Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по формированию портфолио педагога
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Методические рекомендации по формированию портфолио педагога

библиотека
материалов

Рекомендации по формированию портфолио педагога

 

 Сущность портфолио.

Портфолио (от англ. portfolio) - портфель, папка для важных документов.

Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений» портфолио может представлять собой визитную карточку, т.е. совокупность сведений о человеке, организации или досье – собрание документов, образцов работ, фотографий дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов в Соединенных Штатах Америки. В конце прошлого века идея применения портфолио в образовании становится популярной во всем мире.

Реализация идей реформы школы, направленных на преодоление перегрузки учащихся, создание адаптивной образовательной среды, обязывает учителя внедрять в практику более эффективные методы обучения, рационально организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся, заниматься экспериментально-инновационной работой. А это предполагает необходимость постоянного творческого педагогического поиска, личностно профессионального самосовершенствования и саморазвития. Становится очевидным, что в современных условиях каждый педагог должен постоянно повышать свой профессиональный уровень, необходимый для решения педагогических задач. И как бы критически мы не относились к зарубежному опыту или чужим инновациям, ни один современный человек не сомневается в необходимости образовательной реформы с учетом лучшего отечественного и зарубежного опыта, как в содержании и технологиях работы, так и в способах оценки достижений специалистов образования, а еще больше - в новых технологиях развития ключевых компетенций и профессиональной культуры.

Портфолио в образовании можно рассматривать как:

  • собрание образцов работ и документов, иллюстрирующих возможности и достижения его владельца;

  • форму целенаправленной систематизации и непрерывной самооценки и коррекции результатов и достижений;

  • технологию саморазвития и самосовершенствования;

  • средство мотивации и стимулирования творческой активности и самообразования;

  • средство самопрезентации и карьерного роста;

  • показ достижений в управленческой и педагогической деятельности;

  • средство мониторинга и оценки профессионального развития.

Основной смысл портфолио:

  • показать все, на что способен его владелец;

  • проиллюстрировать все, чего достиг;

  • раскрыть эффективность пути от цели к результату;

  • показать потенциальные возможности для дальнейшего личностного и профессионального развития.

Основные цели ведения портфолио:

  • систематизация управленческого или педагогического опыта;

  • определение направлений профессионального развития;

  • более объективная самооценка    (оценка) профессиональных умений;

  • помощь при самоанализе и самооценке управленческой или педагогической деятельности.

Виды портфолио.

1. Портфолио документов как витрина достижений:

  • лицензии;

  • сертификаты;

  • дипломы;

  • свидетельства и т.д.

2.Портфолио отзывов (оценок):

  • рецензии;

  • характеристики;

  • благодарности;

  • отзывы;

  • резюме и т.д.

3.Портфолио процесса как набор материалов и творческих работ:

  • авторские разработки;

  • управленческие концепции и технологии;

  • авторские программы и проекты;

  • методические рекомендации и т.д.

На основе простых видов портфолио можно конструировать и апробировать комплексные портфолио.

 

Комплексный портфолио может состоять из следующих разделов:

  • набор документов;

  • набор отзывов;

  • набор авторских материалов и творческих работ по теме портфолио в соответствии с его назначением, демонстрирующих усилия и прогресс, персональный или коллективный.

В зависимости от цели портфолио может быть методическим, проблемно-исследовательским, рефлексивным, презентационным.

 

Структура портфолио.

Примерная структура портфолио:

1.  Титульный лист.

2.Творческая визитка автора.

3.  Краткая трудовая биография.

4.  Педагогическое кредо.

5.  Тема и цель ведения портфолио.

6.  Цель и основные задачи профессиональной деятельности на конкретный период.

7.  Документы и материалы из опыта работы (авторские). Их подбор зависит от содержания профессиональной деятельности, уровня мастерства, темы и цели портфолио.

8.  Рефлексивные записки с анализом процесса индивидуального или коллективного развития, творческой активности и наиболее рациональных форм работы и средств достижения поставленных целей.

Основные принципы составления и использования портфолио:

  • принцип добровольности;

  • принцип преемственности;

  • принцип непрерывного развития;

  • принцип индивидуализации;

  • принцип субъективности:

  • принцип взаимозависимости и взаимодополняемости.

Вопросы, на которые необходимо ответить перед началом пользования системы портфолио:

  • мотивация, каковы цели и назначение портфолио;

  • из каких компонентов будет состоять портфолио (вид и структура);

  • определить виды рефлексии и критерии самооценки.

