Решение генетических задач на законы Грегора Менделя

• 1 слайд

  Тема:
  «Решение генетических задач на законы Грегора Менделя».
  

• 2 слайд

  Цели занятия:
  1. совершенствование знаний по основным понятиям генетики;
  2. закрепить умение решать генетические задачи на разные типы доминирования.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  Тест для контроля исходных знаний.
  (Записать ответы в тетради)
  1. Генетика – это наука о:
  а) селекции организмов;
  б) наследственности и изменчивости организмов;
  в) эволюции органического мира;
  г) генной инженерии.
  
  

• 4 слайд

  
  2.Ген человека – это часть молекулы:
  а) белка
  б) углевода
  в) ДНК
  г) и-РНК
  

• 5 слайд

  
  3.Чистой линией называется:
  а) потомство, не дающее расщепления по изучаемому признаку;
  б) разнообразное потомство, полученное от скрещивания разных особей;
  в) пара родителей отличающихся друг от друга одним признаком;
  г) особи одного вида.
  
  

• 6 слайд

  4.Генотип организма – это:
  а) совокупность всех генов данного организма;
  б) внешний облик организма;
  в) совокупность всех признаков организма;
  г) пара генов, отвечающих за развитие признака.
  
  

• 7 слайд

  5.Гомозигота – это пара только:
  а) рецессивных аллельных генов;
  б) доминантных аллельных генов;
  в) неаллельных генов;
  г) одинаковых по проявлению аллельных генов.
  
  

• 8 слайд

  6.Локус – это:
  а) пара аллельных генов;
  б) пара неаллельных генов;
  в) сцепленные гены;
  г) расположение гена в хромосоме.
  
  

• 9 слайд

  7.Заслуга Г.Менделя заключается в выявлении:
  а) распределения хромосом по гаметам в процессе мейоза;
  б) закономерностей наследования родительских признаков;
  в) изучения сцепленного наследования;
  г) выявлении взаимосвязи генетики и эволюции.
  
  

• 10 слайд

  8.Гибридологический метод Г.Менделя основан на:
  а) межвидовом скрещивании растений гороха;
  б) выращивании растений в различных условиях;
  в) скрещивании разных сортов гороха, отличающихся по определенным признакам;
  г) цитологическом анализе хромосомного набора.
  
  

• 11 слайд

  9.Анализирующее скрещивание проводят для:
  а) выявления доминантного аллеля;
  б) того, чтобы выяснить, какой аллель рецессивен;
  в) выведения чистой линии;
  г) обнаружения гетерозиготности организма по определяемому признаку.
  
  

• 12 слайд

  10.В соответствиями с законами Г.Менделя сочетания гамет при оплодотворении:
  а) носят случайный характер;
  б) не случайны;
  в) зависят от процессов митоза;
  г) зависят от вида организма.
  
  

• 13 слайд

  Общие требования к оформлению записей условий задачи и ее решения
  А,В,С и т.д.– гены, определяющие проявление доминантного признака.
  а,b,c – гены, определяющие проявление рецессивного признака.
  Символ («зеркало Венеры») – используют при записи генотипа матери (или женского пола).
  Символ («щит и копье Марса») – используют при записи генотипа отца (или мужского пола).
  Скрещивание записывают знаком «Х».
  В схемах скрещивания генотип матери следует писать слева, а генотип отца справа (например, АА х аа).
  Р – родители.
  F1 – потомки первого поколения.
  F2 – потомки второго поколения.
  
  

• 14 слайд

  Вспомним
  Первый закон Менделя
  Второй закон Менделя
  
  

• 15 слайд

  Внимание, задача!
  У моркови оранжевая окраска корнеплода доминирует над желтой окраской. Гомозиготное растение с оранжевым корнеплодом скрестили с растением, имеющим желтый корнеплод. В первом поколении получили 310 растений. При дальнейшем самоопылении гибридов первого поколения получили 1184 растения. Определите генотипы и фенотипы гибридов. Сколько растений с желтым и сколько с оранжевым корнеплодом будет во втором поколении.
  

• 16 слайд

  https://www.youtube.com/watch?v=XlO9821M1lA
  
  Просмотреть и записать решение задачи по этой ссылке
  

• 17 слайд

  Задача 2. Голубоглазый юноша женился на кареглазой девушке, у отца которой глаза были голубые. От этого брака родился кареглазый ребенок. Каков генотип ребенка? (Сведения об альтернативных признаках см. в табл. 1.)
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Алгоритм решения прямых задач
  Под прямой задачей подразумевается такая задача, в которой известен генотип родителей, необходимо определить возможные генотипы и фенотипы ожидаемого потомства в первом и втором поколениях.
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Алгоритм решения обратных задач
  Под обратной задачей имеется в виду такая задача, в которой даны результаты скрещивания, фенотипы родителей и полученного потомства; необходимо определить генотипы родителей и потомства.
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Домашнее задание:
  1. Решить задачи стр. 50 №5, стр. 56 № 7 в рабочей тетради