Рекомендации родителям в работе с детьми по развитию речи в летний период

Уважаемые родители!

Прошу Вас, уделить большое внимание речи своих детей и контролируйте  речь ребенка в летний период.

 Учебный год закончился. И теперь самое главное, чтобы дети отдохнули летом, набрались сил, окрепли. Но родителям детей, занимающихся с логопедом, и летом нельзя забывать о проблемах своих детей. Важно помнить, что поставленные за год звуки за летний период могут «потеряться». 

 Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить папку с домашним заданием на лето и убедительно, доходчиво объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры. Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка. Другими словами, формируется привычка правильного произношения, вытесняя привычку дефектного произношения.

 В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. Ребенку и логопеду приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше! 

• Ежедневно выполняйте зарядку для языка (артикуляционную гимнастику):

• Повторяйте материал по автоматизации звуков.

• Следите за своей речью и речью ребёнка, сразу же исправляйте ошибки!

• Заучивайте стихи, чистоговорки, загадки, потешки, маленькие рассказы с поставленными проблемными звуками.

Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.

Искренне надеюсь, что Вы сохраните за лето нашу совместную работу!!!

Упражнения для автоматизации звуков

1. Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения, иначе проделанная работа за год может пойти насмарку: "недоавтоматизированные" звуки могут "потеряться" (исчезнуть из самостоятельной  речи), тогда необходимо будет работу над этими звуками начинать заново.

2. Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова.  Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово верно!

Упражнения для развития фонематических процессов

1. Определение количества звуков в слове и их последовательности. (Сколько звуков в слове «мак»? Какой 1, 2, 3, ?)

2. Придумывание слов с определённым количеством звуков.

3. Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых звуков. (Какое слово получится из этих звуков: «к-о-ш-к-а).

4. Образование новых слов с помощью «наращивания звуков. (Какой звук надо добавить к лову «рот», чтобы получилось новое слово? Крот-грот, пар-парк, Оля – Коля, Толя, Поля).

5. Образование новых слов путём замены в слове первого звука на какой-либо другой звук. (Дом-сом, лом-ком.)

6. Отобрать картинки или назвать слова, в названиях которых слышим определенный звук.

7. Подобрать слова, в которых заданный звук был бы в начале, конце или середине слова. (Шуба, душ, кошка.)

Упражнения для развития слоговой структуры слова

(слогового анализа и синтеза)

1. Определение количества слогов в слове и их последовательности. (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1?2?3?)

2. Придумывание ребёнком слов с определённым количеством слогов

3. Составление слов из слогов, данных в разбивку. (Слоги потеряли своё место, надо помочь им его найти: на-ро-во, ка-сум).

4. Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов. (Какое слово получится из слогов: го-ло-ва).

5. Распределение картинок в соответствии с количеством слогов в слове. (Положить картинки, названия которых состоят из односложных слов, в одно место, а названия которых из 2, 3, 4-сложных слов - в другое).

6. Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.

7. Выделять гласные звуки. (Столько слогов в слове, сколько гласных) и т. д.

Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи

1. Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а когда их много -  сады,  гулял где - за садом, много это глаза – а один …, много это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.)

2. Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы и т. д.):

·         Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …,     маленькая куколка, а большая …,

·         Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль…

·         Назови детенышей животных: кто у медведицы – медвежата, у   коровы - …, у слонихи - …, у овцы - … и т.д.

·         Если кораблик из бумаги, значит он бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т.д.

·         У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д.

·         Если днём жара, то день жаркий, а если мороз - …, ветер - …, дождь -… и т.д.

3. Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт»)

4. Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка

1. Обогащайте словарный за­пас детей новыми словами.
Этому способствуют летние путе­шествия, новые впечатления, полу­чаемые детьми от поездок в отпуск, походов в лес, выездов на дачу, экскурсий в музеи, выходы в театр, цирк. Закрепляйте в памяти детей названия летних месяцев, явле­ний природы (гроза, туман, ливень и т.п.), растений (ягод, цветочных растений, деревьев, овощей и фрук­тов и т.д.), животных.

2. Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.

3. Сочиняйте стихи, рифмы.

4. Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

5. Игра в слова:  «назови все свои игрушки», «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению»

6. Объяснять переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, правая рука, наломать дров и т.д.

Упражнения на развитие связной речи

1. Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.

2. Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.

3. Расспрашивайте о важных для него событиях.

4. Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

5. Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

6. Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составление и написание писем, поздравлений, составляйте предложений по заданным словам и т.д.

Дети и в летний период не должны забывать о существовании карандашей, красок, пластилина, ножниц. Пусть ребёнок зарисовывает свои летние впечатления. Давайте штриховать, раскрашивать раскраски цветными карандашами, красками, фломастерами. Помните, что рисование, лепка, аппликация, раскрашивание, развивает мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи!

Для развития мелкой моторики так же будут полезно: 

1. Застёгивать молнии, кнопки, пуговицы, завязывать шнурки;
             

2. Собирать, перебирать, сортировать ягоды, фрукты;

3. Выкладывать из веток, камней, палочек, желудей, шишек рисунки;

4. Полоть клумбы, грядки;

5. Завинчивать гайки, шурупы (игрушечные и настоящие);

6. Лепить из глины и песка;

Создайте фотоальбомы о жизни ребёнка летом. Это могут быть альбомы о летнем отдыхе, о домашних делах, о вашей семье, о домашних животных. Альбом нужно не только сделать, а обсудить все фотографии с ребёнком. Пусть он расскажет, кто снят, что он делает, что было до и после каждой фотографии. А в сентябре мы обязательно проведем презентацию этих альбомов!

Продолжайте вместе с деть­ми читать художественные произ­ведения. Помните, то слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

!!! Семейное чтение –  это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное!!!

Литература для чтения с детьми 6 – 7 лет летом 

При выборе книг для чтения дошкольнику 6-7 лет, надо учитывать, каковы герои, к чему они стремятся, как поступают, чему у них может поучиться ваш ребёнок. Я считаю, что воспитывать нужно на добрых книгах, без страшных событий, с хорошим финалом. Ниже привожу примерный список книг, но выбирать вам.

1.  Народные сказки о животных

2.  Рассказы Н.Носова. Живая шляпа и др.

3.  Н.Сладков. Бежал ёжик по дорожке.

4.  В.Бианки. Лесные домишки. Чей нос лучше? Первая охота и др. рассказы

5.  М.Зощенко. Показательный ребёнок. Умные животные.

6.  Бытовые сказки разных народов (о смекалке и сообразительности)

7.  Сказки Ш.Перро. Красная Шапочка. Кот в сапогах.

8.  А.Барто. Стихи.

9.  В.Осеева. Волшебное слово.

10.  А.Толстой. Золотой ключик.

11.  Энн Хогарт. Ослик Мафии и его друзья.

12.  Г-Х.Андерсен. Дюймовочка. Гадкий утёнок. Цветы маленькой Иды и др.

13.  Д.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

14.  А.Линдгрен. Малыш и Карлсон, который живёт на крыше.

15.  В.Катаев. Дудочка и кувшинчик. Цветик-семицветик.

16.  П.Бажов. Серебряное копытце.

17.  ДЖ.Родари. Приключение Чиполлино.

18.  Г.Осер. Котёнок по имени Гав. Зарядка для хвоста.  Привет мартышке и др.

19.  Э.Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот. Каникулы в Простоквашино.

И самый настоятельный совет:
Ваши дети занимались логопедом. Возможно, у них остались проблемы со звукопроизношением. Старайтесь закрепить нужный звук в речи. Проговаривайте с трудным звуком слова, предложения, учите стихи, тексты на этот звук. Обязательно поправляйте ребёнка, когда он говорит неправильно. Чтобы не получилось, что работу над дефектным звуком надо начинать с нуля.

Желаю вам приятного отдыха и огромных успехов!

Автоматизация звука Ж

1) Произносить (читать) слоги со звуками [ЖД_]

Звук [ЖД_] произносится длительно (см. артикуляцию звука [Ж]).

Образец: жд__а, жд__о, жд__у, жд__ ы, жд__э

2) Произносить (читать) слоги со звуком [Ж_]

Образец: ж__а, ж__о, ж__ё, ж__у, ж__и, ж__е

3) Произносить (читать) слова со звуком [Ж] в начале слова

Образец: ж__а-ба

жаба жало жаль жуки желе жижа

жакет жетон живот жилет жатва жутко

жалоба жалела жадный жасмин жёлтый жидкий

желудок желание желатин жёсткий животное живопись

4) Произносить (читать) слова со звуком [Ж] в середине

Образец: лу-ж__а

лужа кожа сажа ожог ножи лыжи

лежу хожу вижу мажу лежи ниже

вожак лужок пыжик стужа ежата вожжи

пижама покажу дюжина флажок урожай кожура

сапожок наживка вожатый пирожок дрожать пружина

5) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ж] в середине

Образец: нуж__но

нужно нужда важно можно ножны

дождик лыжник важный каждый нижний

ножницы таёжный ближний книжный надежда

багажный художник булыжник вежливый пирожное

6) Произносить (читать) словосочетания

• Жёлтая кожа.
• Кожаные вожжи.
• Дюжина ежей.
• Женина пижама.
• Нижнее место.
• Оживлённая улица.
• Таблица умножения.
• Весенние дожди.
• Глубокая лужа.
• Столовые ножи.
• Желе из ежевики.
• Ложный опёнок.
• Каждый день.
• Бумажный флажок.
• Ближний экипаж.
• Уважаемый художник.
• Нижний этаж.
• Нужное животное.
• Кожаный сапожок.
• Жёлтый жук.
• Каждая лужа.
• Таёжный посёлок.
• Лёгкий снежок.
• Нежный пух.
• Кованые ножны.
• Новые лыжи.
• Жёлтый желток.
• Жужжит жук.
• Женя жуёт.
• Жидкое желе.

7) Проспрягать предложения

• Я лежал(-а) на пляже.
• Я жду Женю.
• Я вижу жёлтого жука.
• Я живу на нижнем этаже.
• Я бежал(-а) на лыжах по лыжне.

Образец:

• Я бежал(-а) по лужам.
• Ты бежал(-а) по лужам.
• Он (она) бежал(-а) по лужам.
• Мы бежали по лужам.
• Вы бежали по лужам.
• Они бежали по лужам.

8) Произносить (читать) предложения

Образец: Ж__е-ня, ж__у-ёт, ж__ел-ток

• Дети сажали жёлуди.
• Женя похожа на маму.
• Жаба поймала жука.
• Женя бежал на лыжах по лыжне.
• Жанна лежала на пляже.
• Галя сажала жасмин и жимолость.
• Жужжат над жасмином жуки.
• Женя любит спать на жёстком.
• Жанна живёт на пятом этаже.
• По лыжне бежал лыжник в жёлтом костюме.
• Женя надел джинсы, жилет и кожаные ботинки.
• В снежную, вьюжную погоду надевают тёплую одежду.
• Женя жаловался на боль в животе, мама уложила Женю в постель.
• Летний дождик оставил на лужайке небольшие лужицы.
• Поток воды бежит по жестяному жёлобу.

9) Произносить (читать) чистоговорки

• Жа - жа - жа, жа - жа - жа,
  Жало, жаба, жатва, жар.
• Жо - жо - жо, жо - жо - жо,
  Пирожок, дружок, флажок.
• Жу - жу - жу, жу - жу - жу,
  Абажур, тужурка, жук.
• Жи - жи - жи, жи - жи - жи,
  Жила, жир, моржи, ежи.
• Кто дрожит, тот и бежит.
  Живёт, не жнёт, а хлеб жуёт.
• Живёт, не тужит, никому не служит.
• Дружба дружбой, а служба службой.
• Ёжику нужен жук на ужин.
• У ежа - ежата, у ужа - ужата.
• Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.
• Ель на ёжика похожа, ёж в иголках, ёлка тоже.
• Пошёл котик на Торжок, купил котик пирожок.

10) Произносить (читать) и пересказывать текст

Живой подарок

Женя принёс Жанне живой подарок - ёжика. Ёжик жил под лежанкой. Жанна склеила ёжику бумажный домик. Когда темнело, ёжик выходил из домика и бежал к жестяной миске с молоком. После этого на полу оставались маленькие лужицы.

Жанна полюбила ёжика. Уезжая от Жени, Жанне было жаль покидать ежа. Жанна положила ежа в коробку и отвезла домой. Позже она отнесла ежа в живой уголок. Там уже жили жабы, ужи, хомяки. Дети прилежно ухаживали за животными.

11) Произносить (читать) стихотворения

Жук жужжит: "Жу, жу, жу!"
Я живу, не тужу.
Я на ветке сижу
И жужжу, жужжу, жужжу!"

Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому.

Жадная жаба на свете живёт,
Жадность той жабе спать не даёт.
Даже жутко - не одна
Такая жадина она!

Каждый жук жужжит о том,
Как же жутко быть жуком,
Каждый может обижать.
Как об этом не жужжать?

12) Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение

Вот от ножек и до ушек
Моет Женю жаркий душек,
И макушку, и живот
Жене душ водой польёт.
Моет Женю жаркий дождик
От макушки и до ножек,
Моет шею. Моет уши,
Как же хорошо под душем!

Автоматизация звука Ш

1) Произносить (читать) слова Ш__ТА, Ш__ТО, Ш__ТУ, Ш__ТЫ, Ш__ТЭ

Звук [Ш] произносится длительно

2) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ш] в начале

Образец: ш__ляпа, ш__тука

шлем шлюз шкаф штаб штат швея

шмель шпалы шланг шпиль штука школа

шляпка шлюпка штопка шпинат штанга шпагат

шпилька шпулька штопать шницель школьник шкатулка

3) Произносить (читать) слоги Ш__А, Ш__О, Ш__Ё, Ш__У, Ш__И, Ш__Е

Звук [Ш] произносится длительно

4) Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в начале слова

Образец: ш__аль

шах шаг шум шут шов шок

шина шило шипы шуба шумы шаль

шайба шапка шахта шутка шибко шакал

шалфей шелуха шинель шумный шипеть шуметь

шахматы шампунь шоколад шумовка шиповник шампиньон

5) Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в середине

Образец: каш__а

наша каша ниша мыши ушиб ваша

пишу дышу гашу ношу машу тушу

мешок пушок нашёл вошёл пошёл леший

петушок мышонок вешалка лошадка кувшинка лягушонок

6) Произносить (читать) слоги АШ__, ОШ__, УШ__, ЫШ__, ЭШ__, ИШ__, ЕШ__, ЁШ__, ЮШ__, ЯШ__

Звук [Ш] произносится длительно

7) Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в конце

Образец: ваш__, камыш__.

ваш наш душ тушь мышь тишь

камыш малыш голыш гуляш финиш мякиш

пьёшь идёшь поёшь даёшь льёшь поёшь

видишь пилишь купишь копишь валишь делишь

шьёшь пишешь шалишь шумишь мешаешь пляшешь

8) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ш] в середине

Образец: баш__ня

башня пашня чашка кашка кошка мошка

клюшка окошко плюшка лишний бляшка плошка

лягушка бабушка дедушка подушка макушка лукошко

ладошка катушка кукушка кадушка избушка малышка

9) Произносить (читать) словосочетания

• Наша школа.
• Швейная машинка.
• Шумные шалуны.
• Шёлковая шаль.
• Дашина шапка.
• Шелуха шиповника.
• Шутник Мишутка.
• Шумят камыши.
• Шпиль башни.
• Ковш каши.
• Тушёный шпинат.
• Шитьё шинели.
• Наш душ.
• Пышная плюшка.
• Душистые ландыши.
• Наша бабушка.
• Наш дедушка.
• Шипы шиповника.
• Наташины калоши.
• Большой шмель.
• Шины для машины.
• Катушка шёлка.
• Пшённая каша.
• Шёлковая штопка.
• Пушистая шапка.

10) Проспрягать предложения

• Я мешаю пшенную кашу.
• Я шью на швейной машинке.
• Я вешаю шубу и шапку на вешалку.

Образец:

• Я кушаю шоколад.
• Ты кушаешь шоколад.
• Он (она) кушает шоколад.
• Мы кушаем шоколад.
• Вы кушаете шоколад.
• Они кушают шоколад.

11) Произносить (читать) предложения.

• Алеша пошел в школу.
• Даша шьёт на швейной машинке.
• У бабушки шёлковая шаль.
• Лушина шапка упала под вешалку.
• Наташа и Маша нашли ландыши.
• В Машиной шкатулке шпульки и катушки.
• Даша пришила Паше вешалке на шинель.
• Алёша нашёл волнушки и шампиньоны.
• Малыши нашли большую шишку.
• Дедушка купил Алёше шахматы.
• У кошки ушки на макушке.
• Вот чашка и кашка, лепёшка и ложка.
• Маша вышла на опушку и увидела кукушку.
• Бабушка и Алёнушка пошли гулять, воздухом дышать.
• Две лягушки-квакушки пошумели на опушке.
• Нюшка отдохнула на опушке и пошла дальше.
• Паша и Наташа кушали пшённую кашу.

12) Произносить (читать) чистоговорки

• Шила в мешке не утаишь.
• Я по камушкам пошёл, шубу шелковую нашёл.
• Пыхтит как пышка наш пухлый Мишка.
• Шапка да шуба - вот наш Мишутка.
• Метил в лукошко - попал в окошко.
• Шла кошка у кошки лукошко.
• Шапкой Мишка шишки сшиб, получил на лбу ушиб.
• В шалаше шесть шалунов.

13) Произносить (читать) и пересказывать текст

Пушок - шалун

Был у Даши кот Пушок. Ушла Даша в школу, а Пушок её дома поджидал. Днём вошла Даша в дом и ахнула! На полу валялись и бабушкина шаль, и папина шапка - ушанка. А мамины шлёпанцы лежали в её шляпе, на шкафу! Кот - шалун сидел под вешалкой и шевелил ушами.

14) Произносить (читать) стихотворения

На окошке
Крошку-мошку
Ловко ловит
Лапой кошка

Маша кашу не доела,
Маше каша надоела.
Маша, кашу доедай,
Маме не надоедай.

Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
Как в капюшоне он смешон!

Петушок, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано поёшь,
Детям спать не даёшь!

Пушок

Что ты так, Пушок, шипишь?
Не большой ты, а малыш.
Слышишь шорох? Даже мышь
Поняла, что ты глупыш.

15) Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение

Шум и гомон на опушке,
Пляшут шмель и мошки,
Шаловливые лягушки
Не жалеют ножки.

Пляшет мишка от души,
Пляшут даже кошки,
А мышата - малыши
Хлопают в ладошки.