Предпросмотр материала:
Рекомендации по проведению
родительских собраний
вместе с учащимися
v Цель должна быть четко сформулирована.
(«Если ты не знаешь, куда плыть, то никакой ветер не будет попутным». Сенека).
v Желательно пригласить специалиста: психолога, социального педагога, врача-нарколога.
v Следует познакомиться с литературой по теме собрания.
v Нужно продумать подготовительный этап (до собрания предложить вопросы для обсуждения, анкету, провести классный час, родительское собрание и т. п.).
v Формы работы должны быть активными («вовлеки меня, и я пойму»): работа в группах, деловые игры и т. п.
v Продумать организацию рефлексии (сформулировать вопросы, фразы, которые нужно закончить).
v Помещение должно быть проветрено, подумайте, как удобнее разместить участников собрания, как оформить доску; приготовьте карандаши, бумагу.
v Помните, что на таком собрании нельзя говорить об успеваемости и поведении конкретных учащихся, создайте доверительную, а не обвинительную атмосферу.
v Помните, что родители обязательно должны узнать что-то хорошее о детях.
v Не забудьте поблагодарить всех участников собрания.
v Взрослым полезно услышать мнение детей, увидеть их рост, а ребятам важно, чтобы их услышали (дома могут и отмахнуться). Собрание – это общее дело. Следовательно, есть темы для совместного разговора, обсуждения.
Вспомним японскую мудрость:
«Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис, умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работника».
vЦель должна быть четко сформулирована.
(«Если ты не знаешь, куда плыть, то никакой ветер не будет попутным». Сенека).
vЖелательно пригласить специалиста: психолога, социального педагога, врача-нарколога.
vСледует познакомиться с литературой по теме собрания.
vНужно продумать подготовительный этап (до собрания предложить вопросы для обсуждения, анкету, провести классный час, родительское собрание и т. п.).
vФормы работы должны быть активными («вовлеки меня, и я пойму»): работа в группах, деловые игры и т. п.
vПродумать организацию рефлексии (сформулировать вопросы, фразы, которые нужно закончить).
vПомещение должно быть проветрено, подумайте, как удобнее разместить участников собрания, как оформить доску; приготовьте карандаши, бумагу.
vПомните, что на таком собрании нельзя говорить об успеваемости и поведении конкретных учащихся, создайте доверительную, а не обвинительную атмосферу.
vПомните, что родители обязательно должны узнать что-то хорошее о детях.
vНе забудьте поблагодарить всех участников собрания.
vВзрослым полезно услышать мнение детей, увидеть их рост, а ребятам важно, чтобы их услышали (дома могут и отмахнуться). Собрание – это общее дело. Следовательно, есть темы для совместного разговора, обсуждения.
vЦель должна быть четко сформулирована.
(«Если ты не знаешь, куда плыть, то никакой ветер не будет попутным». Сенека).
vЖелательно пригласить специалиста: психолога, социального педагога, врача-нарколога.
vСледует познакомиться с литературой по теме собрания.
vНужно продумать подготовительный этап (до собрания предложить вопросы для обсуждения, анкету, провести классный час, родительское собрание и т. п.).
vФормы работы должны быть активными («вовлеки меня, и я пойму»): работа в группах, деловые игры и т. п.
vПродумать организацию рефлексии (сформулировать вопросы, фразы, которые нужно закончить).
vПомещение должно быть проветрено, подумайте, как удобнее разместить участников собрания, как оформить доску; приготовьте карандаши, бумагу.
vПомните, что на таком собрании нельзя говорить об успеваемости и поведении конкретных учащихся, создайте доверительную, а не обвинительную атмосферу.
vПомните, что родители обязательно должны узнать что-то хорошее о детях.
vНе забудьте поблагодарить всех участников собрания.
vВзрослым полезно услышать мнение детей, увидеть их рост, а ребятам важно, чтобы их услышали (дома могут и отмахнуться). Собрание – это общее дело. Следовательно, есть темы для совместного разговора, обсуждения.
В каталоге 7 494 курса по разным направлениям