Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация .Цена. Количество.ppt

библиотека
материалов
Арифметический диктант. 77, 43, 320, 48, 85, 12, 40, 9, 56. И Р У Е Н А С М В
У	Н	И	В	Е	Р	С	А	М 320	85	77	56	48	43	40	12	9
Цена	 Количество	 Стоимость 12 руб.	 5 шт.	 ? руб. 9 руб.	 ? шт.	 72 руб. ?...
Цена	Количество	Стоимость 12 руб.	5шт.	 60 руб. Цена	Количество	Стоимость 9 р...
I вариант Мама купила 3 ручки. Одна ручка стоит 16 рублей. Сколько денег мама...
I вариант 16х3=48(р) Ответ: 48 рублей мама заплатила за покупку. II вариант 1...
23-25б-«5» 18-22б-«4» 13-17б-«3»
«Рефлексивный экран» 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4...
 Д. з. с 44 №127, 129.
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Арифметический диктант. 77, 43, 320, 48, 85, 12, 40, 9, 56. И Р У Е Н А С М В
Описание слайда:

Арифметический диктант. 77, 43, 320, 48, 85, 12, 40, 9, 56. И Р У Е Н А С М В

№ слайда 3 У	Н	И	В	Е	Р	С	А	М 320	85	77	56	48	43	40	12	9
Описание слайда:

У Н И В Е Р С А М 320 85 77 56 48 43 40 12 9

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Цена	 Количество	 Стоимость 12 руб.	 5 шт.	 ? руб. 9 руб.	 ? шт.	 72 руб. ?
Описание слайда:

Цена Количество Стоимость 12 руб. 5 шт. ? руб. 9 руб. ? шт. 72 руб. ? руб. 4шт. 52 руб.

№ слайда 8 Цена	Количество	Стоимость 12 руб.	5шт.	 60 руб. Цена	Количество	Стоимость 9 р
Описание слайда:

Цена Количество Стоимость 12 руб. 5шт. 60 руб. Цена Количество Стоимость 9 руб. 7 шт. 72 руб. Цена Количество Стоимость 13 руб. 4 шт. 52 руб.

№ слайда 9 I вариант Мама купила 3 ручки. Одна ручка стоит 16 рублей. Сколько денег мама
Описание слайда:

I вариант Мама купила 3 ручки. Одна ручка стоит 16 рублей. Сколько денег мама заплатила за покупку? II вариант Таня купила 3 ручки по 16 рублей за каждую и 1 тетрадь за 12 рублей. Сколько стоит вся покупка? III вариант Брат купил 5 конфет, а сестра 3 такие же конфеты. Сколько денег дети заплатили за конфеты, если одна конфета стоит 12 рублей? 

№ слайда 10 I вариант 16х3=48(р) Ответ: 48 рублей мама заплатила за покупку. II вариант 1
Описание слайда:

I вариант 16х3=48(р) Ответ: 48 рублей мама заплатила за покупку. II вариант 1)16х3=48(р.)-заплатила за ручки 2)48+12=60(р.) Ответ : 60 рублей стоит вся покупка. III вариант 1)5+3=8(к.)-купили 2)12х8=96(р.) Ответ : 96 рублей заплатили за конфеты.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 23-25б-«5» 18-22б-«4» 13-17б-«3»
Описание слайда:

23-25б-«5» 18-22б-«4» 13-17б-«3»

№ слайда 13 «Рефлексивный экран» 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4
Описание слайда:

«Рефлексивный экран» 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я приобрел… 9. я научился… 10. у меня получилось … 11. я смог… 12. я попробую… 13. меня удивило… 14. урок дал мне для жизни… 15. мне захотелось…

№ слайда 14  Д. з. с 44 №127, 129.
Описание слайда:

Д. з. с 44 №127, 129.

Выбранный для просмотра документ матем 17.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики

3 класс В

Тема: «Решение арифметических задач с величинами цена, количество, стоимость».

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Цели урока:

воспитательная:

  • расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы: сотрудничество, общение, взаимовыручка, товарищество;

  • побуждение учеников к самоанализу своей деятельности;

  • формирование способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

развивающая:

  • развитие навыка устного счета; мобильности и творческой самостоятельности учащихся;

  • формирование умения вести диалог, высказывать свои мысли;

  • развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение;

образовательная:

  • отрабатывать умение решать задачи;

  • вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки

  • применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости выполнения упражнений для закрепления

Планируемые результаты.

Предметные: знать и использовать термины, связанные с решением задач по нахождению: цены, количества, стоимости.

Метапредметные.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; самостоятельно работать по плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, своей жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная

Оборудование: мультимедийный проектор, персональный компьютер учителя

Дидактические материалы и вспомогательное оборудование:

  • Презентация PowerPoint;

  • Бланки для самоконтроля;

  • Раздаточный материал.


Структура и ход урока

Вот опять звенит звонок,

 Приглашает на урок.

 Будем дружно мы считать,

 И делить, и умножать.

Каким бы Вы хотели видеть сегодня наш урок?

Урок: Познавательным Развивающим Рабочим Результативным

Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

Каким должен быть на уроке ученик?

Ученики: Активные Думающие Работоспособные Внимательные Творческие Дисциплинированные

- Вы готовы быть такими?

Что будем делать, если допустим ошибки?


- На партах у вас лежат листы самооценки, в которых вы будете оценивать свою деятельность, свои знания на каждом этапе урока. В конце урока мы подсчитаем общий балл и узнаем, как вы усвоили материал.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками








2





Этап актуализации и пробного учебного действия













Сегодня у нас необычный урок. –

Мы с вами отправимся в поход. А вот куда мы пойдем, вы узнаете, выполнив следующее задание.

1Арифметический диктант

1.Чему равна сумма 32 и 45.

2.Чему равна разность 68 и 25.

3.Найдите частное 640 и 2.

4.Найдите произведение 12 и 4.

5.Увеличь число 17 в 5 раз.

6.Делимое 36, делитель 3, вычисли частное.

7.Уменьши 48 на 8.

8.Во сколько раз число 8 меньше 72 .

9.Первый множитель 14, второй 4.Чему равно произведение?


Взаимопроверка по готовому образцу.

77, 43, 320, 48, 85, 12, 40, 9, 56.


Оцените себя на этом этапе. Фиксируют результаты в оценочных листах.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.









3

Этап

локализации индивидуальных затруднений

Организует анализ решений.

У кого больше 3 ошибок, поднимите руки.

Что мы можем посоветовать ребятам, чтобы больше не допускать ошибки?


Какие задания с этими числами Вы бы предложили своим одноклассникам? Арина…

( Найти лишнее; разделить на группы; построить по возрастанию, убыванию; найти разность, сумму и т. д.)


Расположи значения выражений в порядке убывания. Расшифруй.

Куда мы с вами пойдем? УНИВЕРСАМ

Встречались ли вы в своей жизни с этим словом? Что такое универсам?

(словарь)

Для чего ходят в магазин? А что нам нужно, чтобы совершать покупки?

Какие бывают деньги? Как они называются?

( купюры, монеты)


Мы знаем, что в разных странах есть свои собственные деньги. Какие денежные единицы вы знаете?

Почему мы говорим о денежных единицах?

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

4

Этап целепологания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?

«Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость»

Какие цели и задачи поставим перед собой?


С какими величинами мы познакомились на прошлом уроке?

- Что такое стоимость? Количество? Цена?

Сумма денег, которую необходимо заплатить за всю покупку -стоимость

Сумма, которую необходимо заплатить за единицу товара-цена

Сейчас вы поработаете в парах. Вспомните , какие умения нам для этого необходимы?

(договариваться, быть внимательным, выслушивать чужое мнение, предлагать свое)


Заполните таблицу

Проверка. Какие знания понадобились, чтобы заполнить таблицу?


Как найти стоимость покупки? (чтобы узнать стоимость покупки , надо цену товара умножить на количество)

- Как узнать количество купленного товара? (чтобы узнать количество купленного товара, надо стоимость разделить на цену товара)

-Как узнать цену товара? (чтобы узнать цену товара, надо стоимость разделить на количество)


Оцените себя на этом этапе. Фиксируют результаты в оценочных листах.

Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания

5

Этап реализации построенного проекта








Работа в группах


Вспомним правила работы в группах


Какие продукты для завтрака вы можете купить на данную сумму денег (100 руб) ?

Создание проекта.

Проверка.

Все ли уложились в сумму?

Чей список продуктов оказался лучше? Полезнее?


Оцените себя на этом этапе. Фиксируют результаты в оценочных листах

Регулятивные: контроль и коррекция;

прогнозирование

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные: логические (установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений


физкультминутка



6

Этап обобщения затруднений во внешней речи

Работа по учебнику.

С44 №128

Прочитайте задачу самостоятельно.


Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос задачи.


Рассмотрите схемы, какая поможет вам решить задачу? (выбор схемы). Почему?


Составление плана решения задачи.

Что нужно узнать в задаче? Как найти цену?

Что для этого нам необходимо найти?

В скольких действиях задача? Что найдем в первом действии? Что во втором?

Запишите решение задачи самостоятельно по действиям с пояснением.

Кто сможет справиться самостоятельно?


1)9+5=14(т.)

2)98:14=7(р.)


Самопроверка.

Оцените себя на этом этапе. Фиксируют результаты в оценочных листах


Какие у вас были затруднения при решении задачи?

Регулятивные: определение последовательных, промежуточных целей с учетом конечного результата.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

7

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Самое время провести самостоятельную работу, где вы сами сможете оценить свои возможности, выбрав вариант.

Выполнение первого варианта даёт возможность получить 3 балла.

Сделав второй вариант, вы получите 4 балла. Ну, а если вы правильно выполните задание третьего варианта, вашей оценкой будет 5 баллов.


Прочитайте все задачи. Подумайте, какую задачу вы будете решать?

Поднимите руки, кто выбрал первую задачу…

I вариант

Мама купила 3 ручки. Одна ручка стоит 16 рублей. Сколько денег мама заплатила за покупку?

II вариант

Таня купила 3 ручки по 16 рублей за каждую и 1 тетрадь за 12 рублей. Сколько стоит вся покупка?

III вариант

Брат купил 5 конфет, а сестра 3 такие же конфеты. Сколько денег дети заплатили за конфеты, если одна конфета стоит 12 рублей? 

Подведение итогов самостоятельной работы.

Самопроверка по эталону.

Оцените себя на этом этапе. Фиксируют результаты в оценочных листах.


Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию и преодолению препятствий

Познавательные: формулирование проблемы, создание способов решения проблемы, исследовательская деятельность

8

Этап включения в систему знаний и повторения

Продолжи фразу….

Где нам могут пригодиться знания, умения которые мы получили сегодня на

уроке?

Регулятивные: целеполагание (постановка учебно-познавательной задачи на основе

соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что неизвестно.

Познавательные: оценка процесса результата деятельности.

9

Этап рефлексии деятельности

Оцените свою работу на протяжении всего урока.

Фиксируют результаты в оценочных листах.

23-25б-«5»

18-22б-«4»

13-17б-«3»


Над какой темой вы сегодня работали?

Какую цель вы поставили в начале урока? Смогли достичь?

Какое задание вызвало наибольший интерес. Почему?


«Рефлексивный экран»

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Домашнее задание: с 44№127,129

Творческое задание на выбор:

Спасибо за урок!

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению


3



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров367
Номер материала ДБ-107459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх