Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ
ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОШИБОК НА УРОВНЕ СЛОВА
2 слайд
ОШИБКИ НА УРОВНЕ СЛОВА
3 слайд
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ
Для предотвращения
пропусков, вставок и перестановок букв и слогов
следует включать в уроки упражнения,
направленные на звуковой анализ слов, вычленение в составе слова всех его звуковых компонентов,
и их последовательности
4 слайд
ИГРА «ТАЙНОЕ СЛОВО» 1
Детям предлагается отгадать слово, первая буква которого такая же, какая первая в слове «свет», вторая буква которого такая же, какая первая в слове «окунь», третья буква которого такая же, какая первая в слове «море». Буквы можно записывать или выкладывать из разрезной азбуки.
Последовательность выделяемых букв:
первая, последняя, вторая, третья, в разных позициях;
сначала гласные ударные, согласные щелевые (протяжные – с, м, н, ж, в);
затем гласные а, и, у, ы в безударной позиции, согласные взрывные (короткие – к, т, п);
для “тайного слова” сначала предлагаются слова, написание которых не расходится с произношением, затем, по мере изучения орфографических тем, слова, их иллюстрирующие.
5 слайд
ИГРА «ТАЙНОЕ СЛОВО» 2
Для предупреждения пропусков, вставок и перестановок слогов возможно использование этого же упражнения,
но вместо букв предлагается
вычленять и объединять в слова слоги:
сначала открытые (С+Г),
затем вводить закрытые (Г+С и С+Г+С),
рекомендуется начинать с 2-сложных слов,
постепенно довести их количество до 5.
6 слайд
УПРАЖНЕНИЯ
учитель называет слово, дети по цепочке называют звуки или слоги, его составляющие;
разгадайте анаграмму с нарушенной последовательностью букв и слогов: ”ындя”- дыня, “ранба”- баран;
подбери к предметной картинке карточку со слого-звуковой схемой (схема соответствует букварной, при отсутствии схем в букваре рекомендуется использование схем Горецкого) или начерти слого-звуковую схему слов, предложенных учителем.
7 слайд
УПРАЖНЕНИЯ
подбери к предметной картинке карточку со слого-звуковой схемой (схема соответствует букварной, при отсутствии схем в букваре рекомендуется использование схем Горецкого) или начерти слого-звуковую схему слов, предложенных учителем;
подбери слова с изучаемым звуком к предложенной слого-звуковой схеме;
дополни слог с изучаемым звуком до слова, например: “са – санки, ло – лошадь, ши – мыши”;
найди картинку, к которой относится определенная слого-звуковая схема, определи наличие, место изучаемого звука, звуки –“соседи”, например: урок на тему “Звук и буква С” – картинки: “чашка”, “санки”, “маска”; схемы: СКССК и СКСЗК; задания: В каком слове есть звук и буква С? Где он стоит? Какой звук стоит перед ним, какой после него? Какое слово зашифровано с помощью первой схемы? Второй?
8 слайд
УПРАЖНЕНИЯ
назови слово, изменяя звук в исходном слове, например: придумай слова с заданным количеством звуков;
подбери слова на каждую букву данного слова, например: “танк: труба, апрель, нога, крыша”;
выдели общий звук в 2-4 предложенных словах, например: “Москва, сыр, нос, колбаса – с”;
измени слово, добавляя звук\ букву, например: “очки – дочки, бочки, кочки”,
измени слово, переставляя звук\ букву, например: “кот –ток, сон – нос”,
измени слово, заменяя звук\ букву, например: “день, пень, лень” или “дом –дым –дам” или “дом –том –сом –лом”;
измени слово, убавляя звук\ букву, например: “ волк – вол”, “стон, слон - сон”.
9 слайд
Вводя в урок
подобные игры и упражнения,
учитель может скорректировать начинающие появляться ошибки на уровне слова и предупредить возникновение дисграфии
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Для современной общеобразовательной школы характерно буквально катастрофическая неуспеваемость многих учащихся по русскому языку. Огромная роль отводится раннему предупреждению нарушений дислексии и дисграфии у детей младшего школьного возраста
Взаимосвязь коррекционного и обучающего процессов способствует успешному усвоению учащимися материала по родному языку в целом. Учитывая то, что дети-дисграфики уже с первого класса отстают в овладении письмом, в умении применять на письме грамматические правила, необходимо с первого класса начинать работу по предупреждению дисграфии.
Вводя в урок подобные игры и упражнения,учитель может скорректировать начинающие появляться ошибки и предупредить возникновение дисграфии
6 656 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Черникова Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.