Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Рекомендации педагогам по работе с детьми с речевыми нарушениями
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Рекомендации педагогам по работе с детьми с речевыми нарушениями

библиотека
материалов

Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: _______________________________________

Лексическая тема недели: «Весна».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: весна, ледоход, подснежник, погода; глаголы: тает, уходит, теплеет; прилагательные: теплая (погода), ясное (небо), холодная (вода).

Грамматика




Упражнение «Весна, какая?» - …………….

Упражнение «Скажи наоборот». Весной тепло, а зимой холодно.

Упражнение «Закончи предложения».

Погода весной (какая?) - ………….

Задание на правильное употребление предлогов.

Фонематическое

восприятие



Выделение заданного звука из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Упр. «Четвёртый лишний».

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Деление слов на слоги по теме.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради. Деление слов на слоги по теме.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги по теме. Работа в тетради.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Составление рассказа по сюжетной картинке.

Беседа о весне. Чтение рассказа и ответы на вопросы по содержанию.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Рассказы детей: «Что происходит в природе весной?».

Рассказы детей: «Что происходит в природе весной?».

Обучение грамоте



Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.



Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: _________________________________

Лексическая тема недели: «Дом и его части».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: дом, стена, окно, пол, потолок, дверь; глаголы: строить, ломать, пилить, копать; прилагательные: высокий, красивый, многоэтажный, кирпичный, деревянный, новый (дом).

Грамматика




Упражнение «Какой дом?» (красивый, высокий, кирпичный).

Упражнение «Скажи одним словом». Дом из трёх этажей – какой? (трёхэтажный).

Упражнение «Назови ласково». Дверь – дверца, дом – домик.

Подбери слова – признаки к слову дом (высокий, додноэтажный).

Упражнение «Назови ласково». Окно – окошечко.

Фонематическое

восприятие



Выделение звуков ТЬ из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов: ТЯ – ТЁ – ТИ.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Звуко – буквенный анализ слов: дом, пол, окно.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги: окно, стена, пол.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Рассказ ребёнка о своём доме.

Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: окно, стена, пол.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов: пол, дом, окно.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Работа в тетради. Выделение твёрдых и мягких согласных звуков.

Рисование детей на предложенную тему.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.




Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ________________________________

Лексическая тема недели: «Мебель».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: шкаф, стул, стол, диван, кресло, тумбочка, кровать; глаголы: находится, весит, стоит, спать, лежать ; прилагательные: высокий, красивый, деревянный, новый (стол).

Грамматика




Упражнение «Какой стол?» (красивый, большой, деревянный).

Упражнение «Скажи одним словом». Стол из дерева – какой? (деревянный).

Упражнение «Назови ласково: стол – столик, шкаф – шкафчик».

Подбери слова – признаки к слову шкаф (высокий, деревянный, книжный).

Упражнение «Назови ласково»: Диван – диванчик, стул - стулик.

Фонематическое

восприятие



Выделение звуков КЬ из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов: КЯ – КЁ – КИ.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Звуко – буквенный анализ слов: стул, стол.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради. Деление слов на слоги по теме.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги: диван, кресло, шкаф.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Рассказ о предмете мебели по сюжетной картинке.

Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: тумба, кровать.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов: тумба, шкаф.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Работа в тетради. Выделение твёрдых и мягких согласных звуков.

Рисование детей на предложенную тему.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.






Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: _______________________________

Лексическая тема недели: «Международный женский день».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: праздник, веселье, мама, девочка, бабашка; глаголы: праздновать, встречать (гостей), дарить (подарки); прилагательные: весёлый, забавный.

Грамматика




Упражнение «Чей это праздник?». Это праздник (мамин, бабушкин, сестрин).

Упр. «Какой это праздник?» (долгожданный, весёлый, женский).

Упражнение «Назови ласково». Мама – мамочка, баба – бабушка.

Упр. «Какой это праздник?» (долгожданный, весёлый, женский).

Упражнение «Назови ласково». Сестра – сестрёнка, тётя – тетушка.

Фонематическое

восприятие



Воспроизведение цепочки слогов по теме.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов по теме.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Упр. «Четвёртый лишний».

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги по теме.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Рассказы детей о маме.

Рассказы детей о маме.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Рассказы детей о бабушке.

Рассказы детей о бабушке.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Аппликация из цветной бумаги (открытки для мам).

Раскрашивание картинок цветными карандашами.

Работа в тетради.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетеради.



Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ______________________________

Лексическая тема недели: «Человек. Части тела».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: ухо, нога, рука, шея, спина, голова, грудь, глаза, нос; глаголы: смотреть, нюхать, ухаживать, мыть, дышать; прилагательное: длинный, короткий, спокойный, громкий, тихий; наречия: часто, редко.

Грамматика




Упражнение «Посчитай 1 – 5»: одна голова, две головы, три головы и т.д.

Упражнение «Скажи наоборот»: нога длинная, а рука короткая.

Упражнение «Посчитай 1 – 5»: одна голова, две головы, три головы и т.д.

Упражнение «Назови ласково»: рука – ручёнька, нога – ноженька, голова – головка.

Упражнение «Назови ласково»: палец – пальчик, глаз – глазик, нос – носик.

Фонематическое

восприятие



Воспроизведение цепочку слогов с заданным звуком.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Игра «Что лишнее и почему?

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Игра «Топни – хлопни» (определение твёрдости и мягкости звука).

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слов: ухо, рука, нога, шея.

Деление слов на слоги: рука, нога, голова, спина.

Выделение последнего звука в слове.

Звуко – буквенный анализ слов: ухо, рука, нога, шея.

Деление слов на слоги: рука, нога, голова, спина

Связная речь




Упражнение «Подбирай, называй, запоминай».

Упражнение «Расскажи – ка». Рассказ по плану.

Самостоятельный рассказ детей: «Кто такой человек?».

Рассказ ребёнка о частях тела.

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай».

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: нога, рука, голова.

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Работа со схемами слов с заданным звуком.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Общая и мелкая моторика



Рисование по теме.

Аппликация из цветной бумаги по теме.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.

Аппликация из цветной бумаги по теме.





Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ___________________________________

Лексическая тема недели: «Цветы».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: растение, цветок, земля, сад, клумба, поле, луг, лес, корни, стебель, листья, бутон, ландыш, тюльпан, роза, ромашка; прилагательные: красивые, пахнущие, нежные, цветущие, красный, жёлтый, белый (цвет); глаголы: сажать, выращивать, ухаживать, распускаться, срезать, собирать в букет.

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот». Георгин большой, а ирис маленький.

Упражнение «Ромашка (какая?) - ……………

Упражнение «Назови ласково». Роза – розочка, цветок – цветочек.

Упражнение «Один – много». Одна роза – много роз.

Упражнение «Посчитай 1 – 5». Одна роза, две розы, три розы, четыре розы, пять роз.

Фонематическое

восприятие



Выделение заданного звука из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Деление слов на слоги по теме.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение слов и предложений.

Деление слов на слоги: ромашка, роза, пион.

Чтение. Работа в тетради.

Связная речь




Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление описательного рассказа по плану.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.


Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: _________________________________

Лексическая тема недели: «День Защитника Отечества».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: воин, защитник, мужчина, мальчик, папа, дедушка; глаголы: защищают, сторожат, охраняют; прилагательные: сильные, мужественные, храбрые, смелые.

Грамматика




Упражнение «Какой защитник Отечества?» (смелый, сильный, храбрый).

Упражнение «Как называется человек, который летает на самолёте?».

Упр. «Война, какая?» (разрушающая, угнетающая).

«Кто что делает?».

Подбери слова – признаки к слову воин (мужественный, сильный).

Упражнение «Скажи наоборот».

Игра «Один – много».

Фонематическое

восприятие



Упр. «Четвёртый лишний».

Игра «Исправь ошибку».

Поймай слова со звуком «Ф» из цепочки слов.

Определение места звука «Ф» в словах (начало, середина, конец).

Найди в предложениях предлоги и назови их.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука «Ф» в словах (начало, середина, конец).

Звуко – буквенный анализ слогов по теме.

Подбери слова к схемам.

Деление слов на слоги: воин, защитник.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Составь предложения с предложенными словами.

Чтение рассказа и ответы на вопросы.

Придумай предложения с заданными словами.

Игра «Продолжи предложения».

«Продолжи рассказ».

Рассказы детей: «Кто такой защитник».

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: пятка, пилит, капитан, купил, копилка.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуковой анализ слова ФИЛИН.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Работа в тетради. Выделение твёрдых и мягких согласных звуков.

Рисование детей на предложенную тему.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.




Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ___________________________________

Лексическая тема недели: «День труда. День Победы».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: труд, победа, война, сила, борьба, сражение, инструменты (лопата, грабли), огород, сад, уборка (территории); прилагательные: сильные, смелые, трудящиеся; глаголы: сражаться, трудиться, чистить, воевать, бороться, терять.

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот».

Игра «Какие Защитники Отечества».

Упражнение «Продолжи предложения».

Упражнение «Составь предложения с двумя предложенными словами» (лопата – копать).

Упражнение «Весёлый счёт».

Фонематическое

восприятие



Воспроизведение цепочки слогов: МА – МЯ – МО – МИ.

Определение места звука в «Т» словах (начало, середина, конец).

Игра «Повторите ритм».

Упражнение «Четвёртый лишний».

Игра «Топни – хлопни» (твёрдость, мягкость).

Звуковой анализ и синтез



Чтение. Деление слов: солдат, борьба, лопата, инструменты.

Работа в тетради.

Звукобуквенный анализ слова: грабли.

Чтение.

Деление слов на слоги по теме.

Звукобуквенный анализ слова: сила.

Чтение.

Работа в тетради.

Связная речь




Беседа о празднике 1мая.

Беседа о празднике 9 мая.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Ответы на вопросы по содержанию текста.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Чтение. Деление слов: солдат, борьба, лопата, инструменты.

Работа в тетради. Звукобуквенный анализ слова: грабли.

Чтение.

Деление слов на слоги по теме.

Звукобуквенный анализ слова: сила.

Чтение.

Работа в тетради.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Работа в тетради.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.


Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ______________________________________

Лексическая тема недели: «Деревья и лес».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: лес, роща, дерево, берёза, дуб, осина, липа, рябина, корни, ствол, кора, ветки, листья, почки, земля, хвоя, иголки, кусты; глаголы: расти, цвести, распускаться, желтеть, опадать, пилить, охранять, собирать, гулять; прилагательные: лиственные, хвойные (деревья); лиственный, хвойный, смешанный, дремучий, светлый, летний, осенний, зимний, весенний (лес).

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот». Сосна высокая, а рябина………

Упражнение «Назови какой»: лист берёзы - …….., лист клёна - …….

Упражнение «Назови ласково». Берёза – берёзочка.

Подбери слова – признаки к слову деревья (какие?) - ……..

Упражнение «Скажи наоборот». У клёна листья большие, а у берёзы………..

Фонематическое

восприятие



Выделение заданного звука из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Звуко – буквенный анализ слов: дуб, липа.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги: осина, берёза.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: липа, тополь.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов: осина.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Работа в тетради.

Рисование детей на предложенную тему.

Раскрашивание картинок карандашами.

Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ______________________________________

Лексическая тема недели: «Домашние животные».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца; глаголы: играть, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить, лаять, рычать; прилагательные: рогатый, молочные, мясные, быстроногий, игривый, ловкий, заботливый.


Грамматика




Игра «Кто больше соберет слов».

Игра «У кого, чьи уши?» - Чьи уши у коровы? – коровьи.

Игра «У кого – кто?».

Игра «Образуй новое слово».

Игра «Кто как разговаривает?».

Игра «Образуйте новые слова».

Игра «Назови детёнышей».

Игра «Кто, где живет?».

Игра «Назови «маму» и «папу».

Игра «У кого, чей хвост?» - Чей хвост у лошади? – лошадиный.

Фонематическое

восприятие



Игра «Исправь предложения».

Игра «Хлопни – топни».

Игра «Четвертый лишний?».

Игра «Что лишнее и почему?».

Игра «Исправь предложения».

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слова: БАРАН.

Деление слов на слоги по теме.

Чтение слов по данной теме.

Работа в тетради.

Звуковой анализ слова: КОЗА.

Связная речь




Составление описательного рассказа о домашнем животном по выбору.

Отгадайте загадки и скажите, что вам помогло их отгадать.

Игра «Кто, чем питается?». Составление предложений с помощью картинок.

Ответьте на вопросы о домашних животных.

Составление загадок – описаний о домашних животных.

Обучение грамоте



Звуко – буквенный анализ слова: БАРАН.

Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради.

Работа в тетради.

Звуковой анализ слова: КОЗА.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.Г. Метельская, «Конь».

Общая моторика, Н.Г. Метельская, «Конь».

Пальчиковая моторика «Коготочки», Н.В. Нищева.

Работа в тетради.

Заштрихуйте силуэты животных и отгадайте, что это за животное.

Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ___________________________________

Лексическая тема недели: «Дикие животные холодных и жарких стран».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: лев, слон, жираф, зебра, носорог, бегемот, охота, олень, морж, морской котик, снежный барс; глаголы: ходить, прыгать, красться, бродить, загонять, подстерегать; прилагательные: пятнистый, быстроногий, медлительный, сумчатый, выносливый.

Грамматика




Упражнение «Посчитай до пяти» - один слон – два слона, три слона, четыре слона, пять слонов.

Игра «Один – много», например, один лев – много львов.

Упражнение «Подбери признак» морж (какой?) - ….....

Игра «Подбери синонимы: слон – большой, огромный (могучий, здоровенный, громадный).

Игра «Назови семью»: папа – лев, мама – львица, детёныш – львёнок, детёныши – львята.

Фонематическое

восприятие



Выделение слогов из цепочки со звуком «Ю» на слух. МО – МЮ – МУ – МЮ.

Определение места звука «Ю» в слове (начало, середина, конец).

Составление слов со звуком «Ю» в начале, в середине, в конце слова.

Предложить детям придумать цепочку слогов со звуком «Ю».

Предложить детям придумать цепочку слогов со звуком «Ю».

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слов: слон, морж.

Работа в тетради. Деление слов на слоги по теме: носорог, жираф.

Работа в тетради. Составление предложений из двух слов.

Работа в тетради.

Составление предложений из двух слов.

Звуко – буквенный анализ слов: охота, барс.

Связная речь




Составление описательного рассказа по предметной картинке про моржа.

Составление загадок – описаний о животных холодных и жарких стран.

Пересказ рассказа по вопросам.

Составление описательного рассказа по предметной картинке про оленя.

Составление загадок – описаний о животных холодных и жарких стран.

Обучение грамоте



Составление предложений из трёх слов.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.


Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Определение места звука З в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 39 «У кого что есть».

Общая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 39 «У кого что есть».

Общая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 39 «У кого что есть».

Мелкая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 38 «Тигрёнок».

Мелкая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 38 «Тигрёнок».

































Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ________________________________

Лексическая тема недели: «Зима. Зимние забавы».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: зима, мороз, холод, ветер, снег, лед, снежинка, снегопад, льдинка, шуба, пальто, варежки, сапоги, валенки, шапка; глаголы: морозит, дуют, одеваются, падать, идти, лететь, покрывать, таять, замерзать, выпадать; прилагательные: холодный (ветер), холодная, ветряная (погода), белый, легкий, пушистый, холодный (снег).

Грамматика




Игра «Скажи наоборот»: летом дни жаркие, а зимой – холодные; летом день длинный, а зимой – короткий.

Игра «Подбирай, называй, запоминай»: зима (какая?) - …..; снег (какой?) - ….;

снежинки (какие?) - ………………….

Игра «Из чего – какой»: горка из снега (какая?) - ………; дорожка изо льда (какая?) - ………..; погода со снегом (какая?) - ………………..

Игра «Посчитай до 5»: одна снежинка, одна сосулька, одна шуба.

Игра «Назови ласково».

Фонематическое

восприятие



«Четвёртый лишний».

Игра «Запомни и повтори».

Игра «Что лишнее и почему?».

Игра «Что лишнее и почему?».

Игра «Запомни и повтори».

Звуковой анализ и синтез



Звуковой анализ слова: МАК.

Игра «Закончи слово».

Звуковой анализ слова КАТОК.

Игра «Подбери схему к слову».

Игра «Подбери схему к слову».

Связная речь




Игра «Продолжи предложения»: Зимой люди ходят в ………………..; Зима приносит …………………..

Игра «Подбирай, называй, запоминай»: снежинки зимой (что делают?) - ………….; метель (что делает?) - ……………………

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту.

Игра «О чем можно сказать»: замерзает, наступает, кружатся.

Беседа по сюжетной картине и составление детьми предложений по картине.

Обучение грамоте



Чтение слогов и односложных слов с заданным звуком.

Чтение слогов и односложных слов с заданным звуком.

Определи, где находится звук «А» в словах (начало, середина, конец).

Раздели слова на слоги: коса, мука, мак, ком, кошка.

Работа в тетради.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева, стр. 286 «Снеговик».

Общая моторика, Н.В. Нищева, стр. 286 «Снеговик».

Пальчиковая гимнастика, Н.В. Нищева, стр. 286 «Пирог».

Работа в тетради. Рисование по теме.

Работа в тетради.

Аппликация по данной теме.




Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ___________________________________________

Лексическая тема недели: «Зимующие птицы».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: птицы, дятел, снегирь, ворона, сорока, воробей, синица; глаголы: летать, искать, кормиться, клевать, каркать, чирикать, прилагательные: красногрудый, перелетные, зимующие (птицы).

Грамматика




Игра «Назови ласково»: голубь – голубок.

Продолжи предложение: у человека – дети, а у птицы – ……. (птенцы).

Продолжи предложение: У человека – нос, а у птицы - …….(клюв).

Игра «Один – много»: один снегирь – много снегирей.

Игра «Посчитай птиц» один воробей ……..пять воробьёв.

Фонематическое

восприятие



«Поймай слова со звуками «Д», «Т».

Определи, где находится звук «Д» в словах (начало, середина, конец).

Выбери слоги только со звуком «Д» (ДЫ – ТИ –ДА - КЯ).

Придумай слова со звуком «Д» в начале слова.

Придумай слова со звуком «Д» в начале слова.

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Работа в тетради. Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради. Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради.

Составление предложений из двух слов.

Работа в тетради.

Связная речь




Составление загадок – описаний о птицах.

Чтение рассказа снегирь ответы на вопросы и пересказ текста.

Составление загадок – описаний о птицах.

Чтение рассказа снегирь ответы на вопросы и пересказ текста.

Составление детьми описательных рассказов.

Обучение грамоте



Составление предложений из двух слов.

Работа в тетради. Разбор слогов со звуками «К» и «Т».

Работа в тетради. Разбор слов со звуком «Т».

Определение места звука «К» в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, стр. 43, Н.Г. Метельская «Птички».

Общая моторика, стр. 43, Н.Г. Метельская «Птички».

Общая моторика, стр. 43, Н.Г. Метельская «Птички».

Работа в тетради. Рисование по теме.

Работа в тетради.

Рисование по теме.



Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ______________________________


Лексическая тема недели: «Человек. Части тела».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: ухо, нога, рука, шея, спина, голова, грудь, глаза, нос; глаголы: смотреть, нюхать, ухаживать, мыть, дышать; прилагательное: длинный, короткий, спокойный, громкий, тихий; наречия: часто, редко.

Грамматика




Упражнение «Посчитай 1 – 5»: одна голова, две головы, три головы и т.д.

Упражнение «Скажи наоборот»: нога длинная, а рука короткая.

Упражнение «Посчитай 1 – 5»: одна голова, две головы, три головы и т.д.

Упражнение «Назови ласково»: рука – ручёнька, нога – ноженька, голова – головка.

Упражнение «Назови ласково»: палец – пальчик, глаз – глазик, нос – носик.

Фонематическое

восприятие



Выделить звук ПЬ из цепочки слогов.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов: ПА – ПЯ – ПО.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Выделить звук ПЬ из цепочки слогов. Воспроизведение цепочки слогов: ПА – ПЯ – ПО.

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слов: ухо, рука, нога, шея.

Деление слов на слоги: рука, нога, голова, спина.

Выделение последнего звука в слове.

Звуко – буквенный анализ слов: ухо, рука, нога, шея.

Деление слов на слоги: рука, нога, голова, спина

Связная речь




Упражнение «Подбирай, называй, запоминай».

Упражнение «Расскажи – ка». Рассказ по плану.

Самостоятельный рассказ детей: «Кто такой человек?».

Рассказ ребёнка о частях тела.

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай».

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: нога, рука, голова.

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Работа со схемами слов с заданным звуком.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Общая и мелкая моторика



Рисование по теме.

Аппликация из цветной бумаги по теме.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.

Аппликация из цветной бумаги по теме.



Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: _________________________________

Лексическая тема недели: «Космос».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: космос, космонавт, планеты, техника; прилагательные: сильные, смелые, космический; глаголы: взлетают.

Грамматика




Работа с предлогами, чтение и пересказ текста.

Новая лексика: космос, космонавт, ракета.

Упражнение: «Скажи наоборот».

Упражнение «Скажи наоборот».

Работа с текстом, ответы на вопросы по содержанию.

Фонематическое

восприятие



Выделение заданного звука из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги: ракета, космос.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Беседа о космосе.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление рассказа по предметной картинке.

Ответы на вопросы по тексту.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.






Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ____________________________________

Лексическая тема недели: «Лето».



Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: лето, тепло, климат, осадки; прилагательные: летняя (погода), жаркий (день), дождливая (погода), солнечный (день); глаголы: купаться, плавать, загорать, отдыхать.

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот».

Упражнение «Один – много».

Упражнение «Назови ласково».

Упражнение «Скажи наоборот».

Упражнение «Продолжи предложение».

Фонематическое

восприятие



Игра «Топни – хлопни» (определение твёрдости, мягкости звука).

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Звукобуквенный анализ слов по теме.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звукобуквенный анализ слов по теме.

Чтение.

Деление слов на слоги по теме.

Чтение. Работа в тетради.

Связная речь




Чтение рассказа. Беседа о прочитанном, пересказ текста.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление предложений по сюжетной картинке.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звукобуквенный анализ слов по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева, стр. 234.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева, стр. 236.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.




Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ___________________________________

Лексическая тема недели: «Насекомые».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: насекомое, бабочка, комар, жук, муха, кузнечик, таракан, стрекоза, муравей, пчела, паук; улей, дупло, нора, муравейник; крылья, голова, усы, лапки; цветы, пыльца, корм, польза, вред; мёд; прилагательные: летающие, ползающие, вредные, полезные, маленькие, красивые; кусающиеся; глаголы: летать, порхать, жужжать, звенеть, кусаться, переносить, собирать, перелетать, засыпать, вредить.

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот». Жук большой, а муха………..

Упражнение «Комар, какой?» (маленький, звонкий).

Упражнение «Назови ласково». Жук – жучок, комар – комарик.

Упражнение «Скажи наоборот».

Упражнение «Назови ласково».

Фонематическое

восприятие



Выделение заданного звука из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Звуко – буквенный анализ слов: оса, жук.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги: бабочка, муха.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: комар, пчела.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов: комар, пчела.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.



Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ____________________________________

Лексическая тема недели: «Наша страна. Наш округ – ЯНАО. Наш город».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика




Расширение и обогащение словаря: существительные: адрес, улица, набережная, площадь, мост, река, парк, балкон, витрина, библиотека, памятник, киоск, газон, подъезд, аэропорт, сад, фонтан, стадион, шоссе, тротуар, район, музей; глаголы: жить, строить, перестраивать, переезжать, ездить, смотреть, расширять, благоустраивать; прилагательные: городской, сельский, салехардский, многоэтажный, старый, каменный, культурный, жилой.

Грамматика






Упражнение «Продолжи упражнение» Дома бывают одно- и многоэтажные

(кирпичные, блочные, деревянные, большие, старые, новые)

Упражнение «Какое слово не подходит».

Дом, домашний, дым, домовой.

Река, речка, рука, речной, речник.

Упражнение «Сосчитай до пяти»

Один большой голод, два больших города, …пять больших городов.

Одна старая деревня, две старых деревни, …пять старых деревень.

Одна мраморная статуя, две старые статуи,… пять старых статуй.

Упражнение «Один – много»

Один дом, много - …

Одна улица – много...

Один фонтан – много

Один парк – много …

Одна площадь – много…

Один музей – много…

Упражнение «Исправь ошибки»

Дома стоят над улицей.

Мы живем на домах.

Машины ездят в дороге.



Фонематическое

восприятие




Выделение слога с заданным звуком из цепочки слогов. (Хлопни в ладоши, когда услышишь слоги со звуками «С», «У»).

Определение места звука вначале слова Дом, улица, дорога.

Упр. «Четвёртый лишний».

Дом, дом, том, дом

Определение места звука в начале слова: город, скамейка, памятник.

Дидактическая игра « Что звучит»

(барабан, бубен и т.д.)

Звуковой анализ и синтез




Определение места звука в слове

Деление слов на слоги по теме.

Определение места звука в слове

Деление слов на слоги по теме.

Деление слов на слоги по теме.

Связная речь






Составление рассказа по сюжетной картинке.

Рассказ по плану.

Как называется страна, округ, город в которой ты живешь?

Какие реки протекают по территории твоего города?

Названия, каких улиц города Салехарда вы знаете?

Составление рассказа -описания по предметной картинке.

Составление рассказ по плану.

Назови адрес, по которому ты живёшь.

Почему нужно знать свой адрес?

Кому можно говорить свой адрес, а кому – нет?

Составление рассказа на тему: «Моя улица по плану:

Как называется улица, на которой ты живешь?

Что расположено на этой улице?

Где проходит эта улица.

Обучение грамоте




Деление слов на слоги по теме.

Город, улица, светофор, перекресток

Выделение твёрдых и мягких согласных.


Проговаривание прямых и обратных слогов.

са – ас, са - ас, ду – уд, му – ум, ос - со

Определение места звука в слове (начало, середина, конец). Дом, том, ком

Выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика




Аппликация из цветной бумаги.

Вылепить дом из пластилина дом

Нарисовать дома из геометрических фигур.

Нарисовать дома из геометрических фигур.

Рисование и штриховка дома.



Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ________________________________________

Лексическая тема недели: «Перелётные птицы».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: грач, скворец, кукушка, жаворонок, ласточка; глаголы: улетают, кормятся, вьют (гнёзда), поют (песни); прилагательные: перелётные (птицы), лебединое (озеро), лебединая (шея), лебединый (клин).

Грамматика




Упражнение «Посчитай до пяти» - один грач, два грача, три грача, четыре грача, пять грачей.

Игра «Один – много», например, одна кукушка – много кукушек.

Упражнение «Подбери признак» скворец (какой?) - ….....

Игра «Улетает – не улетает». Взрослый перечисляет перелётных и зимующих птиц.

Игра «Улетели птицы» нет (кого?) – нет лебедя, жаворонка………..

Фонематическое

восприятие



Составление слов со звуком «Д» в начале слова.

Определение места звука «Д» в слове (начало, середина, конец).

Придумать цепочку слогов со звуком ДЬ.

Работа в тетради, выделение мягкого и твёрдого звука.

Повторить цепочку слогов: ДА – ДИ – ДЯ – ДО – ДЯ.

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слов: грач.

Работа в тетради. Деление слов на слоги по теме: кукушка, ласточка.

Работа в тетради. Составление предложений из трёх слов.

Работа в тетради.

Составление предложений из трёх слов.