При формировании и работе с портфолио необходимо соблюдать следующие требования:

  • материалы и документы отбираются автором самостоятельно, располагаются в определенном порядке, составляется перечень или оглавление;

  • портфолио должен содержать образцы лучших авторских работ;

  • документы обязательно датируются, в них указываются должности и звания рецензентов, авторов рекомендаций;

  • периодически материалы пополняются, систематизируются и анализируются;

  • результаты работы отслеживаются в соответствии с поставленными целями;

  • регулярно пишутся рефлексивные записки.

Портфолио учителя

Методический портфолио учителя это не копилка методических разработок, а отслеживание и коррекция процесса использования в работе приемов, средств и технологий, степень их адекватности конкретному классу и ученику, степень их эффективности. В этом случае планы и разработки, технологические карты уроков, разноуровневые задания, тесты, анализ результатов и затруднений учащихся помогают учителю корректировать процесс постоянно. Таким образом, осуществляется пошаговое внедрение новых методов и технологий, а в результате непрерывное и последовательное самосовершенствование учителя.

Особенно ценен методический портфолио по одному из направлений самообразования учителя. В портфолио должен найти отражение уровень развития таких основных педагогических умений учителя, как, например, умение грамотно планировать и организовывать, корректировать и оценивать работу учащихся, отбирать формы и методы работы на уроке в соответствии с его целями и особенностями класса. Особенно актуален сегодня портфолио по профильному обучению.

Портфолио учителя для аттестации.

Портфолио учителя для аттестации целесообразно вести параллельно по нескольким разделам.

Раздел 1.Общие сведения об учителе.

  • Ф.И.О.

  • Год рождения.

  • Образование.

  • Педагогический стаж, стаж работы в должности.

  • Повышение квалификации.

  • Награды.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.

  • Материалы с результатами освоения учащимися образовательной программы и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету.

  • Сравнительные таблицы уровня обученности и воспитанности учащихся.

  • Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся

  • Документы, подтверждающие учебные и творческие достижения учащихся.

  • Самоанализ педагогической деятельности учителя по годам обучения.

Раздел 3. Деятельность, связанная с совершенствованием профессионального мастерства.

  • Материалы, в которых обосновывается выбор используемых технологий и методик.

  • Материалы участия в работе методического формирования, сотрудничество с методическими службами.

  • Программа и результаты инновационной деятельности.

  • Авторская программа изучения предмета

  • Авторская дидактическая система.

  • Планы уроков

  • Методические разработки тем

  • Тематика творческих работ для учащихся.

  • Тематика проектов.

  • Образцы тестов, контрольных работ и олимпиадных заданий.

  • Список проведенных внеклассных мероприятий.

  • Планы и сценарии внеклассных мероприятий.

  • Авторские программы факультативов, спецкурсов.

  • Перечень проведенных семинаров, мастер-классов и др.

  • Материалы творческих отчетов

  • Выступления перед педагогической общественностью.

  • План индивидуального профессионального  роста

  • Материалы участия в профессиональных конкурсах.

  • Диагностические материалы.

  • Рефлексивные записки.

  • Анализ методических материалов и авторских разработок.

На сегодняшний день  в нашей республике портфолио еще не получил широкого распространения. Тем не менее, педагог или коллектив, стремящийся к самореализации в жизни, профессии не упустит ни единого шанса стать эффективнее. И если портфолио – одна из возможностей для этого, то ее необходимо использовать.

Краткое описание документа:

Реализация идей реформы школы, направленных на преодоление перегрузки учащихся, создание адаптивной образовательной среды, обязывает учителя внедрять в практику более эффективные методы обучения, рационально организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся, заниматься экспериментально-инновационной работой. А это предполагает необходимость постоянного творческого педагогического поиска, личностно профессионального самосовершенствования и саморазвития. Становится очевидным, что в современных условиях каждый педагог должен постоянно повышать свой профессиональный уровень, необходимый для решения педагогических задач. И как бы критически мы не относились к зарубежному опыту или чужим инновациям, ни один современный человек не сомневается в необходимости образовательной реформы с учетом лучшего отечественного и зарубежного опыта, как в содержании и технологиях работы, так и в способах оценки достижений специалистов образования, а еще больше - в новых технологиях развития ключевых компетенций и профессиональной культуры.

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров745
Номер материала 143748
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх