Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Рекомендации учителя -логопеда специалистам (музыкальному руководителю,психологу,руководителю физкультуры)

Рекомендации учителя -логопеда специалистам (музыкальному руководителю,психологу,руководителю физкультуры)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:




МОДУ детский сад № 7 компенсирующего вида г. Галича Костромской области

Рекомендации учителя – логопеда Тихомировой И.В. в старшей группе компенсирующей направленности

для детей с тяжелым нарушением речи

на 2016 - 2017 учебный год

Утверждаю:

Заведующий

_____________________М.И. Каткова

Сентябрь

1 неделя

01.09 - 09.09

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

2 неделя

12.09 - 16.09

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

3 неделя

19.09 - 23.09

«Осень Признаки осени. Деревья осенью» Грибы и ягоды

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)

Пальчиковая гимнастика

«вышел дождик погулять»

Пальчиковая гимнастика

«вышел дождик погулять»

4 неделя

26.09 - 30.09

«Огород. Овощи

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)

Упражнение «Наша грядка»

Ц:Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений

Пальчиковая гимнастика

«Хозяйка однажды с базара пришла»

Октябрь

1неделя

.03.10 - 7.10

«Сад. Фрукты Звук и буква А.»

Хороводная игра «Яблоня»

Ц: Координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками

(вопросительной интонацией), развитие мелкой моторики Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.

Ц: развитие мышления, зрительного внимания Игра «4-ый лишний»

Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[а]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»

Хороводная игра «Яблоня»

Ц: Координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками

(вопросительной интонацией), развитие мелкой моторики

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

2 неделя

10.10 - 14.10

«Я и моя семья Звук и буква У»

.Ц: Развитие силы голоса и речевого дыхания

Игра «ЭХО» .Показываем картинку: дети в лесу кричат «АУ!». Ребята делятся на две команды. Первая команда громко, но на мягкой атаке кричит: «АУ!» Вторая команда (эхо) тихо отвечает: «АУ!» (Повторяем 3—5 раз.)

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)


Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[у]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»

Ц:Зрительное внимание. Игра«Что изменилось?»

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

Упражнение№1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно показать ребенку на себе, как нужно дышать диафрагмой(животом):прикладывает руку ребенка к своему животу.

По команд ребенок вдыхает, выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.


3 неделя

17.10 - 21.10

«Человек: части тела и лица. Туалетные принадлежности Звук и буква О.»

Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)

Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[о]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»

Ц: образование сущ уменьшит – ласкат суффиксов. «Назови ласково»

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

Ц: развитие зрительно –пространственной ориентации «Где находится?» (слева, справа, вверху,внизу)

4 неделя

24.10 - 28.10

«Дом и его части Звук и буква И.»

Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)

Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[и]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни» Ц:Согласование прилагат. с сущ. Какой? Какая? Какое? с мячом)

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

Ц: согласование притяж мест. мой, моя, мое, мои Игра «Подумай и назови»

Ц:развитие слухового внимания «Что лишнее и почему?»(дом и человек)


1 неделя

31.10 - 04.11

«Мебель. Назначение мебели. Части мебели.» Звук и буква Э.»


Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)

Ц: развитие слухового внимания «Будь внимателен»

Ц: развитие фонем. слуха. Выделение зв[э]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»

Ц: пазвитие языкового анализа.Составление и анализ предложений по теме (Это дубовый шкаф. Вот новый стул. И т. п.)

Ц: развитие слухового внимания «Будь внимателен»

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

Ц развитие слогового анализа названий мебели. «Кто скорее?»

Ц: развитие слухового внимания «Будь внимателен»

Ноябрь

2 неделя

07.11 - 11.11

Наш город Галич»

Улицы города Звук и буква Ы»

Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.

Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)

Ц: развитие фонем. слуха. Выделение зв[ы]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»

Уточнение произношения звука [ы] в стихотворение: На глазах у детворы Улетают ввысь шары.

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

Ц: согласование притяж мест. мой, моя, мое, мои Игра «Подумай и назови»

3 неделя

14.11 - 18.11

«Грузовой и пассажирский транспорт. Звуки[м, м‘]. Буква М.


Ц: работа над интонационной выразительностью речи. «Самолет»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)


Ц: Отгадывание и толкование загадок. Развитие слухового внимания, мышления и связной речи Игра «Подумай и отгадай» Ц: Развитие зрительного внимания. Совершен-ие грамматического строя речи, употребление сущ. в родительном падеже.

На доске — изображения игрушек: самолет без крыла. Игра «Чего не хватает?»

Ц:Фонематические представления. Подбор слов на звуки [м-м']. Соревнование «Кто больше?»

Ц: Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений Игра «Слушай и считай» (счет до 5)

Ц: Слоговой анализ названий транспорта. «Расставь по гаражам»(деление слов на слоги)

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [м-м']. Соревнование «Кто больше?»

4 неделя

21.11 - 25.11

«Продукты питания» Звуки[п, п‘]. Буква П.


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)

Ц: развитие зрительного внимания. «Что прибавилось?»( по теме картинки на доске

Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)

Пальчиковая гимнастика «Каша»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [п-п’]. Соревнование «Кто больше?»

Пальчиковая гимнастика «Каша» Ц:Слуховое внимание. «Что не растет в поле?» (игра с мячом)

Ц: обогащение словаря «Из какова зерна получается та или иная каша?»

5 неделя

28.11 – 2.12

«Посуда, виды посуды Звуки[б, б‘]. Буква Б.»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)

Пальчиковая гимнастика «Помощники»



Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [б-б'] в словах. «Разложи по корзинкам»

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Ц:Зрительное внимание. «Покажи все буквы -Б»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [б-б']. Соревнование «Кто больше?»

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Ц:Согласование прилагат. с сущ. Какой? Какая? Какое? с мячом)








Декабрь

1неделя

5.12 – 9.12

«Зима» Звуки[д, д‘]. Буква Д.

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «гол Показать ос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)

Ц: формирование направленной воздушной струи «Вьюга»


Ц:Звуковой анализ слогов:

да, до, ду

Ц: Пальчиковая гимнастика «Пирог»

Ц: развитие координации речи с движением «Снеговик»

Ц:профилактика дизграфии «Покажи все буквы Д-» (таблица)

Ц:Фонематические представления. Подбор слов на звуки [д|, )д']. Соревнование «Кто больше? »

Ц: развитие координации речи с движением «Снеговик»

Ц: учить подбирать прилаг к сущ. «каким (ой) может быть» Игра «Зима»

2 неделя

12.12 - 16.12

«Домашние животные зимой» Звуки[т, т‘]. Буква Т.


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «гол Показать ос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц:продолжить упражнять в модулировании голоса: тихо, громко, шепотом

Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [т-т'] в словах.

Пальчиковая гимнастика «Буренушка»

Ц: Образование относительных прилаг. «Чей? Чья? Чье?»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [т-т']. Соревнование «Кто больше?»

Пальчиковая гимнастика «Буренушка»

Ц: образование детенышей животных «Найди маму»

3 неделя

19.12 - 23.12

«Дикие животные зимой» Звуки[г, г‘]. Буква Г.

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением


тона. детям, как «го Показать лос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: работа над интонационной выразительностью

Ц: развитие координации речи с движением Упр. «Маленький Кролик»

Ц:Фонематический слух. Дифференциация (г) — [г') по картинкам. Звуковой анализ



слогов: [га], [ry], [го)

Ц: развитие координации речи с движением Упр. «Маленький Кролик» Ц:развитие слухового внимания (родствен слова) «Какое слово не подходит?»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [г-г']. Соревнование «Кто



больше?»

Ц: развитие координации речи с движением Упр. «Маленький Кролик»

Ц: образование притяжательных прилаг, подбирать родственные слова. «Чей хвост?»

4 неделя

26.12 - 30.12

«Дед Мороз и Снегурочка Новый год. Игрушки Звуки[к, к‘]. Буква К.


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и пони Показать жением тона. детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц:Работа над интонационной выразительностью речи. «Тает месяц молодой». Пальчиковая гимнастика «На елке»

Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [к-к’] в словах.

Ц: образование однокоренных слов. «Подбери семейку слов»

Пальчиковая гимнастика «На елке»

Ц: образование сущ уменьшит – ласкат суффиксов. «Назови ласково» Согласование сущ с числит «1-5»


Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [к-к']. Соревнование «Кто больше?»

Ц:Развитие грамматического строя речи. Притяжательные прилагательные. «Кто за деревом?»

Пальчиковая гимнастика «На елке»

5 неделя


Каникулы

Каникулы

Каникулы

Каникулы

Январь

1 неделя

02.01 – 10.01

Каникулы

Каникулы

Каникулы

Каникулы

2 неделя

11.01 – 13.01

«Детский сад. Профессии Звуки[в, в‘]. Буква В»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «гол Показать ос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [в-в'] в словах.

Ц: Дат. п. сущ. « Кому что нужно» (профессии строителей)

Ц: расширение словаря по теме игра с мячом «Что делает?»

Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [в-в']. Соревнование «Кто больше?»

Ц:Твор .п. сущ. «Кто чем управляет» (с мячом)

Ц: согласование сущ. с числительными «Сосчитай до 5» (предметы швеи)

Пальчиковая гимнастика «Наша группа»

3 неделя

16.01 – 20.01

«Зимние забавы. Зимние виды спорта» Звуки[х, х‘]. Буква Х.

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. д Показать етям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр.



«Лесенка»

Ц: работа над интонационной выразительностью Пальчиковая гимнастика «Пирог»

Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [х-х'] в словах.

Ц: Словообразование Однокоренные слова от слова зима. Игра «Кто больше



придумает?»

Ц:развитие слухового внимания «Какое слово не подходит»

Пальчиковая гимнастика «Пирог»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [х-х']. Соревнование «Кто больше?»

Ц:развитие слухового внимания «Что лишнее и почему?»



Пальчиковая гимнастика «Пирог»

4 неделя

23.01 – 27.01

«Зимняя одежда, обувь, головные уборы Звуки[н, н‘]. Буква Н.

»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как « Показать голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Пальчиковая гимнастика «Помощник»"

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)

Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [н-н'] в словах.

Ц: образование антонимов «Скажи наоборот» Пальчиковая гимнастика «Помощник»"

Ц:Образование относительных прилагательных (по теме «Одежда»)


Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [н-н']. Соревнование «Кто больше?»

Пальчиковая гимнастика «Помощник»"

Ц:Зрительное внимание. «Четвертый лишний» (по теме «Одежда»)

Февраль

1 неделя

30.1 – 03.02

«Зимующие птицы .Звуки [ф-ф'] Буква Ф»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и пониж Показать ением тона. детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)


Ц:Деление на слоги названий зимующих птиц

Ц:Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением «Снегири»

Ц:составление рассказа-описания (внешний вид снегиря)

Ц:Подбор слов со звуками [ф-ф']. Соревнование между командами

Ц:Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением «Снегири»


2 неделя

06.02 – 10.02

«Наша родина Россия» Дифференциация звуков[п-б, п’-б']

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «го Показать лос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)

Ц:Составление рассказа-описания (по теме)

Ц:Зрительное внимание. «Выбери все буквы –П, затем Б из близко написанных букв алфавита»-»

Ц:Образование однокоренных слов от слова земля. Игра с мячом «Передай дальше»

Упражнение№1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно показать ребенку на себе, как нужно дышать диафрагмой(животом):прикладывает руку ребенка к своему животу.

По команд ребенок вдыхает,



выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.

Ц:развитие фонематического внимания «Присядь, если услышишь звуки [п], [п']»

3 неделя

13.02 – 17.02

«Наша армия Дифференциация звуков[д-т, д’-т']»


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)


Ц:Профилактика дисграфии.

«Допиши буквы

Ц:развитие общих речевых навыков «Пограничник»

Ц: Грамматика. Дат. п. сущ. «Кому что нужно?» (летчик, капитан, танкист)

Ц: развитие языкового анализаПодбор слов со звуками [д], [т]. Соревнование между командами

Ц: согласование сущ. с числительными «Сосчитай до 5» Ц:уточнение глагольного словаря .Игра с мячом «Кто что делает?

4 неделя

20.02 – 24.02

«Профессии взрослых. Трудовые действия Звуки[с, с‘]. Буква С.»


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [с-с'] в словах.

Ц: образование глаголов с приставками «Семейка слов»(ателье –закройщица) Ц:Слоговой анализ названий профессий на транспорте. «Кто скорее?»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [с-с']. Соревнование «Кто больше?»

Ц: Составление и анализ предложений о профессиях (сколько слов в каждом предложении)

Ц:Твор. п. сущ. «Чем пользуется портниха?»

Март

1 неделя

27.02 – 3.03

«Ранняя весна. Первые весенние цветы. Мамин праздник Звуки[з, з‘]. Буква З.»


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»



Координация речи с движением. «Клен»


Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [з-з'] в словах.

Ц:Закрепление навыков звукобуквенного анализа.

Прикрепить на груди у детей карточки с буквами, затем



показывает картинку, дети называют ее и выстраиваются так, чтобы получилось ее название. (Слова: мак, кот, кит, кок, ком.) Игра «Живые звуки»

Координация речи с движением. «Клен»

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [з-з']. Соревнование «Кто больше?»

Координация речи с движением. «Клен»

Ц: Словообразование. Образование



однокоренных слов от слова весна. И фа «Кто больше?»

2 неделя

06.03 – 10.03

«Комнатные растения. Уход за астениями» Дифференциация звуков[с-з, с’-з']

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Координация речи с движением. «На окне»


Координация речи с движением. «На окне» Ц:Слоговой анализ слов-названий комнатных растений

Ц: Развитие связной речи. Рассказы о комнатных растениях по плану.

Координация речи с движением. «На окне»

Ц:Согласование прилагательных с существительными. Игра с мячом «Какой? Какая? Какие?»


3 неделя

13.03 – 17.03

«Пресноводные и аквариумные рыбы Звуки[ ш]. Буква Ш.

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»


Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [ш] в словах.

Ц:Профилактика дисграфии. «Допиши буквы»

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Ц:согласование числит 2и 5 Игра с удочкой и воздушным шаром

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [ш']. Соревнование «Кто больше?»

Ц:Образование множ. числа сущ. со звуком [ш]. Игра с мячом «Один — много»

Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Ц:согласование числит 2и 5 Игра с удочкой и воздушным шаром

4 неделя

20.03 – 24.03

«Домашние птицы Звуки[ ж]. Буква Ж

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [ж] в словах.

Ц:Образование множ. числа сущ. со звуком [ж]. Игра с мячом «Один — много»

Ц: развитие грамматического строя речи Работа с предлогами в, по, на, под, за, перед между

Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [ж]. Соревнование «Кто больше?»

Ц: развитие грамматического строя речи Работа с предлогами в, по, на, под, за, перед между

5 неделя

27.03 – 31.03




«Дикие животные и их детёныши Дифференциация звуков[ш-ж]»




Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и п Показать онижением тона. детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»



Ц:Составление и анализ предложений о диких животных. Работа с раздаточным материалом Общая моторика. «Маленький кролик»



Ц:Грамматический строй речи. Употребление сущ. в твор. п. «Кто чем питается?»

Общая моторика. «Маленький кролик»

Апрель

1 неделя

03.04 – 7.04

«Обувь» Дифференциация звуков[ш-с]



Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки» Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Ц:Образование сущ. с уменьш.-ласкат. суффиксами. Игра с мячом «Назови ласково»

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»

Ц: Зрительное внимание. «Что лишнее?» (обувь, одежда)

Ц:Образование род. п. суш. по теме. «Чего не хватает?»

Упражнение№1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно показать ребенку на себе, как нужно дышать диафрагмой(животом):прикладывает руку ребенка к своему животу.

По команд ребенок вдыхает, выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»

2 неделя

10.04 – 14.04

«Космос» Дифференциация звуков[з-ж]


Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Ц:Слоговой анализ слов (по теме «Космос»)

Ц:Развитие грамматического строя речи. Предлоги. Игра «Ракета и космонавт»

Ц:Составление и анализ предложений о космосе

Ц: развитие общей моторики «Ракета»

3 неделя

17.04 – 21.04

«Демисезонная одежда» Дифференциация звуков[ш-с-з-ж]


Ц:Развитие ритмичной и выразительной речи. «Дождик, дождик»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с



повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Пальчиковая гимнастика Упр «Аленка-маленка»

Ц:Зрительное внимание. «Четвертый лишний» (по теме «Одежда»)



Ц:Расширение словаря по теме. Отгадывание и толкование загадок Ц:Использование несклоняемого существительного пальто. Составление предложений по картинкам

Пальчиковая гимнастика «Аленка-маленка»

Ц: Расширение словаря по теме. Отгадывание и толкование загадок Ц:Выбор слов с заданным звуком



«Помоги слоненку»

4 неделя

24.04 – 28.04

«Весна. Признаки весны. Цветы. Насекомые Весенние работы на селе»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Ц:Общая моторика. «Грядка»

Ц:Единственное и множественное число глаголов: пахать, сажать, белить, копать сеять Игра «один-много»

Ц:Зрительное внимание. «Что изменилось?» (кто улетел, прилетел, упал и т. п.) по теме «Насекомые»

Ц: Общая моторика. «Грядка»

Ц: Координация речи с движением. Упражнение «Гусеница»

Ц: Развитие мышления, творческого воображения, общей моторики. Игра «Угадай - изобрази»

Май

1 неделя

01.05 – 05.05

Весенние каникулы

Весенние каникулы

Весенние каникулы

Весенние каникулы

2 неделя

08.05 – 12.05

«День Победы»

Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»


Ц:Координация речи с движением. Игра «Машины» Ц:развитие словаря. Слова антонимы «Закончи предложение»

Ц:Координация речи с движением. Игра «Машины» Ц:совершенствование слоговой структуры слов «Доскажи последний слог»

3 неделя

15.05 – 19.05

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

4 неделя

22.05 – 31.05

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей

Обследование детей























Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-180066
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх