Рельеф. Рельефообразующие процессы. Формы земной поверхности.

Тема: Рельеф. Рельефообразующие процессы. Формы земной поверхности.

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с основными формами земной поверхности; узнать новые определения: равнина, горы, выветривание; учить различать и узнавать на иллюстрации равнину, гору; узнать деление равнин и их высоты; выучить внешние и внутренние процессы рельефообразования.

Развивающая: развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать, прививать учащимся бережное отношение к природе;

Воспитательная: воспитание любви к родной земле, осознание значимости себя в окружающем мире.

Оборудование: презентация , физическая карта Крыма, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный этап

Сегодняшний урок, я хочу начать с высказывания известного чешского педагога, писателя, это Ян Амос Коменский.

(1 слайд)

Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового, ничего не прибавил к своему образованию.

Ян Амос Коменский.

- Как вы понимаете это высказывание.

- Правильно, человек не должен терять ни одной минуты зря. И сегодня наш урок не должен пройти зря, вы должны прибавить что-то новое к своему образованию.

2. Мотивация знаний

Дети мы с вами изучаем нашу дисциплину уже целых 2 месяца и я думаю что изучение проходит успешно. но все таки я б хотела вспомнить с вами те темы которые мы уже прошли: что изучает крымоведение. источники информации, географическое положение. административно территориальное деление.

Правильно и в подтверждение того, что вы все это знаете я проведу мозговой штурм  (я по порядку буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать)

«Мозговой штурм»:

1. На сколько районов делиться Крым (14)

2. Сколько крайних точек имеет наш полуостров -4

3. мыс Фонарь – восточная или западная крайняя точка Крымского полуострова? (Восточная)

4. Назовите столицу Республики Крым. - Симферополь

5. Какими морями омывается Крымский полуостров?

6. Перечислите самые крупные города Крыма

7. К какому материку относится полуостров?

8. К какой части света относится Крым?

3. Изучение нового материала

Подведение с помощью наводящих вопросов к изучению новой темы. Помощь в формулировании цели урока.

— Какая бывает земная поверхность?

— Везде ли земная поверхность представляет собой ровные участки?

— Какими формами может быть представлена земная поверхность? (впадина, возвышенность, равнина, гора).

-фиксируют тему урока в тетрадь;

-определяют цель урока.

-слушают рассказ учителя.

Рельеф. Рельефообразующие процессы.

Начнем с того что нам нужно узнать что такое рельеф.

Рельеф - это все неровности земной поверхности.

Рельеф может быть равнинный и горный.

Мы с вами живем на каком из видов рельефа. (на равнинном. ведь он самый удобный для строительства домов, дорог, занятий земледелием)

Равнина- это ровный участок земной поверхности, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте. 

 На карте они обозначены зелёным цветом. Равнины делятся на низменности и возвышенности и плоскогорья

По карте дети называют все равнины Крымского полуострова и записывают их в тетрадь.

— Центрально-Крымская равнина,

— Северо-Крымская низменность,

— Тарханкутская возвышенная равнина,

— Керченская холмистая равнина.

Физкультминутка

ГОРА- очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью.

Горы возникли миллионы лет назад. И сейчас еще идут горообразовательные процессы

 Длина Крымских гор около 160 км, ширина около 50 км.

Крымские горы — это горная система необыкновенной красоты, которая занимает южную и юго-восточную часть Крымского полуострова и придает всему Крыму особое очарование.  Словно гигантские ступени, спускаются к морю живописные великаны — Крымские горы. И каждая гора неповторима, почти каждой из них принадлежит своя легенда или история.

Горы в зависимости от высоты бывают: низкие , средние и высокие .

Самая высокая гора в Крыму- Роман-Кош 1545м

Рельефообразующие процессы

1. Внутренние (движение литосферных плит, благодаря которым возникают извержения вулканов. землетрясения)

2. Внешние (выветривание, деятельность человека)

Самостоятельно записывают определение выветривание и объясняют его.

Благодарность детям за работу!!!

4. Д/З учить конспект. Печатная тетрадь стр. 15-16 №1,5, по желанию доклад о Тарханкутской возвышенности или любой крымской горе.

5. Закрепление (работа в парах)

6. РЕФЛЕКСИЯ

7. Выставление оценок с комментариями

Равнины Крымского полуострова

1. Центрально-Крымская равнина,

2. Северо-Крымская низменность,

3. Тарханкутская возвышенная равнина,

4. Керченская холмистая равнина.