Звуко – буквенный анализ слов: утка.

Связная речь




Составление описательного рассказа по предметной картинке

Составление загадок – описаний по теме.

Пересказ рассказа по вопросам.

Составление описательного рассказа по предметной картинке

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Составление предложений из трёх слов.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Определение места звука «Д» в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 44 «Журавли».

Общая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 44 «Журавли».

Общая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 44 «Журавли».

Мелкая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 43 «Голуби».

Мелкая моторика, Н.Г. Метельская, стр. 43 «Голуби».

Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ______________________________________


Лексическая тема недели: «Профессии. Инструменты».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: доктор, педагог, лётчик, машинист, маляр, логопед, психолог, воспитатель; глаголы: готовят, занимаются, следят, лечит, возит, красит, звенит, стучит, играет, строит; прилагательные: внимательные, трудолюбивые, самостоятельные; наречия: громко, тихо.

Грамматика




Упражнение «Подбери слова – действия». Ножницами (что делают?) - ……..

Упражнение «Угадай профессию». Воспитывает детей в детском саду (кто?) - …..

Упражнение «Посчитай 1 – 5». Одна лопата, две лопаты, три лопаты, четыре лопаты, пять лопат.

Упражнение «Назови ласково». Молоток – молоточек, расщестка – расщёсочка.

Упражнение «Угадай профессию». Строит дома (кто?) - ……

Фонематическое

восприятие



Выделение звука ТЬ из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов: ТА – ТЯ – ТЁ.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов: ТО – ТУ – ТА.

Звуковой анализ и синтез



Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Составление схем к словам по теме.

Деление слов на слоги.

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Связная речь




Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Рассказы детей о том кем я стану, когда вырасту.

Ответы на вопросы по содержанию текста.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Деление слов на слоги: молоток, ножницы, лопата.

Придумывание по схеме слов:





Чтение прямых и обратных слогов с заданным звуком.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Общая моторика, Н.В. Нищева.

Рисование музыкальных инструментов.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.


Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ___________________________________________

Лексическая тема недели: «Транспорт».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: самолёт, лайнер, вертолёт, лодка, поезд, машина, автобус; глаголы: летает, плавает, ездит; прилагательные: большой, грузоподъёмный, воздушный, водный, наземный, железнодорожный.

Грамматика




Упражнение «Путаница».

Игра «Один – много».

«Веселый счет».

Игра «Назови одним словом машину, которая возит молоко».

Игра «Кто, чем управляет?».

Игра «Подбери подходящий по смыслу глагол».

Фонематическое

восприятие



Игра «Что лишнее и почему?».

Игра «Кто внимательный?».

Игра «Исправь предложения».

Игра «Выбери нужное слово».

Игра «Самый внимательный».

Звуковой анализ и синтез



Звуковой анализ слова: РЫБА.

Собери предложения.

Звуковой анализ слова: СЫН.

Звуковой анализ слова: МЫЛО.

Деление слов на слоги: машина, автобус.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Назови больше слов.

Чтение текста, ответы на вопросы.

Перечисли что может: ездить, летать, плавать.

Придумай предложения с заданными словами.

Игра «Закончи предложения».

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: лодка, самолёт.

Определение места «Ы» в словах (начало, середина, конец).

Подбери слова к заданным схемам.

Звуко – буквенный анализ слов: машина.

Подбери слова к заданным схемам.

Общая и мелкая моторика



Физкультминутка «Самолёт».

Пальчиковая гимнастика «Лодочка».

Физкультминутка «Самолёт».

Пальчиковая гимнастика «Лодочка».

Работа в тетради.





Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ________________________________________

Лексическая тема недели: «Цветы».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: растение, цветок, земля, сад, клумба, поле, луг, лес, корни, стебель, листья, бутон, ландыш, тюльпан, роза, ромашка; прилагательные: красивые, пахнущие, нежные, цветущие, красный, жёлтый, белый (цвет); глаголы: сажать, выращивать, ухаживать, распускаться, срезать, собирать в букет.

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот». Георгин большой, а ирис маленький.

Упражнение «Ромашка (какая?) - ……………

Упражнение «Назови ласково». Роза – розочка, цветок – цветочек.

Упражнение «Один – много». Одна роза – много роз.

Упражнение «Посчитай 1 – 5». Одна роза, две розы, три розы, четыре розы, пять роз.

Фонематическое

восприятие



Выделение заданного звука из цепочки звуков.

Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Деление слов на слоги по теме.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука в слове (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Чтение прямых и обратных слогов.

Деление слов на слоги: ромашка, роза, пион.

Чтение прямых и обратных слогов. Работа в тетради.

Связная речь




Составление загадок – описаний по теме.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление описательного рассказа по плану.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Чтение прямых и обратных слогов.

Звуко – буквенный анализ слов по теме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.




Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: _________________________________________

Лексическая тема недели: «Человек. Части тела».


Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: человек, нога, рука, голова, шея, живот, колено, глаза; глаголы: смотреть, носить, дуть, дышать, ухаживать, мыть, чистить; прилагательные: красивый, длинный, короткий, сильный, слабый.

Грамматика




Упражнение «Скажи наоборот» стр. 34, лог. альбом № 1, Н. Э. Теремкова.

Упражнение «Один – много» стр. 35, лог. альбом № 1, Н.Э. Теремкова.

Упражнение «Назови ласково» стр. 35, лог. альбом № 1, Н.Э. Теремкова.

Подбери слова – признаки к слову человек (вежливый, трудолюбивый).

Упражнение «Назови ласково» стр. 35, лог. альбом № 1, Н.Э. Теремкова.

Фонематическое

восприятие



Выделение звуков ТЬ и ДЬ из цепочки звуков.

Воспроизведение цепочки слогов: ТЯ – ТЁ – ТИ, ДЯ – ДЁ – ДИ.

Выделение первый звук в словах: дятел, доктор, доля.

Воспроизведение цепочки слогов: ТЯ – ТЁ – ТИ, ДЯ – ДЁ – ДИ.

Звуко – буквенный анализ слов: голова, колено, живот.

Звуковой анализ и синтез



Деление слов на слоги: голова, палец, плечо, туловище.

Звуко – буквенный анализ слов: голова, колено, живот.

Составление схем предложений и предложений по схеме.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Составление схем предложений и предложений по схеме.

Связная речь




Беседа о человеке: «Кто такой человек?».

Чтение текста и его пересказ по цепочке.

Составление детьми рассказов: «Как я представляю себе человека».

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление детьми рассказов: «Как я представляю себе человека».

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: голова, палец, плечо, туловище.

Работа в тетради выделение твёрдых и мягких согласных.

Составление схем предложений и предложений по схеме.

Звуко – буквенный анализ слов: голова, колено, живот.

Обучение чтению.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Работа в тетради. Выделение твёрдых и мягких согласных звуков.

Рисование детей на предложенную тему.

Раскрашивание картинок цветными карандашами.




Индивидуально – подгрупповая работа воспитателей: ______________________________________

Лексическая тема недели: «Школа. Школьные принадлежности».



Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Лексика



Расширение и обогащение словаря: существительные: портфель, карандаш, ручка, школа, тетрадь, учебник; прилагательные: кожаный, вместительный, яркий, большой, красивый, тяжёлый; глаголы: учиться, ходить, научиться, узнавать, изучать, выполнять (домашнее задание).

Грамматика




Упражнение «Один - много».

Упражнение «Нелепицы». Кисточка рисовала Лену.

Упражнение «Назови ласково». Альбом – альбомчик, книга - книжечка.

Упражнение «Скажи наоборот».

Упражнение «Нелепицы». Пенал положил Сашу в портфель.

Фонематическое

восприятие



Игра «Повтори ритм».

Определение места звука «М» словах (начало, середина, конец).

Воспроизведение цепочки слогов: ПА – БА – ПЯ – БЯ.

Упражнение «Четвёртый лишний».

Звукобуквенный анализ слова: школа.

Звуковой анализ и синтез



Определение места звука «Ш» словах (начало, середина, конец).

Работа в тетради.

Звукобуквенный анализ слова: ручка.

Чтение.

Деление слов на слоги: ручка, пенал, книга.

Чтение.

Работа в тетради.

Связная речь




Беседа по теме. Чтение рассказа.

Составление рассказа по предметной картинке.

Составление рассказа по сюжетной картинке.

Составление описательного рассказа по плану.

Составление загадок – описаний по теме.

Обучение грамоте



Деление слов на слоги: карандаш, рюкзак, учебник.

Работа в тетради.

Чтение.

Звукобуквенный анализ слова: книга.

Работа в тетради.

Общая и мелкая моторика



Общая моторика, Н.В. Нищева.

Мелкая моторика, Н.В. Нищева.

Аппликация из цветной бумаги.

Рисование детей на предложенную тему.

Работа в тетради.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

     Методическая разработка направлена на  взаимодействие учителя - логопеда и воспитателя в процессе работы с  дошкольниками с нарушением речевого развития. Подбор игр поможет воспитателям совместно с ло­гопедом организовать и провести эффективную коррекционную работу в логопедических группах для детей старшего дошкольного возраста. По каждой лексической теме предложены игры по следующим направлениям: лексико - грамматический строй речи, фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез, связная речь,  обучение грамоте, формирование общей и мелкой моторики. 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров527
Номер материала 123139
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх