно дать другую обязанность – более сложную. При этом не забывайте хвалить
ребенка за успешное выполнение поручения.
Пусть
ребенок самостоятельно принимает мелкие решения. Чаще советуйтесь с ним.
3. Включение
ребенка в семейные дела. Давайте возможность ребенку на равных
участвовать в обсуждении семейных вопросов. Даже если ребенок, на ваш взгляд,
говорит ерунду – выслушайте его и отметьте значимость для Вас его мнения.
4. Школа. Обязательно
интересуйтесь, как дела в школе: «что было хорошего?» «что было плохого?». Так
ребенок научится выделять хорошие моменты школьной жизни и не будет копить в
себе негативные переживания. Все, что рассказывает ребенок о школе – важно.
Бывает, родители не слушают всего, что говорит ребенок и пропускают важные
вещи. Ребенок обижается. И желание ребенка делиться новостями снижается.
Если
ребенок просит помощь в выполнении уроков – не отказывайте. Даже если задание
легкое, не ругайте ребенка, что он просит помощи. Этим он хочет помочь самому
себе, когда ему лень. Разговаривайте во время выполнения заданий, шутите. В
такой атмосфере, хоть выполнение заданий и затянется по времени, у ребенка
будет формироваться положительный настрой на уроки.
Не
делайте за ребенка задания. Делайте их вместе. В большинстве случаев, Ваше
участие должно быть направлено только на поддержание хорошего настроения у
ребенка и настроя на выполнение заданий.
Ребенок
может придумать себе расписание дня, в котором прописано, когда у него время
для уроков, а когда для отдыха. Для начала, время на уроки лучше брать
побольше. Постепенно время следует сокращать.
Если
при выполнении уроков ребенок часто отвлекается, то можно иногда делать 5-ти
минутные перерывы между заданиями. Задача родителей четко следить за
выполнением временного режима, т.к. у ребенка это будет вызывать трудности.
5. Конфликты. С
учителями, с учениками: Выслушайте версию ребенка. Его видение
ситуации. Так Вы поймете, чувствует ли ребенок свою вину за произошедшее и
хочет ли все исправить. Не столько важно выяснить кто виноват, сколько, как
ребенок думает это исправлять. Школьное время – время, когда есть возможность
учиться, как вести себя в различных ситуациях. Мотивируйте ребенка пробовать
решать мелкие конфликты самостоятельно. Советуйте, но не навязывайте, как
поступить. С родителями: дайте ребенку понять, что Вы очень
расстроены его поведением. Спросите ребенка, как он думает исправить
произошедшее. Или, если вина ребенка в этом лишь отчасти, спросите что теперь
делать вам двоим, чтобы помириться.
6. Семейные
правила. Для взаимодействия в семье между взрослыми, между
взрослыми и детьми нужны правила. Такие правила определяют, кто что должен
делать и что будет, если он этого не выполнит. Если взрослый что-то обещает при
ребенке очень важно это выполнить. Ребенок будет перенимать такое поведение.
Семейные правила могут быть устными, а могут быть приняты всей семьей и красиво
записаны на листе бумаги с подписью всех членов семьи.
Упражнения:
1. Придумать
и выполнить какое-то общее дело, включающее взаимодействие, не школьные
задания (приготовить обед, сделать аппликацию и т.п.).
2. Выделить
заранее на неделе время, которое можно посвятить совместному отдыху (например,
играть в настольные игры с четкими правилами). Т.о. учить ребенка планировать
свое время.
3. Придумывание
и выполнение заданий по инструкции.
4. Придумать
кроссворд на тему «Семья».
5. Нарисовать
совместный рисунок «Наш дом».
6. Наблюдение
за каким-то героем в фильме. Указывать, какие он совершил ошибки в поведении.
(Обещал, но не сделал; соврал и т.п.)
7. «Невидимка»
(Например, поход в магазин. Ребенок покупает все сам по списку, родитель при
этом идет рядом, но делает вид, что его нет).
8. Поменяться
местами на несколько часов. (Ребенок становится взрослым и наоборот. Задача
взрослого, ставшего ребенком – показать все «прелести» непослушания).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.